淺談小學(xué)寫字課教學(xué)

王志強(qiáng)

摘 要：漢字是教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要工具，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人，堂堂正正”。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果，正如《葉圣陶語文教育論集》一書中所講的：孟子說的“引而置之莊岳之間”的辦法可能有些用處。就是說，讓學(xué)生處在這樣的環(huán)境里，只看見寫得端正的，看不見寫得潦草的，從而養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，提高硬筆楷書和鋼筆楷書的書寫技能;寫好鋼筆字、毛筆字，做到規(guī)范、整齊、熟練。

關(guān)鍵詞：規(guī)范 整齊 熟練 提高寫字質(zhì)量

小學(xué)寫字課教學(xué)的任務(wù)是讓兒童掌握寫字的基本技能和技巧。把字寫得正確、端正、整潔、熟練。正確是指筆畫準(zhǔn)確清楚，行筆流暢，筆順正確，結(jié)構(gòu)規(guī)范，紙面干凈。整齊是指字的大小勻稱，間架安排得當(dāng)，字距、行距適當(dāng)，布局設(shè)計(jì)合理。熟練是指有一定的速度，運(yùn)筆自如而不潦草。還要掌握漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)四個(gè)方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí)。為了提高小學(xué)寫字課教學(xué)質(zhì)量，主要應(yīng)從“打好基礎(chǔ)、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)興趣”幾方面著手。

一、打好基礎(chǔ)

一是讓兒童學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和坐的姿勢(shì)。讓兒童仔細(xì)觀察寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法掛圖，寫字涉及指、腕、肘、臂乃至全身一系列的協(xié)調(diào)動(dòng)作。要想寫好字，提高寫字技能，必須學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。寫硬筆和鋼筆時(shí)，運(yùn)用拇指和食指捏住筆桿，中指抵住筆桿，無名指和小指朝向手心。握筆時(shí)，筆桿靠在虎口稍右處，手心是空的，宛如握著一只小鳥，松著時(shí)小鳥飛走，緊著時(shí)小鳥生命受到危險(xiǎn)，因此切記要做到恰到好處。手腕輕輕按在紙面上。教師做好示范動(dòng)作，再讓兒童自己做。學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和坐的姿勢(shì)，不僅對(duì)兒童寫好字十分重要，而且關(guān)系到兒童的身心健康。為了糾正不正確的執(zhí)筆方法和坐的姿勢(shì)，先講清楚寫字姿勢(shì)不正確會(huì)給兒童帶來什么樣的后果，在練習(xí)過程中，做到頭正，身直，兩腳放平，雙臂自然張開，兩肘在一條線上。否則學(xué)生會(huì)容易出現(xiàn)身體歪斜，頭和本子接近，胸部貼到桌邊上，本子放斜，左手掉到桌子下等毛病。教師要特別注意巡回檢查，耐心指導(dǎo)，手把手地教。使兒童逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二是加強(qiáng)本筆畫和筆順的訓(xùn)練。練習(xí)楷書要從基本筆畫開始，要把筆畫書寫和用筆方法結(jié)合起來，要把鋼筆、毛筆的筆法統(tǒng)一起來，促使筆畫寫得正確美觀，大方有力。漢字筆畫有三十多種，最基本的筆畫有八種，即點(diǎn)、橫、豎撇、捺、鉤、折、提。其他筆畫是這些筆畫的變化與組合。為了從小打好寫字基礎(chǔ)，要先從漢字基本筆畫訓(xùn)練開始。（從起筆到落筆）漢字有點(diǎn)點(diǎn)如“桃”，撇如“刀”的說法，從起筆到落筆，要一筆一畫練習(xí)，邊教邊讀邊練，讓兒童逐步掌握漢字基本筆畫的寫法，為進(jìn)而寫好完整的漢字打好基礎(chǔ)。

筆順是指漢字書寫時(shí)的筆畫順序。正確掌握字的筆順，可以提高書寫速度，能把字寫的清楚、整齊。要按照漢字書寫“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先中間后兩邊，先里頭后封口”基本要求，教師一筆一畫地教給兒童。尤其在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中顯得特別重要，教師板書示范時(shí)，用彩色粉筆寫部首，把字要寫得大一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，還可以先指導(dǎo)兒童進(jìn)行田字格練習(xí)，再寫到練習(xí)本上。

在兒童掌握了漢字基本筆畫的寫法和筆順的基礎(chǔ)上，在練習(xí)完整的漢字，就容易多了。

三是注意間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。間架，是指字的各部分的比例大小;結(jié)構(gòu)，是指筆畫的組合規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)有一定規(guī)則：把筆畫少的和筆畫多的字要寫得一樣大，有部首的字要用彩筆寫，要指導(dǎo)小學(xué)生充分利用田字格練習(xí)寫字，仔細(xì)觀察每一筆在田字格中上下、左右的位置，在書上描紅、臨寫、自評(píng)、總結(jié)，提高寫字的質(zhì)量，保持漢字整體結(jié)構(gòu)的勻稱，美觀。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練

在兒童掌握了寫漢字的基本要領(lǐng)后，要堅(jiān)持進(jìn)行嚴(yán)格的長(zhǎng)期的反復(fù)的刻苦訓(xùn)練，讓兒童逐步掌握寫漢字的技能和技巧。

一是要求低年級(jí)學(xué)生寫好生字寫字，三年級(jí)以上除了寫字外，還要堅(jiān)持每周寫三次大小楷。二是教師要從嚴(yán)要求，尤其是執(zhí)筆方法和坐的姿勢(shì)兒童往往經(jīng)常容易忘記，毛筆和其他硬筆的執(zhí)筆方法不一樣，要自然伸出手掌，大拇指向上，將無名指和小指稍微彎曲，手掌要平，將毛筆放在中指和無名指之間，大拇指按在中指與食指之間，稍微向上。學(xué)習(xí)握筆不能停留在手頭上，要在實(shí)際的練習(xí)中逐漸提高手指與手指之間的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)手與身體的平衡，已達(dá)到運(yùn)用自如。五指執(zhí)筆法的要領(lǐng)： “筆桿垂直，指實(shí)掌虛，自然放松?！蔽展P的高度距離筆根約四厘米，小指緊挨無名指，不能碰到筆桿，要給學(xué)生講清楚毛筆楷書基本筆畫。要寫好字，以提高寫字技能，還要臨摹字帖，選帖、讀帖和對(duì)帖幾步進(jìn)行訓(xùn)練。首先，要選擇具有悠久歷史的書法名家的碑帖，不僅是毛筆字，鋼筆字也可以照此臨習(xí)。唐楷中有顏、柳、毆、褚四大家，其中柳公權(quán)的字帖最適用于小學(xué)生臨摹。讀帖是在臨習(xí)前仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)書家筆韻。臨帖是仿照字帖進(jìn)行書寫，吸取書法之精華。對(duì)帖是將自己寫好的字與范字進(jìn)行對(duì)照，找出不足，再三修改苦練。對(duì)于字來說，所謂“仁者見仁，智者見智”，不要求與帖上字完全相同，只需吸取其精髓，寫出個(gè)人風(fēng)格，才稱得上好字。教師要勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。三是教師要做好示范，以身作則。教師示范對(duì)兒童起著潛移默化的作用，批改生字，大小楷，一定要認(rèn)真，評(píng)語要寫得準(zhǔn)確，端正，規(guī)范，真正起到示范作用。

三、培養(yǎng)興趣

為了培養(yǎng)兒童寫好漢字的興趣，主要采取培養(yǎng)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)的方法。

一是教師批改大楷作業(yè)時(shí)，要給寫得好的字“吃圈”，（包括單圈，雙圈）或每批改一次評(píng)一次甲乙丙丁。二是將寫得好的生字，大楷張貼在教室里的學(xué)習(xí)園地內(nèi)，讓兒童互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是學(xué)校舉辦毛筆字書法競(jìng)賽，展覽等，讓教師參觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好毛筆字的積極性。四是組織愛好毛筆字和寫字突出的兒童參加學(xué)校書法興趣小組，遵循因材施教的原則，讓這些兒童的特長(zhǎng)和愛好得以發(fā)揮。當(dāng)然要寫好字，提高寫字技能，不是一朝一夕能做到的，需要恒心和毅力，堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)練成寫字的真功夫。

在我國(guó)，書法有著悠久的歷史，古人歷來十分重視。我們要把民族的這一優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)從小注重寫字教育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法人才。并且通過寫字練習(xí)，陶冶兒童的情操，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開創(chuàng)學(xué)校德、智、體、美、勞教育的新局面，造就一代與時(shí)俱進(jìn)的接班人。