加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)步伐的必要性闡述

摘?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字美術(shù)這一概念迅速在中小學(xué)美術(shù)教育中普及，數(shù)字美術(shù)教室成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的差距，提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)整體水平的迫切需要，同時(shí)又提醒我們：加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：數(shù)字美術(shù);教室;建設(shè)

一、 南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)背景

2000年，國(guó)家教育部首次提出了數(shù)字化校園的概念，拉開了數(shù)字化校園建設(shè)工程的實(shí)施序幕，至今已整整17年，從總體上看，我國(guó)的“數(shù)字化校園”建設(shè)取得了重大進(jìn)展，也極大推進(jìn)了我國(guó)數(shù)字化教學(xué)改革的進(jìn)程，數(shù)字化教室在城市學(xué)校率先走向前臺(tái)，數(shù)字美術(shù)教室也應(yīng)運(yùn)而生。但是在取得了階段性成果的同時(shí)也暴露出許多問題。例如：缺乏統(tǒng)籌有效的投入機(jī)制，硬件、軟件和資源庫(kù)建設(shè)投入比例嚴(yán)重失衡;缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，趕熱鬧、跟風(fēng)上現(xiàn)象比較突出;這些問題直接影響到“數(shù)字化校園”建設(shè)的健康發(fā)展。

2012年，教育部又提出了教育信息化2011-2020十年發(fā)展規(guī)劃要求，詳見“教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知”（教技[2012]5號(hào)）。要求中明確提出：“制定中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、應(yīng)用能力等全面達(dá)標(biāo)”。數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)作為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。它的建設(shè)水平和規(guī)范性直接影響數(shù)字化校園建設(shè)的整體質(zhì)量和達(dá)標(biāo)情況。提升南通地區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)整體水平的迫切需要，無不在提醒：加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。

二、 南通地區(qū)美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)歷程

跟全國(guó)其他地區(qū)一樣，南通地區(qū)的美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)過程主要也經(jīng)歷了標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室、多媒體美術(shù)教室、數(shù)字化美術(shù)教室三個(gè)階段。

（一） 標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教室階段

二十世紀(jì)八十年代末期，雖然南通各地全部建立了實(shí)驗(yàn)中心，但是當(dāng)時(shí)的南通教育裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，條件相對(duì)落后，音體美專業(yè)教室嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)學(xué)校都沒有專門的美術(shù)教室。九十年代初，南通市加快了教育裝備建設(shè)步伐，于1993年重新頒布了包括理化生音體美勞等所有學(xué)科的設(shè)備配備目錄，對(duì)美術(shù)教室的建設(shè)數(shù)量、面積、配備目錄，都提出了具體、明確的要求，南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)階段。

（二） 多媒體美術(shù)教室階段

二十一世紀(jì)初，在教育現(xiàn)代化的的旗幟下，標(biāo)準(zhǔn)化美術(shù)教室已不再是美術(shù)教室建設(shè)的全部?jī)?nèi)容了，網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)、多媒體設(shè)備已成為美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)的主要內(nèi)容，2002年南通市全面啟動(dòng)“校訊通”工程，南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入多媒體建設(shè)階段。經(jīng)過5年的努力，全市共完成“校訊通”工程建設(shè)投入7744.56萬(wàn)元，共建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室1483間，多媒體教室357間。多媒體美術(shù)教室的配備主要有：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體控制臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)、電子白板等。

（三） 數(shù)字美術(shù)教室階段

數(shù)字美術(shù)，這一概念出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)。數(shù)字美術(shù)又稱數(shù)碼美術(shù)，最早始于美國(guó)，是電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代媒體技術(shù)高速發(fā)展下出現(xiàn)的一種新的美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)體系，借用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作、呈現(xiàn)、傳播與接受。創(chuàng)作手段是使用數(shù)字化制作工具和計(jì)算機(jī)圖形圖像編輯軟件，替代傳統(tǒng)架上繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的一種新的美術(shù)技藝體系，包括：數(shù)字繪畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等;呈現(xiàn)方式也就是美術(shù)作品是以數(shù)字化的方式存儲(chǔ)，便于修改、復(fù)制和傳播，包括：數(shù)字繪畫、數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)碼攝影攝像等。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字美術(shù)這一概念迅速在中小學(xué)美術(shù)教育中普及，數(shù)字美術(shù)教室成為美術(shù)教室現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的最新形態(tài)。數(shù)字美術(shù)教室除了具備多媒體美術(shù)教室應(yīng)有的功能外，還能勝任美術(shù)鑒賞、數(shù)字繪畫、電腦設(shè)計(jì)、攝影攝像等多個(gè)新課程教學(xué)任務(wù)，和多媒體美術(shù)教室相比，最突出的就是學(xué)生的課堂參與度大大提高，學(xué)生自主選擇性實(shí)踐操作成為美術(shù)教學(xué)的主流。

2012年南通市啟秀中學(xué)，利用電腦機(jī)房配備數(shù)位板率先建成第一個(gè)初級(jí)數(shù)字美術(shù)教室，標(biāo)志著南通市美術(shù)教室建設(shè)正式進(jìn)入數(shù)字化建設(shè)階段。

三、 南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)現(xiàn)狀及差距

（一） 建設(shè)現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過調(diào)研，南通地區(qū)自2012年由市區(qū)啟秀中學(xué)利用調(diào)撥資金率先建成數(shù)字美術(shù)教室后，其他縣市區(qū)也陸續(xù)撥出?？钸M(jìn)行數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)，具體建設(shè)情況如表1所示。

從表1中可以看出，自2012年至今為止，已過去整整6年，南通地區(qū)共建設(shè)數(shù)字美術(shù)教室4間。市區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)也一直停滯不前，除部分縣市區(qū)陸續(xù)建了三所外，市區(qū)就沒有再建一所數(shù)字美術(shù)教室。

（二） 建設(shè)差距

為能客觀反映我南通地區(qū)和其它地區(qū)的建設(shè)情況，筆者特地選擇杭州、南京兩所學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，就是希望了解我們南通地區(qū)和省外、省內(nèi)的差距，具體情況如表2所示。

從表2中可以看出，南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)本身起步就晚，后期建設(shè)也一直停滯不前，和兄弟地區(qū)的差距超過近50倍，加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。

四、 加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)步伐的必要性

（一） 教育現(xiàn)代化改革的需要

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)催生了教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化改革，使得我們的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)手段等都發(fā)生了翻天覆地的變化。我國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，越發(fā)重視在校園里廣泛應(yīng)用數(shù)字技術(shù)來進(jìn)行裝備改造，在校園里運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校園的全面數(shù)字化，從而達(dá)到全面提升我國(guó)的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升國(guó)家的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

（二） 促進(jìn)我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)步伐的必要前提。

2000年，國(guó)家教育部首次提出了數(shù)字化校園概念，拉開了數(shù)字化校園建設(shè)工程實(shí)施與發(fā)展的序幕。教室作為校園的基本組成單位，學(xué)校的主要教學(xué)場(chǎng)所，教室的數(shù)字化建設(shè)情況代表了校園數(shù)字化建設(shè)的整體水平，是數(shù)字化校園建設(shè)的重中之重。數(shù)字美術(shù)教室，數(shù)字教室大家族中的一員，它的建設(shè)目標(biāo)就是為了完善數(shù)字化校園的建設(shè)，提升數(shù)字化校園建設(shè)的整體水平，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)和深化教育改革，提升國(guó)民綜合實(shí)力的目的。加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代的潮流，是教育現(xiàn)代化改革的需要，也是促進(jìn)我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)步伐的必要前提。

（三） 提高我市中小學(xué)美術(shù)教育水平的重要保證

數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)、數(shù)字美術(shù)教育的推進(jìn)，將給我市的美術(shù)教學(xué)帶來了新的內(nèi)容和活力。數(shù)字美術(shù)因其擁有的獨(dú)特魅力，與傳統(tǒng)美術(shù)相比，存在著諸多優(yōu)勢(shì)，是提高我市中小學(xué)美術(shù)教育水平的重要保障。

1. 數(shù)字技術(shù)提供了很強(qiáng)的糾錯(cuò)率。

數(shù)字技術(shù)使數(shù)字美術(shù)具有了傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作工具所未有的便捷性和創(chuàng)造性，許多復(fù)制、刪除、撤銷等功能大大突破了傳統(tǒng)繪畫工具的限制，它允許你對(duì)數(shù)字美術(shù)作品進(jìn)行反復(fù)地修改和不斷的恢復(fù)。這使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，更加隨心所欲和得心應(yīng)手，不再糾結(jié)對(duì)錯(cuò)，只在乎感覺和效果。

2. 數(shù)字技術(shù)提供了便捷的傳輸和存儲(chǔ)。

傳統(tǒng)美術(shù)作品因?yàn)樗貌牧系南拗?，不利于交流和保存，一般交流范圍較窄，除了特別優(yōu)秀的作品可能被拿去展示外，大部分只能在小范圍內(nèi)交流，而且保存不善容易損壞和丟失。而數(shù)字美術(shù)作品，可以數(shù)據(jù)方式存儲(chǔ)、復(fù)制和傳輸，可以借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳輸，可以到世界各地進(jìn)行展示和交流。極大提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣和水平。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

數(shù)字美術(shù)的數(shù)字特性非常符合學(xué)生興趣愛好，網(wǎng)絡(luò)性、游戲性很能打動(dòng)學(xué)生的心，數(shù)字美術(shù)教學(xué)創(chuàng)建的是自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的是教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)，師生協(xié)作的教學(xué)形式，擯棄的是傳統(tǒng)美術(shù)機(jī)械模仿的教學(xué)模式，提高的是學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

縱觀南通地區(qū)美術(shù)教室現(xiàn)代化建設(shè)的歷程以及我們目前數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的發(fā)展與其他地區(qū)相比還存在不小的差距，如何重視和加快南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)還有很多地方值得我們深思和探索，例如：探索如何加快軟硬件的同步建設(shè)以及對(duì)數(shù)字美術(shù)教室的最優(yōu)化應(yīng)用;探索合適的數(shù)字美術(shù)教學(xué)方法，最終建構(gòu)一套適合數(shù)字美術(shù)教室的美術(shù)教學(xué)模式;在研究過程中，探索提升師生的美術(shù)教學(xué)能力及數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作能力的方法……總之，切合南通地區(qū)現(xiàn)狀與實(shí)際，探索南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教室建設(shè)新思路，加快南通地區(qū)的數(shù)字美術(shù)教室的建設(shè)刻不容緩、迫在眉睫。

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作者簡(jiǎn)介：

呂國(guó)強(qiáng)，江蘇省南通市，南通市教育技術(shù)中心項(xiàng)目科。