運用多媒體教育手段，優(yōu)化幼兒園語言教學

陳蘭

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也已經(jīng)向一個更為成熟的方向改變。在幼兒園教導過程中運用電子動畫、電子白板等多媒體教學產(chǎn)品進行課堂輔助教學已經(jīng)成為當前眾多幼兒園標配的硬件設(shè)施。在幼兒園幼兒的語言教育過程中加入多媒體技術(shù)的使用，極大地激發(fā)了幼兒的興趣和想象力。本文將重點探討科學教育技術(shù)在幼兒語言教育過程中的應用方式以及優(yōu)勢所在。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒園 語言教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0199-01

傳統(tǒng)的幼兒園教育語言教學一般以教師口頭講述作為教學的重點，但是隨著多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)，F(xiàn)lash動畫和電子白板等各種教育方式都被應用于語言教學過程中，旨在解放幼兒的天性，使他們注意力能夠集中到活動中來。同時，多媒體的使用有多種方式可以供老師選擇，每一種都具備獨特的優(yōu)勢，在教學過程中提升了教學質(zhì)量和效率。

1教育技術(shù)在幼兒語言教學中的應用方式

1.1利用PPT課件進行圖像式教學

幼兒教師在活動前事先進行PPT課件的制作與準備，將知識容納進課件中去，最好多使用圖片，少使用文字敘述。讓幼兒在觀看圖片時，用自己的語言表達自己的看法，可以鍛煉他們的語言表達能力，并鼓勵同學之間互相交流，訓練他們的與人交流能力。例如，在語言活動《彩色兔》中，讓幼兒觀看圖片了解彩色兔的故事，并通過觀察圖片從而認識不同的顏色，并對教室中的一些顏色進行辨認。不但讓幼兒在故事中學習了不同的顏色，學會舉一反三的能力，在生活中認識更多不同的顏色，并且準確地說出顏色的名稱。

1.2利用Flash動畫進行動態(tài)式教學

斯賓塞曾說：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！庇绕鋵τ谟變簛碚f，對他們進行單純課本的教學，是無法提升他們的學習樂趣的，也就無法激發(fā)他們的好奇心。因此，在教學的過程中老師可以選擇一些Flash動畫進行教學內(nèi)容的演示。例如，在學習《我喜歡的動物》時，老師可以用Flash進行一些受大家喜歡的動物進行展示，并讓幼兒在其中選擇自己最喜歡的一個，或者讓他們大膽說出其他沒有涉及到的小動物，在學習的過程中學會與其他同學進行交流和分享，并在動畫中學習語言的運用。

1.3利用電子白板進行互動式教學

目前許多幼兒園都引入了電子白板進行輔助教學，電子白板是一種新型的多媒體應用技術(shù)，可以在教學的過程中實現(xiàn)老師與幼兒的雙向互動。一方面，老師可利用白板向幼兒們提出問題，進行語言知識的傳授;另一方面，幼兒在學習過程中可以及時向老師反映自己的疑問，做到互動式教學。例如，在中班語言活動《傘可以做什么》，教師提問幼兒：“假如你有一把傘，會用來干什么？”幼兒紛紛回應，隨之教師在白板中展示傘的形態(tài)，并看著圖片學習《傘可以做什么》的兒歌，教師問，幼兒答，在這種互動的、你來我往的教學模式下進行有效學習。

2教育技術(shù)在幼兒語言教育中的優(yōu)勢

2.1幼兒在簡單直觀的圖像課件中加深知識記憶

對于幼兒來說，觀看圖片比老師講課或者課本知識都更具有視覺沖擊力，在學習的過程中也能使他們對于圖片知識的記憶更加深刻，從而提高老師的教學效果。例如，在《螃蟹小子》活動中，老師可以在課件中添加螃蟹的照片，并讓幼兒仔細觀察螃蟹的形態(tài)，如蟹殼、有幾條腿、螃蟹的鉗子等外形特征，引導幼兒認識不同的螃蟹種類，并且能夠用語言準確地表達出來。這樣就可以使幼兒在觀察的過程中對螃蟹這一生物產(chǎn)生深刻的印象，日常生活中見到同樣的動物可以準確地辨認出來。課件中的圖片對于幼兒來說更加簡單，容易理解和接受，也能對教師的教學過程有所幫助。

2.2使幼兒在動態(tài)學習中充分開發(fā)智力和思維

著名教育學家陶行知先生曾說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！边@句話正好印證了當前的教學方式，在幼兒教育中并不能給這些年齡尚小的孩子灌輸一些呆板的課本知識，而必須通過一些具有啟發(fā)性的教學動畫進行情境再現(xiàn)，在最接近現(xiàn)實的情境中教導幼兒的語言能力，使他們的學習能夠與日常生活接軌，充分開發(fā)幼兒的智力和思維。例如，在對于《小猴子掰玉米》故事學習時，教師將故事用動畫的形式呈現(xiàn)出來，使幼兒在觀看的過程中明白故事所講的道理就是“做事應該專注，否則一件事也做不成”，使他們能夠深刻地受到動畫片的啟發(fā)，加深記憶效果，從而懂得在生活中也應該用心做事情的道理。

2.3加強師幼之間的互動關(guān)系

在電子白板交互的教學模式中可以使幼兒與教師之間形成默契，對于教師提問的問題予以積極地解答，并且能夠大膽地向教師提出自己的問題，進一步拉近老師和幼兒之間的關(guān)系。這樣可以使幼兒在一種輕松自由的環(huán)境下進行學習，從而培養(yǎng)他們在與老師或同學進行互動時語言表達和交流的能力。除此之外，電子白板不僅使幼兒在學習中收獲樂趣，在認知的過程中提高自己的語言能力，也使得教師能夠更加方便地與幼兒進行溝通，給他們講道理，遇到突發(fā)事件時也能夠及時從幼兒的語言中獲知準確的信息。這種具有創(chuàng)新意識的教學方法在課堂的語言鍛煉中提升幼兒的表達水平，為實際生活中幼兒之間的交往打好基礎(chǔ)。

3結(jié)語

通過對于多媒體輔助教學手段的探討，可以從中看出教育技術(shù)對于幼兒教育過程中教學模式的改變。通過不同的教學手段，如，PPT課件、Flash動畫、電子白板等的應用為教學效果的提升大有益處。除此之外，多媒體的使用使幼兒的語言表達與交流能力得到進一步的提高，他們對于語言學習的熱情更加高漲，并且可以在學習的過程中充分開動自己的腦筋，將幼兒園中所學的語言知識以更加活躍的方式應用在生活的各個方面，真正達到學以致用。