談核心素養(yǎng)下的小學(xué)班主任工作

宮偉

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是班主任的核心任務(wù)。核心素養(yǎng)的教育主要是使學(xué)生可以擁有適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的能力及素養(yǎng)。核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的情感、知識(shí)以及價(jià)值觀有著延伸的作用，是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)，并且也是學(xué)生在今后的生活以及發(fā)展中不可或缺的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 班主任

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0176-01

1引言

核心素養(yǎng)的教育主要是使學(xué)生可以擁有適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的能力及素養(yǎng)。核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的情感、知識(shí)以及價(jià)值觀有著延伸的作用，是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)，并且也是學(xué)生在今后的生活以及發(fā)展中不可或缺的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)可以從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)維度定義“學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

班主任工作是學(xué)校教育中最重要的領(lǐng)域，必須把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

2培養(yǎng)核心素養(yǎng)基本策略

2.1注重班級(jí)文化建設(shè)，樹立良好的班風(fēng)，營造良好的班級(jí)環(huán)境

小學(xué)班主任工作比較繁瑣而細(xì)碎，由于孩子小，自主能力薄弱，必須從一點(diǎn)一滴抓起。然而孩子之間存在個(gè)性差異，尤其現(xiàn)代社會(huì)的孩子，在家庭教育的影響下，他們顯得更加自我。那么如何讓孩子適應(yīng)學(xué)校集體教育的環(huán)境，首先要做的是建設(shè)班級(jí)文化。

2.1.1班主任要發(fā)揮人格的影響力

小學(xué)生一入學(xué)對(duì)老師就有敬畏感、信服感和親近感。老師的每個(gè)言行都會(huì)影響學(xué)生的判斷和認(rèn)知。因此，尤其作為班主任必須注意自身言行的價(jià)值導(dǎo)向。和善，親近，耐心。關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。還要做到公平公正，不偏愛某些學(xué)生，也不要歧視某個(gè)學(xué)生。老師做事或布置任務(wù)要有誠信，不能出爾反爾。切忌粗心大意，隨心所欲。只要老師做到心誠，善良，講規(guī)則，有愛心，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生就會(huì)以老師為榮，有利于形成良好班風(fēng)。

2.1.2教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)

遵規(guī)守紀(jì)是建設(shè)班級(jí)文化的關(guān)鍵。孩子小，紀(jì)律意識(shí)淡薄。有時(shí)候不知道什么該做，什么不該做，很多時(shí)候都是很小的事，雖然事兒小，可能會(huì)給班里管理帶來混亂。因此教師必須注意防微杜漸。嚴(yán)明紀(jì)律不能以懲罰來代替，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

2.1.3樹立正確榮辱觀

榮辱觀就是人們對(duì)榮譽(yù)和恥辱的基本看法和態(tài)度。榮辱觀能影響個(gè)人自我的價(jià)值判斷，樹立正確的榮辱觀才能形成健全的人格。因此，加強(qiáng)榮辱觀的教育是每個(gè)班主任責(zé)任。班主任要廣開思路和途徑，利用一切條件和機(jī)會(huì)，潛移默化地去影響學(xué)生，教育學(xué)生，什么是榮譽(yù)，什么是恥辱。例如，在學(xué)科教學(xué)中去滲透，召開班隊(duì)會(huì)評(píng)議，開展故事演講，開展有意義的教育活動(dòng)等。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來說，不要空洞地講大道理，要讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中真實(shí)地去體驗(yàn)什么是榮譽(yù)和恥辱。

2.1.4發(fā)揮文化專欄的作用

文化專欄是班級(jí)精神文明的窗口。通過文化專欄的宣傳，能潛移默化地感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，超越自我。文化專欄是豐富多彩的，根據(jù)班級(jí)文化的需要，文化專欄設(shè)置包括制度專欄、學(xué)習(xí)專欄、活動(dòng)專欄、評(píng)比專欄、興趣專欄等。文化專欄的建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主體，打造學(xué)生的主體精神，突出特色。文化專欄要講究美觀、和諧，主題要鮮明。

2.2引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)展中形成健全的人格品質(zhì)

自主發(fā)展，泛指學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取有利于自身發(fā)展的信息，從而形成能力，促進(jìn)自身再提高。自主不是狹義的個(gè)體自主，是指學(xué)生在集體的環(huán)境下的自主。利用集體教育的力量，促進(jìn)自我人格的完善。自主發(fā)展就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理，自我約束，自我反思，相互促進(jìn)。樹立學(xué)生自信心，自我戰(zhàn)勝挫折，讓學(xué)生的心靈得到啟迪。

2.3引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)之一。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班主任重要職責(zé)。而學(xué)習(xí)能力的形成離不開實(shí)踐活動(dòng)。因此，班主任要善于抓住實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事。如學(xué)科教學(xué)中鉆研教材，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。有計(jì)劃的布置課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中自我鍛煉，探索新知。組織學(xué)生積極參與學(xué)校開展的各類實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要注意實(shí)效性，要善于總結(jié)和評(píng)價(jià)。

2.4做好學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家校合力，共建和諧教育

有人說，家庭教育影響孩子的一生。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果缺失家庭教育的合作教育是不完美的?，F(xiàn)在家庭教育存在的問題很多，影響的因素也是復(fù)雜的。班主任作為學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，責(zé)任是重大的。當(dāng)下學(xué)校教育和家庭教育的對(duì)立現(xiàn)象也很嚴(yán)重。教師不敢管，不能管，給班主任帶來很多困擾。如何建立學(xué)校教育和家庭教育的共同體是當(dāng)下教育的嚴(yán)峻的課題。

建立學(xué)校教育和家庭教育和諧機(jī)制關(guān)鍵要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)思維模式，以靈活務(wù)實(shí)思路開辟新途徑。作為班主任要善于溝通、理解、包容家長，既要宣傳好學(xué)校的教育理念以及政策、法規(guī)，也要爭取家長廣泛地參與學(xué)校和班級(jí)的管理，讓家長樹立責(zé)任感，共同擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)下社會(huì)，家長素質(zhì)各不相同，家長對(duì)學(xué)校教育不滿的情緒時(shí)而發(fā)生，因此班主任必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，特別處理班級(jí)事務(wù)要一定要公正、信息通明，理解家長的心態(tài)，不可激化矛盾。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校積極開展有益的家長活動(dòng)，形成教育的共同體。

3結(jié)語

核心素養(yǎng)下的班主任工作，就是要求教師樹立高度的責(zé)任感和使命感。要不斷地修煉自身素養(yǎng)，要研究新新時(shí)期教育的特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)僵化的教育模式，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神做好教學(xué)、管理、教育等工作。