借助數(shù)學(xué)日記促進小學(xué)高段生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

王榴妹

摘要：對于小學(xué)生來講良好的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成績提升有著促進作用。教師對高段學(xué)生的數(shù)學(xué)日記引導(dǎo)，能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面入手，讓學(xué)生在反思與知識鞏固中逐步提升自己的學(xué)習(xí)能力，對提升課程教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高段學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 數(shù)學(xué)日記

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0162-01

數(shù)學(xué)日記在小學(xué)高段學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)階段的應(yīng)用，主要是圍繞學(xué)生的日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，要求學(xué)生每天通過日記形式，加深自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的引導(dǎo)，提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力與探究能力。經(jīng)過教師的深度評價以及意見指導(dǎo)，學(xué)生還能在動態(tài)化的課程學(xué)習(xí)中，將自己的真實情感表達出來，也是明晰自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法的有效途徑，需要進一步開展研究分析與論證。

1小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)模式應(yīng)用的實踐意義

對于小學(xué)生來講，從小就開展學(xué)習(xí)能力的探究與實踐，能夠給未來的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造較為有利的條件。學(xué)生通過日記進行反思或?qū)嵺`鞏固，還能有效達成自我管理以及約束的基本目的。當然學(xué)生的日記內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標還是離不開教師的幫助，不能任由學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)探究活動。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記探究分析期間，能夠?qū)⒆约阂酝谋粍訉W(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，不需要家長或教師的過多干擾以及督促，而是讓學(xué)生在一種相對較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步產(chǎn)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的進步與發(fā)展有著積極影響作用。多數(shù)小學(xué)生都能在實踐探究中掌握有效的課程學(xué)習(xí)方法，自己的學(xué)習(xí)效率也由此得到提升。

從數(shù)學(xué)教師教學(xué)引導(dǎo)層面上看，數(shù)學(xué)日記是面向班級全體學(xué)生的，也能結(jié)合現(xiàn)階段的小學(xué)生的性格特征，開展更加個性化的教學(xué)指導(dǎo)工作。教師在閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記之后，能夠了解現(xiàn)階段的學(xué)生實際情況，以及學(xué)生的解題思路、行為方式、困難問題等諸多方面，這樣在后期的課程教學(xué)引導(dǎo)期間，教師就能開展針對性的課程教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中積極帶入自己的情感，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。

2小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)的相關(guān)策略研究分析

2.1通過數(shù)學(xué)日記確定學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)發(fā)展方向

對于小學(xué)高段學(xué)生來講，認識到個人學(xué)習(xí)能力存在差異性，并反思自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足是十分必要的。如果每一位學(xué)生都能按照規(guī)范要求約束自己的行為，并反思自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度或習(xí)慣方面的問題，就能在每一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束之后進一步的反思與總結(jié)。在書寫數(shù)學(xué)日記期間，教師可以讓學(xué)生從自己最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)與瑣事入手，談?wù)勛约合乱浑A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標。該學(xué)習(xí)目標可以具體到某一個數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識點。比如在計算題課程教學(xué)結(jié)束之后，有些學(xué)生會反思自己出錯的主要原因，看看自己是因為簡便計算還是因為讀題錯誤而導(dǎo)致結(jié)果錯誤。教師在翻閱學(xué)生的數(shù)學(xué)日記以后，可以加強對學(xué)生的自信心鼓勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生在下一個階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，能夠克服此時的解題困難問題。

2.2重視對學(xué)生的知識歸納整理以及反思等方面的教育引導(dǎo)

小學(xué)高段生具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力，所以教師要加強教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在不同的知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)之中，經(jīng)過不斷的調(diào)整與整理概括提升自己的學(xué)習(xí)能力。很多數(shù)學(xué)知識點都是需要學(xué)生在課下進一步鞏固的。學(xué)生經(jīng)過深度的探究分析與論證，可以將一個章節(jié)或一周內(nèi)的數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，將一些零碎的知識進行集中把控，建立一個屬于自己的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體系。比如說百分數(shù)、小數(shù)的知識學(xué)習(xí)期間，有的同學(xué)在日記中會記錄自己對百分數(shù)以及小數(shù)的認識，對不同題目的計算結(jié)果單位書寫，其中百分數(shù)是不能在后面寫單位的，主要是該數(shù)字的屬性問題，很多都會受到約束與影響。學(xué)生經(jīng)過自我反思與改進，就能將自己的學(xué)習(xí)思路合理利用，對突破學(xué)習(xí)困難有著極大的幫助。

2.3通過數(shù)學(xué)日記加強師生之間的交流互動

對于小學(xué)高段學(xué)生來講，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課業(yè)相對較為繁重，數(shù)學(xué)教師只能反復(fù)的開展理論教學(xué)引導(dǎo)。在作業(yè)或是考核階段，知識簡單的正確或錯誤的批示，教師很難真實了解學(xué)生現(xiàn)階段所面臨的困難問題，也不能及時的找出學(xué)生個性培養(yǎng)與引導(dǎo)的有效途徑，學(xué)生的情感以及思路表達都會受到很大的限制。

然而數(shù)學(xué)日記應(yīng)用到課堂之中，學(xué)生能夠在文字與符號結(jié)合的條件下，將自己的學(xué)習(xí)困惑以及興趣點集中表現(xiàn)出來。對于數(shù)學(xué)教師來講這是一次深度了解學(xué)生的機會，通過對一些后進生或?qū)W習(xí)存在個別困難的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，教師與學(xué)生之間的溝通交流能夠進一步加強。學(xué)生能夠在交流與互動中，增進與數(shù)學(xué)教師之間的感情，日后遇到學(xué)習(xí)困難問題也會自己努力克服，有效提升自己的學(xué)習(xí)自信心。

2.4鼓勵學(xué)生在課下書寫日記之時將數(shù)學(xué)知識整合

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識相對較為簡單，但是從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展實際來看，不同的學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)要求不一樣，且數(shù)學(xué)知識覆蓋面也有所不同。在開展積累性的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)期間，學(xué)生如果喜歡看課外書籍，可以融合數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)展開。通過對互聯(lián)網(wǎng)以及教輔材料中的數(shù)學(xué)知識整合，能夠更好的完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標。有一些分數(shù)類的數(shù)學(xué)習(xí)題，在課下的數(shù)學(xué)題中都是一種極為新穎的出題形式，這樣的知識點能夠?qū)?shù)學(xué)日記的內(nèi)容不斷充實，且課堂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識也能得到有效性利用，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

3結(jié)語

對小學(xué)高段生的數(shù)學(xué)課程教學(xué)引導(dǎo)，通過加強數(shù)學(xué)日記的應(yīng)用探究，能夠讓學(xué)生加強自己的情感帶入，通過學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣改進，更好的完成課程學(xué)習(xí)目標。因此廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要進一步展開分析與論證，通過實踐引導(dǎo)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。