生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

萬(wàn)新花

摘要：隨著中國(guó)教育改革與發(fā)展，在新課改不斷深入發(fā)展與全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景之下，在語(yǔ)文教學(xué)中，生本教育理念受到閱讀教學(xué)者的關(guān)注越來(lái)越多，尤其是小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)，閱讀所占據(jù)的地位不容小覷，語(yǔ)文教育教學(xué)工作者對(duì)于閱讀教學(xué)都非常關(guān)注，而生本理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)影響越來(lái)越大，生本教育理念對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常意義。本文主要分析與研究在生本教育理念之下，如何提高小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀水平。

關(guān)鍵詞：生本教育理念 閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：6623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0136-01

在中國(guó)的語(yǔ)文教育中，對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀教學(xué)非常重要，甚至可以說(shuō)從一個(gè)小學(xué)生的閱讀能力可以看出該學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。就目前形勢(shì)來(lái)看，生本教育理念是現(xiàn)代化教育的核心因素，與傳統(tǒng)教育方式教育理念不同，生本教育理念主張以人為本，以生命為本。而教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生，生本教育緊緊抓住這一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，真正地將以學(xué)生為根本的理念與思想詮釋出來(lái)。

1本課題研究背景、目的及意義

生本教育理念的創(chuàng)始人是郭思樂(lè)。生本教育本質(zhì)上是一種教育思想，也屬于一種教學(xué)方式，可以說(shuō)生本教育的根本目的是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)思路與學(xué)習(xí)方式。生本，顧名思義就是以生命為根本，生本教育就是以生命為根本的教育方式與教育理念。新課改以生本教育理念為根本概念，因?yàn)樯窘逃哂袕?qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。將生本教育理念深入滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，可以說(shuō)是教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教與學(xué)，按照傳統(tǒng)教育理念，教育的主要途徑是教師教，學(xué)生學(xué)。這種教育方式有局限性，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)全部來(lái)源于教師所教，從某種意義上來(lái)說(shuō)屬于單向式灌輸，其中的弊端顯而易見，第一，學(xué)生不一定能全盤接受教師傳授的知識(shí)，因?yàn)檫@是一個(gè)非常被動(dòng)的過(guò)程，第二，教師本身所具備的知識(shí)非常有限，也只能將自己所擁有地經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)教給學(xué)生。生本教育理念注重以學(xué)生為主體，教師擔(dān)任的角色是主導(dǎo)，屬于一種新型教育方式，是教育方式的一次變革，作為小學(xué)語(yǔ)文教育者，必須要深刻認(rèn)識(shí)到生本教育理念的重要性，要充分尊重學(xué)生的自主性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的閱讀水平。

2生本教育理念的基本概念

與以往相比，當(dāng)今教育發(fā)生了不小的改變與進(jìn)步。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)水平還是科技水平，都不可與往日同語(yǔ)。小學(xué)生所接觸的事物越來(lái)越豐富，跟以前相比，認(rèn)知水平與知識(shí)儲(chǔ)備都邁入了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)在小學(xué)生接觸課外書籍的途徑與機(jī)會(huì)越來(lái)越多，比如說(shuō)校內(nèi)圖書館、校外圖書館、書店、電子書等，這讓當(dāng)代小學(xué)生的閱讀能力與以前相比有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。若沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，只會(huì)阻礙教育的發(fā)展。在這種情況下，生本教育理念自然而然產(chǎn)生了，在生本教育理念下，特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師充當(dāng)“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，會(huì)自主、主動(dòng)、積極地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，這對(duì)語(yǔ)文閱讀而言具有非常重要的意義。生本教育理念做到了“授之以魚不如授之以漁”。

3讓自主閱讀真正發(fā)生

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，興趣是最好的老師這句話非常重要。在學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)效果倍增，在語(yǔ)文閱讀中更是如此。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣就是一門學(xué)問(wèn)，在生本教育理念下，可以使這個(gè)疑惑得到完美解答。在語(yǔ)文閱讀課上，教師應(yīng)該不要再以講授為主，要嘗試讓學(xué)生來(lái)講，給學(xué)生多留一點(diǎn)時(shí)間與空間，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行閱讀后，讓學(xué)生充分、自由地發(fā)表自己的見解，教師多站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)即可。課內(nèi)閱讀是一方面，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生閱讀水平來(lái)說(shuō)，甚至比課內(nèi)閱讀更為重要。課內(nèi)閱讀廣度與范圍非常有限，若引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，那么學(xué)生接觸的知識(shí)面更加豐富，思維廣度也會(huì)越來(lái)越寬，多看課外書籍，至少在閱讀速度上會(huì)有所提升?？偠灾?，多閱讀，多給學(xué)生留空間，這對(duì)語(yǔ)文閱讀能力的提升很有幫助。

4教師在閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)作用

4.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

對(duì)于小學(xué)生而言，這個(gè)群體還沒有形成一套正確的、有效的閱讀思維與方式，要讓閱讀達(dá)到最好的效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。閱讀的根本目的是通過(guò)閱讀讓自己有所提升，獲得新的知識(shí)，或者是感受到閱讀的魅力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)要進(jìn)行思考，并能發(fā)表自己的見解，在小學(xué)階段，教師以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中能夠真正有所提升。

4.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流

同樣一本書，不同的人閱讀了之后會(huì)產(chǎn)生不同看法與不同感受，如果思維只局限于本身，效果就沒有那么好。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约旱目捶?，給學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，在交流過(guò)程中，必然會(huì)發(fā)生思想的碰撞，閱讀效果會(huì)無(wú)限增大。合作與交流的平臺(tái)各式各樣，教師還可以引導(dǎo)大家分享自己的讀書筆記，在提升閱讀能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀好習(xí)慣。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中國(guó)教育發(fā)展的道路上，生本教育理念是教育洪流中的必然產(chǎn)物。生本教育理念已經(jīng)滲透到了很多教育方面，小學(xué)語(yǔ)文課堂中的閱讀教學(xué)便是其中之一，可以說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。在生本教育理念之下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂氛圍非常好，充滿了趣味，最重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性與積極性，這是最適合當(dāng)代教育的教育理念，讓學(xué)習(xí)效率得到了很大的提高。但是，要將這種思想與理念傳播范圍、影響范圍擴(kuò)大，還需要各界教育人士的共同努力。