關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

高雪花

摘要：小學(xué)是孩子人生中成長(zhǎng)的重要階段，也是學(xué)生正確三觀形成的基礎(chǔ)階段，因此，為了幫助小學(xué)生更好的成長(zhǎng)，不走歪路，在小學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行德育教育是非常有必要的。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是幫助學(xué)生積累語(yǔ)文素養(yǎng)、提高文化知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育也是J慣理成章的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 滲透 德育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0120-01

現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，都是具有實(shí)際意義，能夠激發(fā)學(xué)生積極向上情感的材料內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，是事半功倍的。另外，教材內(nèi)容的正面性，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的三觀有著非常關(guān)鍵的作用，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，語(yǔ)文教材起到了很大的作用。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的必要性

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育部對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中的德育教育提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)德育應(yīng)當(dāng)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)、孝敬父母、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，這些思想觀念和行為習(xí)慣的形成，需要在語(yǔ)文教學(xué)中不斷向?qū)W生進(jìn)行滲透。比如說(shuō)，可以在語(yǔ)文教材的相關(guān)課時(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、為學(xué)生普及生活常識(shí)或者安全知識(shí)等等。

除此之外，在小學(xué)語(yǔ)文中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還有很多教材以外的內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠與德育教育相關(guān)聯(lián)，對(duì)德育教育的開(kāi)展有著非常重要的作用。所以說(shuō)，在小學(xué)所有學(xué)科中，語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容是第一選擇。但是怎樣能夠在語(yǔ)文教學(xué)中更好的進(jìn)行滲透，則需要我們不斷進(jìn)行探索。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的途徑

2.1課堂教學(xué)

講析理解法。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)掌握好一個(gè)度，也就是德育教育不能脫離語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，但是德育內(nèi)容也不能搶占語(yǔ)文教育的主要地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要想達(dá)到教學(xué)的理想效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，深入地對(duì)課文的思想感情進(jìn)行理解，在理解課文思想感情的基礎(chǔ)上反過(guò)來(lái)對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解。在進(jìn)行課文講解的過(guò)程中，可以將德育教育滲透在字、詞、句的解析中，讓德育教育無(wú)聲地滲入到語(yǔ)文教學(xué)中。

情感熏陶法。每一篇課文內(nèi)容都有著不同的情感特點(diǎn)，教師在進(jìn)行講授的時(shí)候，可以根據(jù)課文內(nèi)容的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相似的情境，模擬課文中的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生能夠真正感受到課文作者的思想感情，以此讓學(xué)生能夠身臨其境的學(xué)習(xí)文章，從而加深印象，提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)什里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，有條件的情況下，教師可以在教室講臺(tái)放置兩盆萬(wàn)年青，盆栽上點(diǎn)綴幾朵白花，增添肅穆的感覺(jué)，通過(guò)多媒體播放貝多芬的交響樂(lè)《葬禮進(jìn)行曲》，教師身穿黑色正裝，神情哀痛，從而引起學(xué)生的共鳴。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到文章內(nèi)容的悲痛和不舍，讓學(xué)生自覺(jué)在心中產(chǎn)生敬愛(ài)周總理、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，以此達(dá)到教學(xué)的目的。

榜樣學(xué)習(xí)法。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，不是依靠教師和家長(zhǎng)喋喋不休的說(shuō)教，而是身體力行，借助榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。因此，教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中，借助教材中的榜樣，幫助學(xué)生建立良好的思想品德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材人物優(yōu)秀的品質(zhì)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《我不能失信》一課時(shí)，教師可以借助課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

2.2語(yǔ)文課外活動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，課外活動(dòng)也是一項(xiàng)非常重要的教育形式，借助課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是非常有必要的。課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)以及思想品德的養(yǎng)成都有著重要的作用。在課外活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使得課外活動(dòng)具有針對(duì)性和層次性。小學(xué)生的心理和身體正處于發(fā)育的階段，思想上比較幼稚，對(duì)待事物充滿了主觀性，并且好奇心重，模仿性強(qiáng)，所以課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的榜樣任務(wù)或者事跡，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。例如說(shuō)，可以舉辦革命詩(shī)歌朗誦大會(huì)，名人故事會(huì)等有趣的活動(dòng)，以比賽或者交流的方式，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透德育教育，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.3課外閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育教育，可以借助課外閱讀的方式。語(yǔ)文課外閱讀有著內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課外知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。但是，課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，教師需要做好一定的準(zhǔn)備，需要根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好、思想實(shí)際、接受能力等特征，為學(xué)生推薦最適合的課外讀物。另外，在閱讀的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生介紹正確有用的讀書(shū)方法，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。比如，很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候，只關(guān)注故事情節(jié)，忽視了文章所要表達(dá)的主題思想，針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，不僅要關(guān)注作品的故事，更要從更深層次上理解作者所要表達(dá)的實(shí)際意義，并讓學(xué)生在閱讀后發(fā)表自己的讀后感。課外閱讀在豐富學(xué)生精神世界的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生的思想道德觀念更加趨于正面性。一本優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的益友，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、正確價(jià)值觀念的形成都有著非常重要和顯著的作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是一項(xiàng)必須但又非常具有挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，不僅需要對(duì)教材內(nèi)容有著熟練的掌握，而且還要在教學(xué)過(guò)程中，尋找適合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生能夠更好地接受這種教學(xué)方式，從而促進(jìn)德育教育的效果和質(zhì)量。