初中英語課堂教學(xué)中筆記的有效應(yīng)用

舒敏燕

摘要：由于部分初中生英語基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，一時(shí)間難以快速理解教學(xué)內(nèi)容，因此，為了幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)格外注重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)寫筆記，并預(yù)留充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生歸納單詞、英語句子，使學(xué)生寫出內(nèi)容完整的英語筆記。此外，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生立足于教材寫思維導(dǎo)圖，以便于學(xué)生日后更好地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)筆記內(nèi)容的理解，學(xué)生在深入理解后，快速記憶單詞、語句，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、記憶力、思維能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 筆記 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0090-01

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到筆記的重要性，進(jìn)而采取有效的教學(xué)策略，使學(xué)生高效利用筆記，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

1初中英語課堂教學(xué)中筆記應(yīng)用的重要性

很多初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，其主要原因在于記得快，忘得快，部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總是死記硬背，難以扎實(shí)牢記單詞，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用筆記教學(xué)法，在課堂上先講解英語知識(shí)，之后，預(yù)留5到10分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分類單詞，將一類單詞歸納寫在一起，促使學(xué)生先寫名詞，后寫形容詞、副詞，使學(xué)生針對(duì)不同的詞匯，進(jìn)行分類和整理，整個(gè)過程中學(xué)生主動(dòng)整理英語筆記，并在寫筆記的過程中明確諸多單詞的讀音、讀法、漢語意思，能夠標(biāo)準(zhǔn)讀音，同時(shí)說出單詞的含義。因此，教師在教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生牢記單詞以及深入理解英語知識(shí)，應(yīng)預(yù)留幾分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)最新所學(xué)的知識(shí)、新單詞，歸納、整理寫出思維導(dǎo)圖，使筆記內(nèi)容清晰、一目了然，學(xué)生在日后復(fù)習(xí)時(shí)，可以先看思維導(dǎo)圖，明確各個(gè)章節(jié)的的重點(diǎn)知識(shí)和詞匯，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，使學(xué)生牢記單詞、知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的記憶力明顯增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生日后學(xué)習(xí)中快速記憶筆記中的詞匯、知識(shí)，可見，初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用筆記的重要性。

2關(guān)于初中英語課堂教學(xué)中筆記的應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖

初中英語課程內(nèi)容比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遺漏知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)總是不能寫出完整的英語句子，導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)較差，必然會(huì)打擊學(xué)生自信心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去自信心和興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)，教師應(yīng)先講解教材內(nèi)容，之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程的重難點(diǎn)，寫思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生獨(dú)立自主完成寫英語筆記的任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)寫筆記，認(rèn)真歸納單詞和知識(shí)，寫出完整的思維導(dǎo)圖，使筆記內(nèi)容清晰明了，便于學(xué)生日后鞏固、復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生邊寫邊梳理重點(diǎn)知識(shí)，不僅思路清晰，還全面了解本節(jié)課的重難點(diǎn)，從而重點(diǎn)學(xué)習(xí)本章節(jié)的單詞、知識(shí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，同時(shí)，學(xué)生在寫思維導(dǎo)圖時(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

例如：How was your school trip？教學(xué)中，教師不再灌輸知識(shí)，而是要求學(xué)生寫出思維導(dǎo)圖，學(xué)生在明確要求后，積極依照教材內(nèi)，整理各類單詞和知識(shí)點(diǎn)，高效寫英語筆記，便于學(xué)生快速記憶單詞、理解單詞含義，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力和思考力。

2.2預(yù)留時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生記筆記

初中英語課程內(nèi)容中有很多單詞、重點(diǎn)知識(shí)，如果教師過于注重傳授知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)寫英語筆記，學(xué)生將在學(xué)習(xí)中難以牢記單詞，總是忘記之前所學(xué)的詞匯和知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生感覺英語知識(shí)非常難以理解，進(jìn)而不主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中不僅要注重預(yù)留時(shí)間，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫筆記，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)教材內(nèi)容，寫英語知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。

例如：Are They Your Books？教學(xué)中，教師可以將剩余的15分鐘時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生記筆記，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生認(rèn)真歸納知識(shí)點(diǎn)，積極寫筆記，學(xué)生邊寫邊記憶單詞、語法、讀音、語句，并深入理解英語句子的含義，進(jìn)而在記筆記的過程中高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有利于提高學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量，可見英語教學(xué)中應(yīng)用筆記具有重要意義。

2.3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容記筆記

初中英語教學(xué)目標(biāo)之一就是學(xué)生能夠自主總結(jié)英語知識(shí)，獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容記筆記，為學(xué)生提供自主歸納的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)單詞的含義進(jìn)行分類，寫出內(nèi)容清晰的筆記，使學(xué)生養(yǎng)成自主記筆記的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺，邊聽課邊記筆記，從而更加扎實(shí)牢記單詞，知識(shí)，學(xué)生的記憶力逐漸增強(qiáng)，可見，引導(dǎo)學(xué)生寫筆記的重要性。

例如：What does look like？教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽課邊寫筆記，整個(gè)過程中教師應(yīng)注意講課的速度不能過快，使學(xué)生有時(shí)間記筆記，而學(xué)生在寫筆記時(shí)，更容易記憶詞匯、英語知識(shí)，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

3結(jié)語

總之，初中英語教師要想提升教學(xué)效果，在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，并注重引導(dǎo)學(xué)生寫筆記，既落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，又高度重視應(yīng)用筆記，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極結(jié)合教材內(nèi)容，寫思維導(dǎo)圖、英語筆記，學(xué)生邊寫筆記邊記憶單詞，能夠加深對(duì)單詞的印象，促使學(xué)生快速記憶詞匯，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)?？梢?，英語課堂教學(xué)中運(yùn)用筆記要重視突出學(xué)生主體地位，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)效果。