淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

黃晨

摘要：道德與法治教學(xué)越來(lái)越成為初中學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，初中學(xué)生正處在對(duì)社會(huì)的快速認(rèn)知過(guò)程當(dāng)中。初中學(xué)生的道德修養(yǎng)以及法律意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)其人生的發(fā)展具有十分重要的作用。推動(dòng)情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透，讓學(xué)生對(duì)此方面能夠有更好的情感認(rèn)知，對(duì)于道德與法治教學(xué)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。本文對(duì)情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：情感教育 初中道德與法治教學(xué) 滲透策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0096-01

隨著我國(guó)對(duì)于道德與法治教學(xué)的愈加重視，初中學(xué)生教學(xué)中對(duì)道德與法治方面的教學(xué)也越來(lái)越深入，這對(duì)于學(xué)生人生的發(fā)展具有十分重要的積極意義。情感教育是對(duì)學(xué)生在思想感情方面的引導(dǎo)，使得學(xué)生的思想往積極的正面的方向發(fā)展，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)于初中生道德與法治教育的進(jìn)步也具有重要的推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)對(duì)情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透策略的分析，推動(dòng)相關(guān)策略的有效落實(shí)，是當(dāng)下初中生道德與法治教學(xué)中需要考慮的重要內(nèi)容。

1注重對(duì)道德與法治知識(shí)的生活化轉(zhuǎn)化，滲透情感教育

初中時(shí)光是人生發(fā)展的重要階段，道德與法治教育也是各科教育的基礎(chǔ)，對(duì)初中學(xué)生人生的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。情感教育對(duì)初中生的人生發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)作用，將道德與法治知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，可以更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其中滲透情感教育，可以幫助學(xué)生更好樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因而，在初中的道德與法治課堂當(dāng)中，教師需要注重對(duì)道德與法治的相關(guān)理念知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，在其中注入一定的思想情感，激發(fā)學(xué)生的道德思考，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。另外，在教材內(nèi)容的解讀中教師也需要注重對(duì)相關(guān)的道德與法治知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，比如某個(gè)知識(shí)在生活中的應(yīng)用是怎樣的，什么樣的行為是違反道德與法治的，并且有哪些危害產(chǎn)生，社會(huì)影響是什么。通過(guò)將枯燥難懂的道德與法治知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，可以使得相關(guān)知識(shí)更加簡(jiǎn)單易懂。而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師在教學(xué)生一些生活知識(shí)案例時(shí)，可以注入相應(yīng)的情感教育，對(duì)一些案例的行為表示稱贊或者斥責(zé)等，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

2注重案例教學(xué)，喚醒情感

將一些生活上的案例列舉出來(lái)，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)一些道德與法治常識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的積極性的提高具有重要的作用，并且還能讓學(xué)生對(duì)道德與法治常識(shí)有更加直觀的了解。通過(guò)不同的案例教學(xué)，讓學(xué)生自己去演繹一些生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象展開(kāi)討論，引發(fā)思考，喚醒學(xué)生們的情感，這對(duì)于初中學(xué)生的道德與法治教學(xué)是十分有利的。道德與法治的教學(xué)相對(duì)而言較為枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，案例教學(xué)在初中的道德與法治教學(xué)中有著舉足輕重的作用。通過(guò)自己的深刻體悟，可以更好地理解相關(guān)道德與法治常識(shí)，并且能夠在今后的生活工作中遵守，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的意義。另外，情感教育的注入教學(xué)不能像書(shū)本知識(shí)一樣枯燥，那樣對(duì)于學(xué)生積極性的提高會(huì)大打折扣。而是要想方設(shè)法增加案例教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的興趣，更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，并且能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3注重課堂中的相關(guān)情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

在初中學(xué)生的道德與法治教育當(dāng)中，課堂一開(kāi)始抓住學(xué)生的注意力對(duì)于學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助。課堂導(dǎo)入趣味性的情景對(duì)于學(xué)生的道德與法治課堂學(xué)習(xí)興趣的提升有著十分重要的作用。情感的注入教育在導(dǎo)入這一部分可以采用多種方法，比如課堂開(kāi)頭引用一些有關(guān)道德與法治的生活故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)這個(gè)故事逐步引出課堂要講的道德與法治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的故事講述，可以一下子在課堂開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)初中的情感，感受到道德與法治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，然后對(duì)于初中學(xué)生的課堂教學(xué)也是十分有利的。既讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，又有了課堂的教學(xué)效果，這無(wú)疑是一種很好的教學(xué)方式。因而，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于初中學(xué)生的道德與法治教學(xué)有著十分重要的作用。教師要注重采取一些手段創(chuàng)建科學(xué)合理的導(dǎo)入情境，有效地激發(fā)學(xué)生的情感，從而提高學(xué)生道德與法治教學(xué)的效果。

4利用多媒體進(jìn)行情感體驗(yàn)教學(xué)

在初中的道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體的手段，一方面更加適合初中學(xué)生的接受能力，另一方面有助于調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，也方便于一些感情注入的教學(xué)，而且更加直觀。多媒體教學(xué)是當(dāng)下各階段教學(xué)都普遍利用的手段，因?yàn)槎嗝襟w可以更直觀地呈現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)，很多的感情色彩可以更加直白地表現(xiàn)出來(lái)。因而用多媒體創(chuàng)設(shè)道德與法治教學(xué)情景對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)相關(guān)道德與法治知識(shí)理解能力的提高具有重要的幫助。多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一方面是相關(guān)道德與法治問(wèn)題的建立，另一方面需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生不僅要觀看，還要根據(jù)相關(guān)情境有著自己的思考，與同學(xué)分享交流，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)相應(yīng)的感情。多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，需要教師在對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的同時(shí)，有一定的準(zhǔn)備，然后能夠在教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生們的情感，從而達(dá)到影響學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治觀念上的目的，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的道德與法律知識(shí)，樹(shù)立正確的理念。

5結(jié)語(yǔ)

在道德與法治教學(xué)中注入情感教育，將道德與法治知識(shí)進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以更好地理解道德與法治知識(shí)，意識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性。道德與法治教學(xué)在初中學(xué)生的教育中有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著十分重要的影響。因此，推動(dòng)道德與法治教學(xué)中注入情感教育，幫助初中學(xué)生更好地樹(shù)立人生的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生們的思想感情對(duì)于思想政治教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。