巧用生活化教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

宋開(kāi)寶

摘要：在初中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科。近年來(lái)，隨著新的教學(xué)要求的出現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。生活化教學(xué)能夠很好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，近些年越來(lái)越多的初中數(shù)學(xué)老師巧用生活化教學(xué)來(lái)增加課堂活力，提高教學(xué)質(zhì)量。本文從教師做好課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容貼近生活、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍和學(xué)生得以學(xué)以致用四個(gè)方面闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)巧用生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 提高 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0083-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式下，課堂主要是教師講解，學(xué)生們的課堂參與度不夠，往往是典型的“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生們只能消極地接受教師地教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過(guò)新需求下的教學(xué)改革，教師更加注重學(xué)生的課堂參與度，更加關(guān)注學(xué)生的在教學(xué)過(guò)程中的重要程度，也有越來(lái)越多的教師采用生活化教學(xué)模式。生活化教學(xué)能夠使學(xué)生們更容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教育方式，使學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而不斷完善自身不足，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

1生活化教學(xué)，教師做好課前準(zhǔn)備

要想通過(guò)生活化教學(xué)充分提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須做好課前的準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行備課時(shí)，需要認(rèn)真思索與課程內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)際，將生活中的例子應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該充分與生活實(shí)踐相聯(lián)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，運(yùn)用生活中的內(nèi)容進(jìn)行講解，方便學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)。課前的這些準(zhǔn)備為初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)提供了前提，只有課前做了充足的準(zhǔn)備，才有可能利用生活化教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。另外，現(xiàn)在的大部分學(xué)校都實(shí)行了多媒體教學(xué)，不再只使用板書(shū)教學(xué)。多媒體的應(yīng)用可以將大量的生活實(shí)例用動(dòng)畫(huà)、圖片的方式表現(xiàn)出來(lái)，，提供了生活化教學(xué)的載體，為初中數(shù)學(xué)老師想要通過(guò)生活化教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。

2生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容貼近生活

經(jīng)過(guò)小學(xué)六年數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上更加復(fù)雜，對(duì)抽象思維的要求也更高。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以小學(xué)階段六年的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的鍛煉為基礎(chǔ)的，但是，小學(xué)與初中二者對(duì)學(xué)生們的計(jì)算能力、立體思維、邏輯思維和抽象思維的要求都不太相同，且初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)存在一定的跨度，所以初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)選擇合適、靈活的方式幫助學(xué)生們銜接小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，課上的講解方式是非常重要的。老師們?nèi)绻^續(xù)沿用傳統(tǒng)的古板枯燥的教學(xué)方式，很難提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。老師們可以將枯燥難懂的圖形、數(shù)字與生活中的實(shí)例相結(jié)合，與人們的生活緊密相連，可以讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)的知識(shí)與自己很近，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生大的興趣，降低學(xué)生們對(duì)難度大的數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸。通過(guò)生活化的教學(xué)，可以使晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更容易學(xué)習(xí)和理解，提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3生活化教學(xué)，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂以教師講解為主，學(xué)生們的狀態(tài)往往被忽略。在新一輪教學(xué)改革的推動(dòng)下，教師更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的重要程度，在教學(xué)中多多注意學(xué)生的狀態(tài)，在課上用更通俗易懂、學(xué)生們更感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課程的講解，以此來(lái)激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而生活化教學(xué)就是在課堂上加入生活中的例子，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是遙不可及的，而是與我們的生活密切相連，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在講倒數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師只是告訴學(xué)生們分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒(méi)有倒數(shù)。那么學(xué)生們可能就會(huì)疑惑為什么分子分母相倒就是倒數(shù)？教師可以在多媒體上制作一個(gè)任務(wù)，再制作一個(gè)倒立的人物，讓學(xué)生們說(shuō)人在倒立之后是什么樣的，學(xué)生們很容易就會(huì)觀察到，倒立的人頭朝下，腳朝上，從而引導(dǎo)學(xué)生們理解倒數(shù)，也就是說(shuō)倒數(shù)其實(shí)就像人倒立一樣，把數(shù)倒一下。教師通過(guò)生活化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分動(dòng)用自己的思維，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

4生活化教學(xué)，學(xué)生得以學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)到的知識(shí)如果不能運(yùn)用到實(shí)踐中，那么學(xué)習(xí)就將變得沒(méi)有意義。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都與我們的生活相關(guān)。我們?cè)谌粘５纳钪袩o(wú)處不在的應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師們采用生活化教學(xué)的方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解的更快，而且提升了學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的能力，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題的能力。老師們?cè)诓捎蒙顚?shí)例進(jìn)行講課時(shí)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到自己的生活中，做到學(xué)以致用。這樣一方面提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力，另一方面也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。從而讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)中提高解決生活難題的能力，讓學(xué)生們覺(jué)得所學(xué)知識(shí)時(shí)時(shí)刻刻能用，才能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也進(jìn)一步改善了教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式下，學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)。而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠使數(shù)學(xué)的知識(shí)與生活中的內(nèi)容相連，使學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就在自己的身邊，不僅使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解的更快，而且提升了學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的能力，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題的能力。這樣的教學(xué)模式能夠使學(xué)生們更輕松更主動(dòng)地提高數(shù)學(xué)能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分應(yīng)用生活化教學(xué)，將初中的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的實(shí)踐緊密相連，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高漲情緒，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。