土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的有效組織

湯智林

摘要：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)能力的提高，以及引導(dǎo)學(xué)生順利步入職場有著至關(guān)重要的作用。專業(yè)教師應(yīng)把握好、組織好輔導(dǎo)教學(xué)工作中的每一個環(huán)節(jié)，從中不斷總結(jié)輔導(dǎo)工作中的有效措施，優(yōu)化教學(xué)輔導(dǎo)路徑，保證畢業(yè)設(shè)計工作能夠順利開展并得到有效組織。

關(guān)鍵詞：土木工程 畢業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）10-0036-01

對于土木工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，畢業(yè)設(shè)計是其四年本科學(xué)習(xí)的一次總結(jié)，是把所學(xué)理論、專業(yè)技能進(jìn)行綜合的一次專業(yè)訓(xùn)練。專業(yè)的指導(dǎo)教師在整個過程中起著引領(lǐng)與督促、輔導(dǎo)與評價的作用。通過畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)，專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)完成教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求，其中兩個基本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化。（1）要求學(xué)生熟悉建筑工程設(shè)計的方法與步驟，掌握從建筑方案到施工圖的繪圖技能和表達(dá)方式，目的是讓學(xué)生正確理解建筑工程圖的內(nèi)容，真正能夠看懂施工圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，以適應(yīng)隨后升學(xué)與就業(yè)要求。輔導(dǎo)教師要堅決摒棄提供模板的方式輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，不做無思考、無創(chuàng)新的程式化設(shè)計。專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)從實踐出發(fā)不斷總結(jié)出具體的專業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗。

1畢業(yè)設(shè)計選題與資料搜集

畢業(yè)設(shè)計首要任務(wù)是解決好選題，選題須考慮專業(yè)知識的綜合性，在選題難度、工作量、用時方面必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)考慮學(xué)生的就業(yè)方向，保證學(xué)生能夠得到綜合的訓(xùn)練。根據(jù)多年的教學(xué)情況來看，建筑工程設(shè)計對學(xué)生入職的幫助會更全面與實用。建筑工程設(shè)計的選題如果采用擬定工程，種類繁多的建筑類別較容易確定工程項目，且可避免設(shè)計雷同。

選題（設(shè)計項目）確定后，就要圍繞選題進(jìn)行相關(guān)的原始數(shù)據(jù)和設(shè)計資料的搜集，建議對建設(shè)地區(qū)的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣也應(yīng)有所了解，為方案設(shè)計提供具有特色的設(shè)計依據(jù)。文獻(xiàn)資料的搜集方式渠道較多，輔導(dǎo)教師要進(jìn)行引導(dǎo)并對學(xué)生所選的相關(guān)資料進(jìn)行評價，看選擇的范圍是否符合選題要求，內(nèi)容是否充實。

2畢業(yè)設(shè)計的調(diào)研與開題報告

設(shè)計項目明確后，就要開展調(diào)研工作，調(diào)研是增強(qiáng)對項目感性認(rèn)識，熟悉設(shè)計任務(wù)書不可缺少的環(huán)節(jié)。調(diào)研對象一個是對同類工程的調(diào)研，另一個是建設(shè)工程的場地調(diào)研。對同類工程的調(diào)研主要解決的問題是讓學(xué)生直觀的感受工程的特征，了解設(shè)計任務(wù)，核實相關(guān)原則和規(guī)范的具體規(guī)定，對于擬定的設(shè)計項目，可以結(jié)合同類工程調(diào)研情況確定相似地塊為工程場地。場地調(diào)研應(yīng)對照地形測量圖了解現(xiàn)場的地形、地貌、周圍環(huán)境，等條件。思考擬建房屋在總平面布局中的可能性。調(diào)研結(jié)束要把資料進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。

畢業(yè)設(shè)計開題報告寫作前學(xué)生要先完善畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，綜合所收集的資料與調(diào)研報告，歸納總結(jié)出需要注意的設(shè)計要點(diǎn)。文獻(xiàn)綜述要緊密結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目展開，應(yīng)要求學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計項目提出自己的見解，進(jìn)行建筑主題定位，確定建筑風(fēng)格，表達(dá)出設(shè)計理念，并對后續(xù)的設(shè)計工作開展作出預(yù)測。建議開題報告后面應(yīng)附上建筑工程的場地分析與建筑功能分析，做好工程設(shè)計開展前的準(zhǔn)備工作。在文獻(xiàn)綜述的編寫過程中要注意引用文獻(xiàn)內(nèi)容的準(zhǔn)確，編排應(yīng)符合規(guī)定，參考文獻(xiàn)數(shù)量要滿足要求。

3建筑工程設(shè)計主要環(huán)節(jié)的專業(yè)輔導(dǎo)

3.1完善設(shè)計任務(wù)書是建筑工程設(shè)計過程中首要注意環(huán)節(jié)

擬定的建筑工程設(shè)計任務(wù)書一般均由專業(yè)輔導(dǎo)教師提供，內(nèi)容詳細(xì)不利于改變學(xué)生固有的解題思維模式。應(yīng)要求學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定場地，對設(shè)計任務(wù)書做可行性分析，補(bǔ)充或修正項目的設(shè)計內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對設(shè)計前期工作的重視，提升學(xué)生的分析判斷能力。

3.2建筑功能分析與場地分析是建筑方案設(shè)計階段必須強(qiáng)調(diào)的的內(nèi)容

學(xué)生進(jìn)行建筑形式、空間組合及色彩設(shè)計時思維跳躍，經(jīng)常會忽略基礎(chǔ)資料分析的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)教師要在學(xué)生繪制方案草圖階段督促學(xué)生用建筑功能分析與場地分析去印證方案的可行性。培養(yǎng)學(xué)生掌握連貫性思維模式。在設(shè)計過程中讓學(xué)生體會專業(yè)的思維模式，為學(xué)生從事專業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)。

3.3結(jié)構(gòu)設(shè)計輔導(dǎo)要強(qiáng)化學(xué)生對結(jié)構(gòu)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識、結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施的掌握

要促使學(xué)生對所設(shè)計的工程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有定性準(zhǔn)確的判斷，這樣不僅有利于結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，也為畢業(yè)設(shè)計答辯提供知識儲備。結(jié)構(gòu)計算思路要清晰，手算與電算相較驗，施工圖繪制強(qiáng)調(diào)規(guī)范，內(nèi)容表達(dá)全面準(zhǔn)確。

3.4畢業(yè)設(shè)計中要進(jìn)行BIM技術(shù)應(yīng)用的普及與推廣

畢業(yè)設(shè)計過程中所有建筑工程設(shè)計全部用BIM軟件建模設(shè)計還不現(xiàn)實，工作量過大，對計算機(jī)要求較高，但先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用不能空白，有條件院?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行初步應(yīng)用（簡單方案或局部設(shè)計使用），也可以采用專題講解與實例應(yīng)用演示來擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知面。

4畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師

在畢業(yè)設(shè)計的有效組織過程中，指導(dǎo)教師的作用是關(guān)鍵。對指導(dǎo)教師的要求強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）指導(dǎo)教師須有較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平、有從事過建筑工程設(shè)計的經(jīng)歷。（2）指導(dǎo)教師應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，掌控好學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計結(jié)束階段，對學(xué)生進(jìn)行答辯資格預(yù)審，同時做好答辯方面的專業(yè)與心理輔導(dǎo)工作。（3）指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。（4）畢業(yè)設(shè)計展覽可分為方案設(shè)計展示與施工圖設(shè)計成果展示，指導(dǎo)教師通過交流總結(jié)經(jīng)驗，尋找輔導(dǎo)中的亮點(diǎn)。

5畢業(yè)設(shè)計的中期檢查

畢業(yè)設(shè)計中期教學(xué)檢查既要對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況進(jìn)行檢查，同時也要對指導(dǎo)教師工作給予評價。根據(jù)檢查結(jié)果探討改進(jìn)管理的辦法與措施，確保及時解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，確保指導(dǎo)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

6畢業(yè)設(shè)計答辯工作

指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果進(jìn)行評定并簽署是否同意參加答辯的意見。答辯小組應(yīng)能提前預(yù)審學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果，給出預(yù)審指導(dǎo)意見，這樣可以提高學(xué)生一次答辯的通過率。畢業(yè)答辯要科學(xué)化管理，建議學(xué)院邀請校外專家加入答辯小組，實踐經(jīng)驗豐富的專家常常能夠為畢業(yè)設(shè)計提供新的視角，開拓學(xué)生的視野。

專業(yè)指導(dǎo)教師是培養(yǎng)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的引路人，要為學(xué)生能成為新一代的建筑工程師而盡職盡責(zé)。