論卓越教師的卓越品質(zhì)：執(zhí)著、進取、傳承

沈玲蓉 陳雨師

摘要：自從教育部啟動卓越教師培養(yǎng)計劃和師范生認證實行三級制（卓越為最高級）以來，學界掀起了卓越教師研究熱。本文以聞名全國的卓越教師薛法根為例，從執(zhí)著、進取、傳承這三方面出發(fā)，簡單論述卓越教師所具有的卓越品質(zhì)，對于職后卓越教師的選拔和卓越師范生的培養(yǎng)具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：薛法根 卓越品質(zhì) 執(zhí)著 進取 傳承

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）10-0034-02

為落實培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的計劃，2010年，教育部在充分了解了目前我國師范教育中所存在的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關(guān)內(nèi)容要求，啟動了“卓越教師培養(yǎng)計劃”。斯霞、于永正、竇桂梅等一大批中小學語文教師憑借高尚的師德、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、突出的教育教學能力和自我發(fā)展能力，展現(xiàn)了高素質(zhì)、專業(yè)化的卓越教師品質(zhì)。江蘇省名教師，小學語文特級教師，薛法根，就是這批卓越教師中的一位。

薛法根，現(xiàn)任江蘇省蘇州市盛澤實驗小學校長，致力于小學語文組塊教學研究，提出了“以發(fā)展兒童言語智能為核心目標”的教學理念，先后承擔并完成5項國家、省、市級教育科學規(guī)劃課題，發(fā)表教學論文200余篇，曾獲全國模范教師、全國“十杰教師'提名獎等榮譽。有一位學生曾這樣描寫薛法根的外貌：“我們的語文老師個子高高的，身材瘦瘦的;小小的腦袋，智慧多多;一笑就露出兩顆大板牙，傻傻的樣子;長長的脖子，自以為像天鵝那樣高雅;背有點兒駝，自嘲是一匹駱駝。工作的辛苦刻在了他的臉上、壓在了他的背上，他看起來有點老。但不老的是那顆永遠的童心?！焙芏嗳硕悸犝f過“語文組塊教學”這一理念，但對于薛法根究竟是一個什么樣的人不甚清楚。那么，薛法根的身上有哪些品質(zhì)值得我們學習？學習這些品質(zhì)對于年輕教師來說又有何種意義？因此，本文將以薛法根老師的品質(zhì)為例，從執(zhí)著、進取、傳承這三方面出發(fā)，簡單論述卓越教師所具有的卓越品質(zhì)。

1執(zhí)著：卓越品質(zhì)的積淀

1988年，年僅20歲的薛法根剛大學畢業(yè)，就被“弄堂里的校長”姚榮榮點名分配到“弄堂小學”（原吳江市第二實驗小學，現(xiàn)蘇州市盛澤實驗小學）教書。1997年，薛法根在具體的教學實踐中，嘗試運用心理學家米勒提出的“組塊原理”解決學生的學習問題并取得了一定的成效。此后，薛法根將“組塊原理”的適用范圍不斷延伸，逐漸發(fā)展成語文教學的一種模式——組塊教學。翻從“小學語文組塊教學實驗研究”，到“智慧解放理念下的小學組塊教學研究”，以及正在進行的“關(guān)聯(lián)理論視域中的小學語文組塊教學研究”，22年一步一腳印的實踐與探索，使薛法根對語文的本質(zhì)屬性有了更為真切的理解?！叭说囊簧?，時間和精力都很有限。選擇一個有價值的課題，用一生的時間和畢生的精力來研究，如果有一點突破和貢獻，將是一件極其幸福的事情?！睂ρΨǜ鶃碚f，一生只做一件事，與組塊教學的有緣結(jié)識，也讓他與組塊教學終身相伴。

除了將“組塊教學”作為終身科研的方向，薛法根更是表明，像斯霞老師學習“做一輩子小學語文老師”，“將小學語文當做‘根的事業(yè)來做”。從1988年到2019年，從剛踏入社會，初出茅廬的年輕小伙，到如今的語文特級教師、一校之長，31年的時間里，不管是需要處理學校的日常事務(wù)，還是要指導(dǎo)青年教師的教學業(yè)務(wù)，薛法根始終不脫離教學崗位，堅持帶一個班的語文，將自己的教學智慧貢獻給更多的孩子。薛法根稱自己很感謝母親在他的心里種下了勤奮的種子，讓他懂得專注于一件事，用一生的時間去做，或許還有可能做出一點學問來。因此，在薛法根看來，如今當校長其實是一種職業(yè)奉獻。等學校的一切上了軌道，一批青年教師成長起來，他還要完全回到課堂上去。到那時，他將全心全意地繼續(xù)進行他的小學語文組塊教學研究。正如薛法根自己所說的那樣，真正的教育家，都是在一所學校、一個地區(qū)扎了根的，比如李吉林、斯霞都扎根在一所學校里，深耕幾十年，日積月累，執(zhí)著地做著可能被認為是“小事”的事，但“教育就是個慢功夫”。

2進?。鹤吭狡焚|(zhì)的凝煉

常言道：“人生不如意事十之八九?！睈鄣仙M行了上千次的試驗研制出了燈泡，瑪麗·居里經(jīng)過數(shù)萬次的提煉分離出了鐳，卡文迪許花了多年的時間測量出了萬有引力常量。同樣地，一位卓越教師的誕生，其背后必然離不開艱苦的努力與付出。正如孟子所說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睕]有什么人能夠輕輕松松地就取得成功。在薛法根的心中，一直有一個目標：像魏書生那樣，成為真正的大師。他常說：“一個沒有夢想的人，他的心己不再年輕，生命也就失去了光澤?！毖Ψǜ欠e極的、進取的、奮發(fā)的、向上的，因為他清楚地知道自己所面對的這條道路是艱難的。

1990年秋，年僅22歲，執(zhí)教才兩年的薛法根被學校領(lǐng)導(dǎo)推至臺前，為參與江浙滬兩省一市小學教育整體改革研討會暨江蘇省重點課題“以絲綢文化為背景，提高小城鎮(zhèn)兒童素質(zhì)”開題儀式的代表們現(xiàn)場執(zhí)教作文課《織女塑像》。精心備課，躊躇滿志的薛法根帶領(lǐng)學生參觀了鎮(zhèn)中心廣場上的“三個織女”塑像?；氐浇淌遥噲D啟發(fā)學生發(fā)揮想象，寫好作文，呈現(xiàn)良好的課堂效果?？烧l知，平日里，在課堂上伶牙俐齒的學生此刻卻睜著茫然的眼睛齊齊望著他。薛法根就像一個拙劣的“小丑”，自說自話，自導(dǎo)自演，笑話般地結(jié)束了整節(jié)課。這無疑是一堂“非常失敗”的公開課，在這個驕矜自傲，頗有點成就的年輕人頭上結(jié)結(jié)實實地澆了一盆冷水。盡管校長姚榮榮給了薛法根足夠的寬容：“什么課上跌倒，就從什么課上站起來。”但薛法根依然難過得幾天吃不下飯，失敗的痛苦使他感到迷惘與喪氣。然而，痛苦只是一時的。很快，薛法根就振作起來，開始向名師求教，學他們的一招一式。他找來李吉林、于永正等中小學名師的錄像帶，一遍遍地觀看、揣摩、學習。漸漸地，他的課堂里多了靈氣，不僅有了大家的真?zhèn)?，也有了自己的東西。

1993年，薛法根在泰興舉辦的江蘇省“教海探航”征文頒獎大會上上了一堂作文課《奇妙的魔術(shù)》，引來了3000多名聽課教師的一致好評。1998年，薛法根被評為江蘇省小學語文特級教師。但是，成為特級教師后的薛法根仍然保持了一顆奮發(fā)進取的心，十幾年的時間里，他在《人民教育》等報刊雜志上接連發(fā)表了《語文教學要著力提高學生的語文素質(zhì)》《呼喚智慧的語文教育》等多篇論文，著有《薛法根教學思想與經(jīng)典課》堂《薛法根語文教學藝術(shù)》《教育的名字叫智慧》《做一個大寫的教師》等多部專著。

3傳承：卓越品質(zhì)的弘揚

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是韓愈在《師說》中對教師的定義。薛法根認為“教師跟中醫(yī)一樣，一定要師徒相授，很多有用的東西得手把手教，精微之處寫書都寫不出來，說不清楚，只有通過現(xiàn)場教，一點點地教。一個好的師傅，可以讓徒弟少走很多彎路”。因此，薛法根關(guān)注每一個教師的成長，堅持去聽教師的課，也經(jīng)常讓教師聽他自己的課，總會在關(guān)鍵時候予以點撥和指導(dǎo)。2018年8月，王曉奕的名字出現(xiàn)在江蘇省第十五批特級教師名單里。她是盛澤實驗小學的教師，也是薛法根語文學科團隊里的第4位特級教師。在31年的時間里，這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學繼薛法根之后又陸續(xù)誕生了3名語文特級教師、1名美術(shù)特級教師，還有5名蘇州學科帶頭人，12人被評為市級學科帶頭人，60多人獲得省市教學比賽等級獎。叫俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”一所學校的發(fā)展，從來都不是僅靠一個人的努力就足夠的，對薛法根來說，一個團隊的力量遠比一個人的努力要重要得多、有用得多。所以，薛法根不僅注重個人的發(fā)展，還帶領(lǐng)整個盛澤實驗小學教育集團共同發(fā)展。

為了使更多的老師受益，薛法根在吳江行知網(wǎng)上開設(shè)了薛法根專頁，專門點評教案，和同行進行交流。他不吝嗇地與他人分享自己的教案，真心實意地幫助別人，鼓勵年輕教師。對自己的徒弟和學校的青年教師，薛法根更是嚴格要求，逼著他們多看書，每個月都要寫文章，并且一個一個地進行批改，改完再一個一個地叫到辦公室聊論文、定提綱、改題目?！懊總€教師都是有思想的，都有可能成為名師?！边@是薛法根對教師的信心和認識。事實上，薛法根嚴格的教學態(tài)度源自于他的導(dǎo)師莊杏珍老師。莊老師常說：“課品如人品?！薄盀槿藥煴恚紫纫獙W會做人，然后才可以教書育人?！蹦且欢巍肮喂钳焸卑愕膹膸熃?jīng)歷，那反復(fù)磨課的日日夜夜，對薛法根的人生，不管是在教學方面，還是在為人處事上，都產(chǎn)生了極大的影響?？梢哉f，沒有莊老師的嚴格要求，就沒有薛法根現(xiàn)在的高度，以至于如今，薛法根在指導(dǎo)青年教師時，也是盯住不放，嚴格要求。

4結(jié)語

薛法根說：“語文課承載著太多的‘使命……我以為‘大道至簡，語文課必須反璞歸真，體現(xiàn)一種‘簡約之美。”他追求簡約的教學風格一如他至簡的為人——一如既往地待在一個地方，一如既往地帶著一個班的語文課，一如既往地鉆研他的組塊教學。微弓的脊背，前傾的姿勢，不高的聲音，幅度不大的手勢，一笑就露出幾顆不甚規(guī)范的牙齒，看上去平常、普通，沒有什么能人樣子的薛法根懷揣著一顆初心，一個夢想，堅守農(nóng)村，甘于寂寞，把根深深地扎在語文教育的土壤中。他的執(zhí)著與堅持，他的進取與奮發(fā)，他的弘揚與傳承，使小學語文組塊教學為越來越多的人所熟知，使盛澤實驗小學形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。他就像一棵大榕樹，孜孜不倦地汲取著養(yǎng)分，根須越長越長，枝葉越發(fā)得繁茂、蔥郁。站在三尺講臺上，薛法根時刻銘記著這樣一句格言“孩子們的名字叫今天”。他，必將窮盡一生，行走在語文教育的道路上。作為卓越教師，薛法根老師身上執(zhí)著、進取以及對其所獲得的知識和研究成果無私傳承的品質(zhì)更值得廣大教師學習。