◆陳秀美
(山東省昌樂第一中學(xué))
高中政治知識來源于生活,高中政治生活化教學(xué)即將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活,從而增強學(xué)生對高中政治知識的理解。這需要教師實現(xiàn)政治知識與生活實踐的結(jié)合,從而實現(xiàn)政治觀點與生活實際的融合。高中政治與實際生活密切相關(guān),其基本知識點與生活實際密切聯(lián)系。生活化教學(xué)策略的應(yīng)用滿足了新形勢下高中政治教學(xué)的要求,其實現(xiàn)了高中政治理論知識的生活化回歸,這種教學(xué)模式的應(yīng)用從學(xué)生的現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā),使學(xué)生深入的了解到高中政治知識的意義,提升了學(xué)生的問題解決能力,充分體現(xiàn)了高中政治的學(xué)科價值。
生活化教學(xué)模式的應(yīng)用,拉近了與學(xué)生的距離,有效增強了學(xué)生的政治素質(zhì),有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從根本上滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求,有效減少了學(xué)生對抽象的政治知識的抵觸心理,實現(xiàn)了課堂教學(xué)氛圍的活躍性發(fā)展,大大增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,有利于實現(xiàn)學(xué)生社會價值與自我價值的整合及利用,實現(xiàn)了學(xué)生個人的持續(xù)性發(fā)展。隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的個性化思維發(fā)展,不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及積極性,而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠讓學(xué)生意識到政治知識對于其個人社會化發(fā)展的意義,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面性發(fā)展。
高中政治學(xué)科具備較強的實踐性及應(yīng)用,備課水平直接影響到高中政治課堂的教學(xué)氛圍。為了開展有效性的高中政治教學(xué)活動,教師需要實現(xiàn)備課的生活化,實現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的融洽性。這需要教師有目的地搜尋相應(yīng)的教學(xué)資源及素材,教師要充分意識到創(chuàng)新教育的必要性,在備課過程中,要遵循學(xué)生的個人發(fā)展規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在高中政治唯心主義與唯物主義教學(xué)過程中,教師要將抽象的哲學(xué)論點具象化,教師可以制作內(nèi)容生活化的教學(xué)課件,吸引學(xué)生的注意力。在課件制作過程中,要從哲學(xué)知識的基本問題入手,分析唯心主義及唯物主義的基本形態(tài),從生活化角度向?qū)W生解釋唯物辯證法與形而上學(xué)的關(guān)系。
高中教材是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識點的基本材料,是學(xué)生展開生活化教學(xué)的基礎(chǔ)。在生活化教學(xué)中,政治教師要掌握扎實的教學(xué)理論知識,進行教材知識的深入性挖掘,利用多種教學(xué)方法進行生活化情景的創(chuàng)設(shè)。如在文化生活章節(jié)的教學(xué)過程中,上課前,教師首先要讓學(xué)生自學(xué)課本,在上課過程中,教師可以播放學(xué)生熟悉的民族風(fēng)情音樂,并展示改革開發(fā)以來中國社會文化生活的變化圖片,將學(xué)生引入具體的教學(xué)情景?!巴瑢W(xué)們,改革開放以來,我國經(jīng)濟和文化生活發(fā)生了巨大的變革,人們的文化生活日益豐富,請同學(xué)們舉例說明三個我國文化生活的變化。”為了提升學(xué)生教學(xué)情景的體驗,教師需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生展開思考,請同學(xué)們分組討論自己周邊的熱點文化作品,并分析這些文化作品為什么廣為流傳,進行大眾文化概念的引出,使教學(xué)課堂節(jié)奏更加緊湊。
高中政治知識與實際生活密切相關(guān),在實踐教學(xué)中,教師要多多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、反思生活,從而生活中找到人生的意義,增加學(xué)生的社會生活實踐機會。這需要教師提供學(xué)生參與社會生活實踐的機會,提取與學(xué)生實際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力的提高。如在民主管理章節(jié)教學(xué)實踐中,教師可以選擇班級管理話題為教學(xué)引入點,從學(xué)生熟悉的班級管理入手,實現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗與政治知識的結(jié)合,尋找高中政治點與生活實踐內(nèi)容的結(jié)合,在本章節(jié)教學(xué)實踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。如學(xué)完民主管理的相關(guān)知識點后,教師可以組織學(xué)生展開一次實際生活模擬,假設(shè)學(xué)生是某村的村民,現(xiàn)代該村需要展開村民自治,請學(xué)生出謀劃策,提出合理化的發(fā)展建議。在這種教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)下,學(xué)生提出了一系列的村民自治策略,在這個過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,有的學(xué)生提出要完善村委會制度,讓民主選舉更加高效、透明,實現(xiàn)全體村民的共同進步,有的學(xué)生提出要完善村規(guī)民約機制,實現(xiàn)村務(wù)的集體公開,有的學(xué)生提出要定期開展村民代表大會,確保公民基本權(quán)利的行使,教學(xué)完畢,教師可以讓學(xué)生設(shè)計一份村民自治條例,檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度,通過這種實踐活動的開展,使學(xué)生更具學(xué)習(xí)的活力,實現(xiàn)學(xué)生的積極性思考,使其領(lǐng)悟更多的生活道理。
為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育形勢的要求,教師必須進行信息化技術(shù)與生活化教學(xué)的結(jié)合,使學(xué)生更為直觀的領(lǐng)悟相應(yīng)的政治知識,在這個過程中,實現(xiàn)學(xué)生思維的優(yōu)化,促進學(xué)生素質(zhì)的全面性發(fā)展。在生活化教學(xué)過程中,教師要擅長用微課視頻展開教學(xué),切實增強課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)生知識面的豐富性發(fā)展。如在哲學(xué)史章節(jié)教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)知識點,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,避免課堂教學(xué)內(nèi)容的乏味性與抽象性,這需要教師就有用的知識點展開凝練,引導(dǎo)學(xué)生展開自主性概括及分析,使學(xué)生掌握高中政治課堂教學(xué)的重難點,利用多媒體課件,進行高中政治教學(xué)模塊的整合,包括馬克思主義的背景模塊、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生因素模塊、馬克思主義哲學(xué)的意義模塊、馬克思主義哲學(xué)的理論成果模塊等,通過對這種教學(xué)策略的應(yīng)用,可以實現(xiàn)課堂教學(xué)時間的節(jié)約,實現(xiàn)了高中生政治知識框架的樹立,在這個過程中,教師需要設(shè)計豐富的課堂練習(xí)活動,將馬克思主義哲學(xué)的基本觀點與我國國情相結(jié)合,從馬克思主義觀點的角度分析中國夢的基本觀點。
為了提升高中政治生活化教學(xué)的效益,教師需要布置合理性的生活化作業(yè),提升學(xué)生對相關(guān)政治知識的理解及體驗,在作業(yè)問題的解決過程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的體驗,增強其英語學(xué)習(xí)的樂趣。在作業(yè)的布置過程中,教師要充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗,實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識的鞏固及檢查。高中政治來源于生活,生活化作業(yè)的布置,離不開生活實踐經(jīng)驗。如在價格影響因素的教學(xué)過程中,教師要選取具備時代性氣息的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)引導(dǎo),教師可以讓學(xué)生調(diào)查近期雞蛋的市場售價走勢,制定價格走勢表格圖,經(jīng)過調(diào)查及分析,學(xué)生了解到雞蛋價格的變化受到產(chǎn)地、生產(chǎn)條件、時間等因素的影響,最終得出結(jié)論,供過于求,雞蛋價格下降,供不應(yīng)求,雞蛋價格上漲。在這個過程中,教師要對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果給予指導(dǎo),通過這種類型作業(yè)的布置,可以增強學(xué)生對相關(guān)政治知識點的理解,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實踐,實現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)的增強。
區(qū)別于普通文化課,高中政治教學(xué)要實現(xiàn)理論教學(xué)與生活化教學(xué)的融合,從而解決常見的政治問題,這需要擺脫高中政治的模式化教學(xué)問題,避免其流于形式,這需要進行生活化話題的導(dǎo)入,實現(xiàn)生活事例的導(dǎo)入,實現(xiàn)生活實際與政治理論的結(jié)合,突破傳統(tǒng)政治教學(xué)的局限性,提升高中政治的教學(xué)效益。