◆唐寒秋
(吉林省長春市農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)校)
興趣是最好的老師,凡事只有有興趣了才能愿意去做,學(xué)習(xí)也是同樣的道理。學(xué)生感興趣就會愿意去學(xué)習(xí),因此能不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵。如果一件事情沒有興趣就不會愿意去學(xué)習(xí),教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前巧妙導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的課堂引入會給課堂帶來良好的效果,有趣的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力。也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師也比較善于運(yùn)用溫故而知新的導(dǎo)入方式,這種導(dǎo)入方式可以對學(xué)生起到復(fù)習(xí)舊知識的作用,也是比較好的一種導(dǎo)入方式。
好的課堂開始很容易帶領(lǐng)學(xué)生快速的進(jìn)入上課的狀態(tài),有些孩子上課開始很容易還停留在課間的活動中,甚至是孩子上課開始很容易還停留在課間的活動中,甚至是剛從課間跑回來還有一些急躁,這時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生背誦一首古詩背背詩歌,這樣,能夠讓學(xué)生從課間的活動中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),也能夠營造良好的課堂氣氛,會使學(xué)生的注意力有所集中,老師也能更好的上新課。
學(xué)生都喜歡溫柔的老師,老師面帶微笑地去授課,有利于提高學(xué)生上課的積極性,當(dāng)然,這種微笑一定要是發(fā)自內(nèi)心的,它體現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生在情感上更喜歡老師更信任老師,這樣學(xué)生上課也會充滿熱情。有的教師講課經(jīng)常板著面孔,不愿意去面帶微笑上課,這樣下來老師的威嚴(yán)是樹立了,但是同時與學(xué)生的距離也就遠(yuǎn)了,距離遠(yuǎn)了學(xué)生就更不會敞開心扉和你去交流了,師微笑著面對學(xué)生,其實(shí)是一種自信,更是一種認(rèn)為自己的人格魅力可以征服學(xué)生的自信。如果老師想讓課堂氛圍變得愉悅輕松,那么老師就要自己做到面帶微笑的去上課,而這樣的氛圍也能感染學(xué)生,也會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了提高課堂的效率,教師要做好小組合作的工作。小組合作就是在課堂上以小組為單位,對老師提出的問題小組成員一起進(jìn)行探討,在進(jìn)行小組合作之前,老師要將小組的人數(shù)做出合理的分配,人數(shù)過多會導(dǎo)致有的學(xué)生沒有發(fā)言的機(jī)會,得不到鍛煉,人數(shù)過少的話小組討論的過程中也不利于調(diào)動小組討論的氛圍,因此,教師在分配的時候就要注意分配的人數(shù)。每組分配幾個人即可,可以3到4人或者4到5人。教師也要注意小組成員的好壞程度,盡量把成績好一點(diǎn)的學(xué)生和成績較差的學(xué)生交叉安排到一個小組當(dāng)中去,這樣可以互相學(xué)習(xí)借鑒,學(xué)習(xí)較好一點(diǎn)的學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,也能適當(dāng)?shù)膸铀麄兊乃悸?。通過和同伴的一起探討,自己親身經(jīng)歷通過自己的努力得到答案,學(xué)生的記憶會更加深刻。現(xiàn)在也有許多教師都在采用小組合作的教學(xué)模式,但有的課堂效果也并不是很好,有一部分原因是教師沒有真正意義上的理解小組合作的學(xué)習(xí)形式,小組合作是要以學(xué)生為主體,不能雖然課堂的形式是小組交流討論的模式,然后教師仍然以自己為主體進(jìn)行教學(xué),因此,就需要教師去改變教學(xué)的模式,怎樣才能高效的進(jìn)行小組合作呢?
每個學(xué)生都有自己的不同特征,他們之間都不是完全相同的,如果想讓學(xué)生更好的在小組當(dāng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步,都能夠參與到討論中來,那么就需要老師去尊重這種差異,要根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力水平以及他們的興趣愛好來進(jìn)行分組,將班級里的學(xué)生分成幾個小組,小組之間對老師提出的問題進(jìn)行探討。
這樣進(jìn)行小組合作的方式來學(xué)習(xí),有的學(xué)生能做到認(rèn)真的討論問題思考問題,也有的學(xué)生會有偷懶的情況,別的同學(xué)在認(rèn)真討論,而他處于無事情做的狀態(tài),只是看著大家來討論,教師如果想讓小組合作學(xué)習(xí)起到更好的效果,就要去避免這種事情發(fā)生。就需要老師給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)慕巧?,可以選擇有組織能力學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)為組長,主要負(fù)責(zé)小組討論的事情,監(jiān)督組員盡量做到每個人都要參與到討論當(dāng)中來。
教師之所以讓學(xué)生來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),其實(shí)就是要在老師提出疑難問題的時候,學(xué)生可以小組進(jìn)行討論,通過討論解決問題。當(dāng)然,老師在選擇選擇問題的時候也要有針對性,要選擇一些有代表性的有一點(diǎn)難度的問題,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,挑戰(zhàn)自己。
在學(xué)生們進(jìn)行討論的過程中,教師要注意不要限制同學(xué)們的言行,但是也不能不管學(xué)生,最好的小組學(xué)習(xí)課堂是教師也能夠參與到小組當(dāng)中去,共同體驗(yàn),在學(xué)生沒有思路想不出來的時候,老師也要適當(dāng)?shù)奶嵝阎笇?dǎo)一下學(xué)生,讓學(xué)生能夠有著正確的思路,然后再通過小組的討論能夠得到正確的結(jié)論得到答案,這樣也能夠提高孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心。
在小學(xué)英語的教學(xué)課堂上,教師也可以通過英文歌曲來加深學(xué)生的知識,加深他們對單詞的記憶。但教師也要合理地去選擇英文歌曲,依照教學(xué)目標(biāo)合理選取英文歌曲進(jìn)行鞏固,從而全面改善小學(xué)英語教學(xué)效益,強(qiáng)化學(xué)生英語知識的記憶。通過歌曲來達(dá)到鞏固單詞的目的。教師通過英文歌曲簡化小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容,降低小學(xué)英語教學(xué)難度,為學(xué)生提供良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)空間。這種基于英文歌曲的學(xué)習(xí)方法使單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富、有趣,讓學(xué)生的記憶效果得到本質(zhì)上的提升,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,對學(xué)生英語水平和能力的提升至關(guān)重要。英文歌曲作為英語教學(xué)的重要組成部分,可以提升英語課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對小學(xué)英語教學(xué)工作的完善具有積極意義。教師在課堂教學(xué)中融入英文歌曲時,要準(zhǔn)確把握歌曲內(nèi)容,合理設(shè)置歌曲教學(xué)環(huán)節(jié),并對歌曲進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,確保其能夠充分滲透到小學(xué)英語教學(xué)的方方面面,從本質(zhì)上優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)體系,達(dá)到寓教于樂的效果。
英語的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠用英語來交際交流,主要是要讓學(xué)生能夠會運(yùn)用英語。當(dāng)然,語言環(huán)境對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)也是很重要的,也可以利用游戲或情境表演,讓學(xué)生有表達(dá)語言的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維及分析能力,提高運(yùn)用交際能力。在教學(xué)的過程中創(chuàng)造條件讓課堂練習(xí)更加的情景化,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要多鼓勵學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時有一些表情,也可以有一些手勢動作模仿,讓口語的表達(dá)更加的情景化。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽傾,認(rèn)真觀察,把握語言交際的時地、內(nèi)容、方式和情感,模仿說、寫,靈活地運(yùn)用所學(xué)過的語言知識和基本技能,從而真正地掌握運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
小學(xué)英語教學(xué)必須注重對學(xué)生開口說話能力的培養(yǎng),這對于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力尤為重要。在小學(xué)階段,英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣并對他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語言訓(xùn)練。作為小學(xué)英語教師,必須把培養(yǎng)聽說能力擺在首位,堅持對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的持久的足量的聽說訓(xùn)練。首先,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。分角色對教材中的對話材料進(jìn)行表演,這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的口語能力,還能夠熟練掌握課本內(nèi)容。其次,多開展情景會話。教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容多創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生們自編對話,或者也可以在小組內(nèi)自由的進(jìn)行對話交流??朔诵W(xué)生怕說英語的怯場心態(tài),讓學(xué)生自覺投入到英語學(xué)習(xí)之中。
總之,要達(dá)到高效課堂,教師就要多以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,營造良好的課堂氣氛、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。