陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以濟(jì)南市部分中學(xué)為例

◆徐偉

(山東省濟(jì)南市歷城區(qū)第五中學(xué))

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究以濟(jì)南市部分中學(xué)校為調(diào)查研究對(duì)象，重在研究學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱期刊、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，收集關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的論文和資料，為文章的研究在理論上和方法上做準(zhǔn)備。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)研究目的與任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1000份，體育教師問(wèn)卷200份，學(xué)生的有效問(wèn)卷為980份，有效率為98%，體育教師的有效問(wèn)卷195份，有效率97.5%。

3.調(diào)查訪談法。通對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的走訪，了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展情況。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行比較分析

二、結(jié)果與分析

對(duì)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得知，雖然陽(yáng)光體育的宣傳不斷造勢(shì)，但是這些并沒(méi)有深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解并不多，很多學(xué)生只是知道但并不了解，這也和學(xué)校的宣傳力度有關(guān)。知道并不了解只占21.4%，不了解的占10.1%，知道不了解的占68.5%。這也從側(cè)面反映了宣傳得不到位。

(一)中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

對(duì)學(xué)生“是否堅(jiān)持體育鍛煉”的調(diào)查結(jié)果表明，有50.1%的同學(xué)選擇“是”，49.9%的同學(xué)選擇“否”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的堅(jiān)持性還存在較大的差距。學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)態(tài)度不容樂(lè)觀，大約有18.6%的同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地投身于有目的的體育活動(dòng)中去，有38.0%的同學(xué)在活動(dòng)感興趣是積極參加，有43.5%的同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)持較為被動(dòng)的態(tài)度。

(二)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)太過(guò)形式化

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是自上而下的推廣，這就對(duì)于很多不同類型、不同實(shí)際的學(xué)校提出了很高的要求，因?yàn)殛?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)其實(shí)并不是符合各級(jí)學(xué)校的實(shí)際情況，這種與實(shí)際情況不相符的問(wèn)題，導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)太過(guò)形式化和理想化。很多學(xué)校由于場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)原因，陽(yáng)光體育運(yùn)行過(guò)程中不得不中途擱置，大部分學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的檢查，臨時(shí)拼湊，疲于應(yīng)付，內(nèi)容和形式上都過(guò)于形式化。究其原因，還是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和應(yīng)試教育之間有著難以調(diào)和的矛盾，導(dǎo)致政策難以付諸實(shí)踐，是很多學(xué)校的陽(yáng)光體育束之高閣。

(三)學(xué)校體育場(chǎng)地器材不足

濟(jì)南市各學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最突出的矛盾之一是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材不足，學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材不足幾乎成了普遍現(xiàn)象。特別是一些城區(qū)學(xué)校，隨著學(xué)校招生人數(shù)越來(lái)越多，體育場(chǎng)地越來(lái)越小，不少學(xué)校學(xué)生人均活動(dòng)面積達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校人均活動(dòng)面積不足1平方米，有限的校園面積根本不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校大課間由于場(chǎng)地原因就成了學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生只是在聊天、散步和自由活動(dòng)。

三、對(duì)策與建議

(一)加大校園宣傳力度，引發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力

各級(jí)各類中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校都要通過(guò)不同形式的宣傳，營(yíng)造陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，可以通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、橫幅、宣傳欄等途徑進(jìn)行宣傳，也可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)月、體育節(jié)等活動(dòng)的開(kāi)展制造陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍。要通過(guò)不斷的宣傳和實(shí)踐，讓學(xué)生在鍛煉中體會(huì)到體育的價(jià)值與功能，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

(二)豐富活動(dòng)內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在陽(yáng)光體育的實(shí)施過(guò)程中，只有符合其特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律的組織形式才能更有利于陽(yáng)光體育，在日常教學(xué)中的實(shí)施。在其發(fā)展的過(guò)程中，陽(yáng)光體育必須開(kāi)發(fā)出更好的組織形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，必須重視陽(yáng)光體育新模式的重要功能，才能為其正常發(fā)展提供幫助。

(三)多種措施齊抓共管，創(chuàng)造學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的良好環(huán)境

學(xué)校要積極規(guī)范的開(kāi)展課外體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，成立各種體育興趣小組，發(fā)揮校學(xué)生會(huì)，校團(tuán)委，俱樂(lè)部的組織能力，積極發(fā)現(xiàn)和利用有體育特長(zhǎng)的教師的做用，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件，保證每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，各校要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，鼓勵(lì)自制，自建體育器材和場(chǎng)地有步驟有計(jì)劃的加大對(duì)體育場(chǎng)地器材的建設(shè)，合理布局，使用和改造學(xué)校場(chǎng)地器材，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材，發(fā)揮體育器材的多種功能，積極引導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉。