信息化技術對初中教學改革所起的作用探究

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(呼和浩特市回民中學)

多年來，我國傳統(tǒng)的教學方法中不外乎是粉筆、黑板的結合，這種方式存在著許多弊端。隨著信息化的到來，教育勢必要緊跟時代發(fā)展步伐，以現(xiàn)代化的教學手段，提高教育質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)勢人才，從初中教育開始，加強信息化技術手段的應用，通過信息化技術，推動信息化教學改革的發(fā)展。

一、初中教學改革中信息化技術的重要意義

信息化對于當今的初中學生來講，已經并不陌生，他們對于信息化技術有著深厚的興趣。因此，在教學中使用信息化手段，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使教學更為生動，學生更易于接受，效果更加明顯。

1.對于提高中學生的創(chuàng)新思路作用明顯。初中課堂中應用信息化技術能夠培養(yǎng)學生的自主動腦和動手能力，由于信息化手段的應用，學生們能夠自主地去動腦，去主動發(fā)現(xiàn)和探索學習內容，通過信息化技術，使學生們接觸到更多的新技術、新知識，開闊了他們的視野，更加豐富了他們的知識儲備。使原來被動枯燥的學習，變得生動活潑起來。教師在授課中，使用多媒體的手段吸引學生注意力，引導他們積極思考，積極創(chuàng)新，培養(yǎng)他們獨立自主、創(chuàng)新學習的能力，對于激發(fā)他們的學習興趣意義重大。

2.對于加強和改善教學質量作用明顯。信息化手段不僅應用手教學的實踐當中，也可以應用在教學管理的各項工作之中。通過信息化管理，建立校園內部網絡、信息交流平臺、多功能圖書室、多媒體展示中心等一些現(xiàn)代化的教學硬件，能夠使教學管理的質量顯著提升。通過一系列信息化的管理手段，能夠推進教學形式的改革和創(chuàng)新，加強師生間的交流聯(lián)系，通過信息化手段構建良好的師生關系，豐富教學的內容，通過信息化、立體化的方式，將復雜的教學內容通過現(xiàn)代技術手段簡單化，讓學生一目了然，便于理解和掌握。

3.對于改變枯燥傳統(tǒng)教學模式作用明顯。多年來，傳統(tǒng)教學手段雖然有一定的優(yōu)勢，但隨著人們對信息化技術的熟悉和掌握，特別是年輕的學生，他們的心理特點決定著，在這階段年齡的同學對于新技術的熱愛和追求比成年人往往更加熱烈。因此，推進教學的改革已經成為歷史必然，無論是時代的要求，或是學生們的追求，都使信息化的教學模式加速發(fā)展，積極推動著傳統(tǒng)教育模式的轉變，更加適應新時代學生學習以及提高綜合素質的需要。

二、信息化技術在推進初中教學改革中的重要作用

初中教學改革已經勢在必行，新時代要求有更加適應時代進步的教學模式和內容與其相符合。如今的時代是網絡時代，也是信息化的時代，對于教育來說，更是信息化的教育時代。教育改革也要圍繞信息化的技術手段進行，打造出更多更具信息化的時代特征的教學方法，積極新形勢下的初中推進教學改革進程。

1.對于推進教學方式與學習方法的改革意義深遠。教學與受教，教師與學生，是一對相互配合，密不可分的有機整體。對于教育者來說，要通過更好的教學手段，使受教者更容易接受，學到更多的知識，那么教育的形式就顯得尤其重要。什么樣的教學形式易于學生接受，會博得學生喜愛是教學的關鍵。在這樣的前提下，信息化的教學手段能夠很好地解決了這一問題，信息化教學能夠拉近學生與教師之間的距離，打破傳統(tǒng)的被動式的學習方式。學生們也不是僅僅死記課本，通過生動形象的感知，更加利于知識的吸收，學習效果更加明顯。

2.對于提高學生主動性、創(chuàng)造性影響重大。初中年齡段的學生，其由于受到現(xiàn)今社會的多樣性影響，會使其注意力不夠集中。一些學生學習的積極性、主動性不強，學習方法不多，這都是由于沒有好的學習方式吸引著他們，使他們對于學習逐漸失去興趣。那么，信息化技術，能夠有效解決這一難題，它不僅能夠提供豐富的學習手段，還能夠幫助學生吸收和更新知識，學生可以利用網絡，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，提高自主學習的能力。

3.對于建立科學的教學評價體系作用明顯。目前來看，教學的評價體系一般標準不一，評價手段單一，評價結果不能夠真實地反映教學質量。因此，通過建立信息化的評價體系，對于改善教學質量有著重要作用?？梢栽O計一套科學、合理的信息化評價系統(tǒng)，從教學的備課、講課、考核等全過程開始，進行綜合評價。在此過程中，也可以充分發(fā)揮學生們的作用，讓他們既當受教者，也充當評價者，共同促進教學質量的進步。

三、信息化技術對初中教學改革的影響分析

信息化對初中教學的影響主要在于改變了傳統(tǒng)教學的局限，使教學過程向合作化發(fā)展，徹底改革了教師的教育理念，改變了學生的思想觀念。因此，學校要通過制定相應措施，迎接信息化教學時代的到來。

1.把學生從傳統(tǒng)教材的束縛中解脫出來。單一的教材、教案也使教師在備課、講課中感到沒有新意，沒有挑戰(zhàn)，學生們則更是聽之無味，缺乏生動。信息化技術的到來，使學生們不僅是依靠傳統(tǒng)的教材才能夠獲取知識，更能夠通過無限的網絡資源、共享資源學到更多的知識。而且信息化的方式，不僅僅局限于書本，它可以通過音頻、視頻、動畫等多種形式，甚至是游戲形式表現(xiàn)出來，使學生能夠在放松的心態(tài)中學習。

2.把教師從傳統(tǒng)的教學理念中解脫出來。作為一名教育工作者，要不斷更新自己的教學水平，提高自己的教學質量。那么，其中最重要的、也是最為基礎的就是要提高自己的知識水平，豐富教學手段。因此，信息化技術，能夠迅速提高教師的知識水平，提高他們的專業(yè)技能，通過網絡，吸取更多、更先進的教學以及管理理念，學習成功的教學經驗，更新思維，活躍思想，對于提高教師的教學水平有很大的促進作用。

3.把教學模式從單一的群體化中解脫出來。信息化教育的到來，集體教育模式也被徹底打破了，它可以為學生提供更多獨立學習的空間，而不是單一的依靠集體學習。初中教學改革不是一朝一夕就能完成的，要通過循序漸進，逐漸使傳統(tǒng)的教學模式向信息化模式的過渡。其實信息化并不只是體現(xiàn)于技術層面中，還要在內容和管理方式上進行一系列的改革，能夠給學生們一定的自主安排空間，既減輕了教師的壓力，也使學校的教學水平得到提高。

四、結束語

總之，信息化技術應用于初中教學是大勢所趨，要加快對教學改革的實踐探索，從多方面入手，制定有利于信息化教學的規(guī)章制度，為信息化教學的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，提供便利，使更多學生享受教學改革帶來的豐碩成果，促進初中教學質量的進一步飛躍。