淺析國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

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(臨沂市北園路涑河小學(xué)；臨沂市第三實驗小學(xué))

在社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展背景下，我國人民的生活水平顯著提高，物質(zhì)方面的需求逐漸得到滿足，但文化教育方面的需求逐漸提高，越來越注重對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。而小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生接觸中國傳統(tǒng)文化的初步階段，在培養(yǎng)學(xué)生語文知識水平的同時，也要采取多種方法提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，比如將國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀及世界觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感及愛國主義精神，使小學(xué)語文教學(xué)水平得到有效提高。對國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透進行分析，有利于找出更好的策略進行教學(xué)滲透，為小學(xué)語文教學(xué)的進步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透意義

1.幫助學(xué)生塑造健全的人格

由于受到市場環(huán)境的影響，我國人民逐漸受到功利主義思想的侵蝕，在一定程度上影響到我國素質(zhì)教育的順利開展，難以保障素質(zhì)教育的整體效果。面對這種情況，在進行青少年教育的時候，教師對思想政治教育的重視性逐漸提高，逐漸加強了思想政治教育的力度。雖然對學(xué)生的思想政治教育起到了一定的引領(lǐng)作用，但是我國更注重的是中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生人格精神的滋潤，通過國學(xué)經(jīng)典能夠在無形中幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提升。例如《弟子規(guī)》中有一段話是“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承……”所傳達(dá)的是一種為人處世的準(zhǔn)則，面對父母要做到尊敬和孝順，使學(xué)生的心靈得到洗滌，使其逐漸成為一種社會共識。

2.提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視

雖然國學(xué)是承載了我國幾千年文化精神的瑰寶，但以往國學(xué)一直處于弱勢地位，直到近幾年社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國內(nèi)外興起一場“國學(xué)熱”，如央視所舉辦的中國成語大會、中國漢字聽寫大會等，國學(xué)的地位才逐漸提高。

隨著國外不斷涌現(xiàn)的孔子學(xué)院，國學(xué)的國際影響力逐漸提高，使得我國國學(xué)步入了快速發(fā)展時期，為國學(xué)的復(fù)興帶來更多機遇。但是僅僅依靠以上活動是無法實現(xiàn)國學(xué)復(fù)興的，必須要將國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，使學(xué)生能夠在進行語文學(xué)習(xí)的時候，對國學(xué)經(jīng)典形成一個全面認(rèn)識，充分認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的魅力，加強對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進而有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力

語文教學(xué)不僅是確保學(xué)生能夠識字寫字，也是對學(xué)生進行人文教育的重要途徑，對學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。同時，語文學(xué)習(xí)是一個長期性的知識積累過程，學(xué)生需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，做到學(xué)以致用，才能夠促進學(xué)生的進步和發(fā)展。但是就實際情況來看，許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)和朗讀文章的時候存在一定難度，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)造成較大影響。面對這種情況，將國學(xué)經(jīng)典滲透到語文教學(xué)中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到集中，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，將名言名句運用到語文寫作中，使學(xué)生的知識應(yīng)用能力得到有效提高。

二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

1.做到因材施教，提高國學(xué)經(jīng)典的滲透力度

為實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，需要堅持因材施教的原則，不斷提高國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透力度。例如在進行早讀的時候，可以向?qū)W生播放有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的音頻，也可以由學(xué)生自行錄制，使學(xué)生能夠近距離接觸國學(xué)經(jīng)典。對于低年級的學(xué)生，可以播放《千字文》《三字經(jīng)》等基礎(chǔ)的教材內(nèi)容，通過播放古詩詞音頻激發(fā)學(xué)生的審美情懷；對于高年級的學(xué)生，可以播放《弟子規(guī)》《史記》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，以此增強學(xué)生對這些國學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。同時，教師可以組織學(xué)生開展讀書會，向校圖書館借書，做好讀書筆記，將自認(rèn)為優(yōu)美或有意義的名言警句摘錄下來，使學(xué)生能夠在課堂上進行相互交流和相互學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。

2.加強國學(xué)經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練

在進行國學(xué)經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練時，教師要把握學(xué)生的生理特點及心理特點，合理選擇國學(xué)經(jīng)典進行朗讀，保證國學(xué)經(jīng)典在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的范疇，并鼓勵學(xué)生進行朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，由于學(xué)生的記憶能力及思維方式存在一定差異，對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)效果也會有所差別。例如在進行《三字經(jīng)》朗讀的時候，有些學(xué)生能夠快速、通暢的背誦出來，有些學(xué)生無法在短時間做到熟讀，這就需要合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難的情況下，可以將學(xué)習(xí)任務(wù)從背誦轉(zhuǎn)為熟讀，從熟讀轉(zhuǎn)為跟讀，使學(xué)生能夠真正融入到國學(xué)朗讀中，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，有些學(xué)生對國學(xué)朗讀存在一定的誤解，認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典的朗讀要做到文言文與白話文之間的順暢轉(zhuǎn)換，這顯然會失去國學(xué)經(jīng)典的朗讀樂趣，給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力。面對這種情況，需要正確認(rèn)識國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，將其作為語文學(xué)習(xí)中的補充，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生以課余時間進行朗讀，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的興趣。

3.適時開展國學(xué)經(jīng)典的滲透教育

為保證國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的合理性及有效性，教師要根據(jù)實際情況，適時開展國學(xué)經(jīng)典的滲透教育，使小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)得以順利完成。例如在端午節(jié)來臨之前，教師可以搜集有關(guān)端午節(jié)的國學(xué)知識，并將其制成視頻或課件，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看，通過這種直觀的方式使學(xué)生能夠快速了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗及來源，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到國學(xué)與生活的關(guān)系。其次，在清明節(jié)之后，教師可以搜集有關(guān)清明節(jié)的詩詞、知識及習(xí)俗等，將其制成課件向?qū)W生播放，也可以讓學(xué)生講述自身在清明節(jié)假日中所遇到的相關(guān)事物，通過這種方式使國學(xué)經(jīng)典的滲透教育更加有效，為學(xué)生構(gòu)建更加生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透作用?？傊瑢τ谛W(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透來說，不能僅僅局限于課堂教學(xué)中，也要抓準(zhǔn)時機，通過各種形式開展國學(xué)經(jīng)典的滲透教育，有效實現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典的滲透教育具有較強的復(fù)雜性及長期性，想要充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透作用，就必須要深入了解國學(xué)教育的價值及意義，努力探索國學(xué)經(jīng)典的滲透教育方式，將其合理、科學(xué)地引入到小學(xué)語文教學(xué)中，從而有效提高小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。為保證小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典滲透教育的順利開展，需要做到因材施教、提高國學(xué)經(jīng)典的滲透力度，加強國學(xué)經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練，適時開展國學(xué)經(jīng)典的滲透教育，通過各種方式提高國學(xué)教育水平，發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，為小學(xué)語文教學(xué)的進步和發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。