談中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體方法

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(山東省臨沂中小學(xué)生綜合實踐基地)

近年來，學(xué)校安全事故頻頻爆發(fā)，從校園意外到校車事故，乃至地震等，這些都為中小學(xué)安全教育教學(xué)工作敲響了警鐘。安全教育工作的開展，對學(xué)生的安全產(chǎn)生影響，需要教師全面關(guān)注到學(xué)生的健康成長，從學(xué)生的成長狀態(tài)、生活環(huán)境等進行全方位分析，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校教育特點，推動中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，教學(xué)生如何去保護自己。

一、中小學(xué)安全教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及意義

在當(dāng)前的中小學(xué)教學(xué)中，安全教育是重要的環(huán)節(jié)，其中包含食品安全、體育安全、生活常識安全、交通安全、消防安全、疾病傳染等多種教學(xué)管理工作，涉及到學(xué)生校園生活與日常生活的方方面面。在當(dāng)前中小學(xué)安全教育管理工作的開展之下，需要及時認(rèn)清學(xué)生周圍的危險，對內(nèi)容進行進一步的更新。

在組織中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的過程中，具有積極意義，主要有以下幾個方面：其一，安全教育屬于素質(zhì)教育的一部分，是教學(xué)中必不可少的一部分，關(guān)系到學(xué)生作為社會中的人的健康成長。其二，中小學(xué)安全教育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。在2008年汶川地震的時候，出現(xiàn)了一位“最牛校長”，這位校長帶領(lǐng)下全校2300余名師生避難，無一人傷亡，就在于在日常教學(xué)過程中，這位校長經(jīng)常組織全校師生進行安全演習(xí)，真正將安全教育融入于實踐中，為師生建立良好扎實的基礎(chǔ)，也真正能在危急時刻保護學(xué)生和教師的安全。其三，為中小學(xué)生更好地認(rèn)知社會奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)階段學(xué)生開始初步接觸社會，此時他們思想較為單純，對于社會認(rèn)知不足，這就需要為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展，而這也是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，安全教育內(nèi)容較為枯燥刻板，很多教師都是以既定的安全教育守則或者是安全教育書籍、思想品德書籍中提及到的安全教育內(nèi)容進行講解，但是這部分內(nèi)容是有滯后性的，單純地以這些組織教學(xué)，很難真正地推動教學(xué)的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，許多新的安全隱患也相應(yīng)出現(xiàn)，社會更為開放的狀態(tài)下，有許多以往沒有的問題都進一步衍生發(fā)展，但是在當(dāng)前的中小學(xué)安全教育中卻未能得到體現(xiàn)。其二，安全教育形式較為刻板，以說教、制度約束為主。對于中小學(xué)生而言，思維正處于比較活躍的時期，此時單純地進行知識的灌輸?shù)?，不僅難以達成教學(xué)任務(wù)，反而會引發(fā)學(xué)生的反感，尤其是初中階段，學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理，對于教師的說教難以接受。

二、中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的方法思考

(一)制定規(guī)范化的管理條例

在當(dāng)前的中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中，較為基礎(chǔ)的是設(shè)定相應(yīng)的安全教育管理條例，通常情況下以班級為單位，每個班級都會制定相應(yīng)的管理條例，作為班級的規(guī)章制度等。作為中小學(xué)教師，需要關(guān)注到以下幾個方面：其一，教師要從宏觀角度進行設(shè)定，如在安全條例制定下，要將其進行合理分區(qū)，考慮到學(xué)生校園生活以及日常成長的方方面面，只有在宏觀的角度進行認(rèn)真思考之后，才能保障實踐有的放矢，真正能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生影響。其二，在制定管理條例之時，可以邀請學(xué)生參與其中，真正地實現(xiàn)班級的民主。實現(xiàn)民主的規(guī)章制度建設(shè)，也是適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展之下對學(xué)生主體地位的要求，及時進行合理規(guī)范的安全條例建設(shè)，在學(xué)生的討論中生成班級安全教育管理制度等，才能切實引發(fā)學(xué)生共鳴，推動教學(xué)工作的全面發(fā)展，達成安全教育在師生共同努力下的發(fā)展。

(二)合理準(zhǔn)確評價

教師組織開展的安全教育教學(xué)工作，也需要進行一定的評價，但是這個評價環(huán)節(jié)的開展，也是需要設(shè)計與思考的環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的安全教育教學(xué)組織之下，需要對教學(xué)工作有所反思與評價。在傳統(tǒng)教學(xué)中，安全教育融入到學(xué)生的綜合素質(zhì)教育中，滲透在日常的思考與發(fā)展中，或者說依托于某些學(xué)科，如思想品德等，但是卻沒有得到足夠的關(guān)注與教學(xué)評價，雖然應(yīng)試教育之下存在著許多教學(xué)的弊端，但是缺乏評價也影響著教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前進行合理準(zhǔn)確的評價過程中，能夠?qū)Π踩逃ぷ餍纬梢欢ǖ募s束力。

具體而言，在中小學(xué)安全教育中，可以嘗試如下的評價方式：定期組織學(xué)生進行一定的安全演習(xí)，在實踐中去檢驗學(xué)生的安全知識學(xué)習(xí)掌握情況。一方面，可以學(xué)校為組織基礎(chǔ)，如防震演習(xí)、防盜演習(xí)等，這些活動形式需要精心設(shè)計，也要投入一定的財力物力等，這些都需要教師給予關(guān)注；另一方面，可以班級為單組組織，如安全知識競賽、情景劇表演等，這些都能對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，從中也能逐漸檢驗出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，也可以班級為單位，每個年級的不同班級之間，可以進行評比等，這樣的平行比較，能夠為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。在對比中，能夠找到教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，全面推動現(xiàn)代化教學(xué)工作的發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注。在很多時候，現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，完善教學(xué)目標(biāo)，能夠為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

(三)及時進行總結(jié)

在當(dāng)前的中小學(xué)安全教育教學(xué)工作中，也需要及時進行總結(jié)，針對教學(xué)工作的推進，對一定時期的工作進行反思與總結(jié)。由于安全教育針對的是生活的情況，生活本身都是發(fā)展變化的，會不斷產(chǎn)生新的情況，以往適應(yīng)的不一定始終適應(yīng)，教師要及時對前期工作進行總結(jié)反思，促進進一步發(fā)展，主要有以下幾個方面：其一，教師能夠捕捉出現(xiàn)的新的安全問題，及時對教學(xué)內(nèi)容進行更新與補充；其二，教師能夠?qū)η捌诮虒W(xué)工作出現(xiàn)的一些失誤進行總結(jié)與補充，解決問題，補充不足，全面推動現(xiàn)代化教學(xué)工作的發(fā)展與完善，給學(xué)生帶來啟發(fā)，最終全面推進教學(xué)工作的完善與發(fā)展，給學(xué)生更多的關(guān)注。及時進行總結(jié)，能夠為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展。

(四)推動安全教育實踐發(fā)展

前面的“最牛校長”的例子已經(jīng)充分說明了實踐對安全教育的積極意義，全面推動安全教育實踐的發(fā)展，才能切實的將安全教育的理論轉(zhuǎn)化為實踐，為學(xué)生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注。在當(dāng)前的中小學(xué)安全教育中，教師可以盡可能地推動實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中鼓勵學(xué)生去感悟安全知識、理解安全知識。在學(xué)校教育中，以班級為單位組織一定的實踐，如情境劇的表演、辯論賽、知識競賽等，以此全面推動教學(xué)的發(fā)展；以校園為單位，可以開展創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。安全實踐教育，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響也不僅僅體現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在社會中，可以邀請家長一同參與。

在當(dāng)前的中小學(xué)教學(xué)中，關(guān)注到安全教育工作的發(fā)展，在高速發(fā)展的社會之下，帶學(xué)生健康、安全地認(rèn)識世界，全面推動當(dāng)前教育工作的完善，給學(xué)帶來更多的可能性。在整個教學(xué)過程中，安全教育需要把握整個過程，全面推動完善教學(xué)工作，以豐富的形式促成安全教育的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生的成長與生活發(fā)展，全面推動現(xiàn)代化教學(xué)工作的發(fā)展。