高職數(shù)學課程改革現(xiàn)狀分析

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(長白山職業(yè)技術學院)

一、高職數(shù)學課程改革現(xiàn)狀

高職數(shù)學課程改革雖然已經實施了很多年，教學效果也在逐漸提升，但仍然存在著很多實質性的問題，高職數(shù)學課程仍需進一步改革和完善。

1.教學課時不足

新課改政策要求高職學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，導致包括數(shù)學在內的幾門公共基礎學科的課時在不斷縮減，而且高職學校比較重視專業(yè)技能課程，將教學重點幾乎都放在專業(yè)課上，又進一步縮減了數(shù)學課程的課時，有的文科專業(yè)甚至將數(shù)學課完全取消，諸如此類的現(xiàn)象嚴重影響了老師和學生們對數(shù)學課的熱情，數(shù)學老師們的責任感下降，學生們也不再重視這門課程。

2.教材編排不科學

一直以來，高職數(shù)學課程改革重點表現(xiàn)在教學手段、教學方法等方面，忽視了對基礎教材的改革。高職院校中包含很多種專業(yè)，但是有很多高職院校數(shù)學課程的教學不分層次，各個專業(yè)使用的都是統(tǒng)一的數(shù)學大綱和教材，這種不分層次的教學策略不利于高職學生的數(shù)學學習。高職院校的教材內容雖然也在逐漸改革，但是本質未變，仍然是普通本科教材的簡化版，僅僅是降低了部分習題的難度，并沒有體現(xiàn)出高職院校的數(shù)學教育特色，教材內容與高職學校專業(yè)技能課關聯(lián)性極少，對高職學生來說，學習價值不高。

3.對數(shù)學課程不重視

現(xiàn)今仍有很多高職院校只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，忽視了數(shù)學課程的教學甚至取消了這門課程，導致有很多數(shù)學老師失去了教學責任感，數(shù)學作業(yè)很少布置或批改，考試只是走個形式，成績評定也缺乏科學性。數(shù)學課程是很多種專業(yè)技能學習的基礎，它的抽象性和邏輯性可以很好的鍛煉學生的思維能力，學好數(shù)學，可以為以后任何科目的學習打基礎。有很多高職學校的學生本身基礎差，學習能力不夠強，再加上老師的不重視，很難保持自己的學習動力，久而久之也會失去對這門課的熱情。

4.教學方法不當

高職數(shù)學課程主要提倡的是教學方法的改革，但是現(xiàn)今的數(shù)學教學方法仍舊存在很多不足。大部分高職院校的數(shù)學課程還是使用以老師為主，學生為輔的教學模式，這種傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式仍需要改進。數(shù)學這門課程抽象復雜，內容多變，灌輸式教學方法很難提起學生的學習積極性，而且每個班級的學生水平不一，同一節(jié)課下來，有的學生能夠融會貫通，但是有的學生卻只能一知半解，如此，會導致學生之間的差距越拉越大，最后會使得一大部分學生學習效果不佳。

還有老師嘗試采用了多媒體教學，但較多使用的只是普通幻燈片這種簡單的工具，導致學生既沒有得到很好的學習體驗，又浪費了學習時間，實際的學習效果并不好。針對這種情況，老師應該根據(jù)學生的實際需要，找到他們感興趣的點，針對性的開展高效性多媒體教學。

二、高職數(shù)學課程改進措施

1.建立良好師生關系

心理學研究表明，建立良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣。老師關愛學生，學生也會給予老師積極的回應。在數(shù)學課程教學中，老師雖然是一個領導者，但是也可以抽掉嚴肅的態(tài)度，以一個平等的身份去走進學生的學習及生活，氣氛融洽的師生環(huán)境才能有助于老師更好的開展教學工作。

大多數(shù)高職院校的學生基礎較弱，在高中時不被重視，對學習的自信心不足，若想要讓他們重新正視自己，老師就必須要想辦法縮短師生之間的距離，找到他們的問題所在，鼓勵他們突破自己，這種情感教學法對教學質量的提升有很大的正面影響。

2.整合教材內容

教材是教學的重要載體，編排一本合適的教材，能夠有效的提高老師的教學效果和學生的學習效果。高職院校數(shù)學教材雖一直在不斷的整合改善，但仍然存在著很多漏洞，如教材的內容與學生的學習需求不相符；教材的內容傳統(tǒng)又死板，影響學生的學習熱情等。教材的重新整合需要數(shù)學老師花費精力去研究學生們的學習需求以及能夠接受的范圍，有針對性的編寫真正對學生有用的教材，從而能更好的貼近學生們的發(fā)展。另一方面，數(shù)學課程的課時設置要合理，至少要保證基本課時數(shù)，高職學生的專業(yè)技能課程雖然很重要，但是數(shù)學課程的學習同樣必不可少，學好數(shù)學更有助于培養(yǎng)學生們解決問題的能力，對今后的工作有很大的幫助。

3.理論教學，聯(lián)系實際

有一部分高職學生對數(shù)學這門課程的解讀有誤區(qū)，他們認為進入高職院校的目的是為了學習專業(yè)技能，認為數(shù)學這類基礎性的課程缺乏“實用性”，針對這種情況，老師要想辦法將教材上的知識聯(lián)系實際，從而激發(fā)起他們對數(shù)學的求知欲，打消他們對數(shù)學課程的誤解。

用課本上的知識聯(lián)系實際，可以讓學生們切實感受到數(shù)學的實際用處。如在學習拋物線這個知識點時，老師可以讓學生們聯(lián)想生活中遇到過的拋物線，如子彈的飛行軌跡、鉛球的運動軌跡等；在講到數(shù)字經濟方面的知識時，可以讓學生們多聯(lián)想現(xiàn)實生活中的儲蓄、保險、稅收等問題。利用諸如此類的辦法把數(shù)學上的知識和學生們的實際生活聯(lián)系起來，可以將抽象的數(shù)學難題具體化，讓他們能夠更好的理解以往覺得晦澀難懂的東西，還可以提高他們的學習興趣，保證學習效果。

4.加強教學內容的針對性，充分體現(xiàn)實用性原則

高等數(shù)學要求教師要時刻把握專業(yè)課程改革情況，認真分析高等數(shù)學的教材內容，緊密聯(lián)系教學實際，及時調整教學內容，大膽整合教材，以適應專業(yè)課程改革的需要。在實際教學過程中要強調其應用性、學生思維的開放性、解決實際問題的自覺性，充分體現(xiàn)基礎課程“必須、夠用”的原則。高等數(shù)學概念抽象、公式繁多，教學時要根據(jù)高職學生的接受能力，盡量將數(shù)學知識以通俗、具體、直觀、生動活潑的形式展現(xiàn)出來，而非過多地強調極限、導數(shù)和積分等的計算方法和運算技巧，從而忽視對極限、導數(shù)和積分等的基本思想的闡述。

5.實施多媒體教學

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，高職院校要充分利用好網(wǎng)絡信息這一渠道，開創(chuàng)全新的多媒體教學模式。高職數(shù)學有很大一部分內容都比較抽象難懂，學生在學習的過程中會遇到很大的阻礙，傳統(tǒng)的教學方式效果不佳，因此借助網(wǎng)絡多媒體教學很有必要性。如在學習傅立葉級數(shù)時，可以利用專業(yè)的Mat lab軟件來進行演示，這種數(shù)學軟件的使用，更能直觀的幫助學生理解問題，還能提高學習趣味性，簡化高職數(shù)學內容，提高學生的學習效率。

總之，高職數(shù)學是一門重要的基礎課程，在各類專業(yè)技能的學習中都必不可少，近年來，高職數(shù)學的教育仍然面臨著很多困難，在這種情況下，高職院校數(shù)學課程的改革需要我們更加努力的探索和改革，如此才能切實提高高職數(shù)學教學質量，為社會培養(yǎng)出更加高素質的人才。所以，作為高職院校教師的我們更應該立足學生實際，不斷更新教學理念，探索新的教學方法，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)新考核模式，使學生真正的學以致用。