試論愛國主義在初中歷史課堂教學(xué)中的滲透

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，國家的建設(shè)和發(fā)展所需的人才數(shù)量越來越多，對(duì)人才的質(zhì)量要求越來越高。對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)來說，愛國主義情感是一個(gè)人對(duì)自己的國家、對(duì)自己的民族、對(duì)整個(gè)社會(huì)心懷的感情，是一個(gè)人成為國家的建設(shè)者和接班人，為國家奉獻(xiàn)出自己的一分力量的基本保障條件。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的正確發(fā)展。在此我們對(duì)愛國主義在初中歷史課堂教學(xué)中的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：愛國主義；初中歷史；課堂教學(xué)；滲透

歷史學(xué)科是一門具有極強(qiáng)的思想性、客觀性、政治性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維意識(shí)和思想理念具有極大的影響。因此強(qiáng)化學(xué)生的歷史教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物有一個(gè)更加客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生歷史觀念的形成具有積極的意義，更是對(duì)學(xué)生的愛國主義思想進(jìn)行有效培養(yǎng)的具體措施。在初中階段的歷史課堂中，教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展進(jìn)行促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的愛國主義思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但是在傳統(tǒng)的初中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師卻因?yàn)檫^分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，結(jié)果忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的情感出現(xiàn)偏差，思想出現(xiàn)了偏頗。所以在初中歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育，意義重大。

一、 從古代史的教學(xué)中滲透愛國主義思想

中國是一個(gè)擁有上下五千年文明發(fā)展史的古老國度，是世界四大文明古國之一，在幾千年的歷史長河中留下了無數(shù)的璀璨、耀眼、奪目的發(fā)展成就。在初中歷史教學(xué)中，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中向?qū)W生深入滲透中國燦爛的文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展成就，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想。例如在講解《百家爭(zhēng)鳴》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生講述孔子和儒家學(xué)說的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“仁”這一思想時(shí)至今日都具有無窮的現(xiàn)實(shí)意義；向?qū)W生講述孔子在世界上的影響，講述世界上很多國家都倍加推崇孔子的學(xué)說，并設(shè)立了孔子學(xué)院來專門研究孔子的思想。在講解到《溝通中外文明的“絲綢之路”》一部分內(nèi)容時(shí)，教師就向?qū)W生介紹了連接中國、西域、中亞、西亞、歐洲的東西方往來的大動(dòng)脈——絲綢之路的重要意義，介紹了從山東沿海出發(fā)經(jīng)過黃海、到達(dá)朝鮮和日本以及從東南沿海出發(fā)經(jīng)過中南半島、馬來半島、馬六甲海峽抵達(dá)孟加拉灣和印度半島、斯里蘭卡的“海上絲綢之路”，讓學(xué)生了解到中國在推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的進(jìn)程中發(fā)揮的重要作用，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情操。

二、 從近現(xiàn)代史的教學(xué)中滲透愛國主義思想

從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，一直到1949年中華人民共和國建立，中國人民經(jīng)歷了100多年的不堪回首的往事，在教學(xué)中教師可以通過這一段血淚史的講述，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。例如在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，向?qū)W生介紹英國借用向中國輸送鴉片給中國的政治、經(jīng)濟(jì)等方面帶來的巨大傷害，以及在英國的強(qiáng)迫下簽訂的喪權(quán)辱國的中英《南京條約》；在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，向?qū)W生介紹了日本帝國主義在中國犯下的種種罪行，介紹了九一八事變、南京大屠殺、“731”部隊(duì)等日本帝國主義對(duì)中國人民進(jìn)行的蹂躪與凌虐，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了“落后就要挨打”的真理，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、讓祖國更加強(qiáng)大的意識(shí)，提高了學(xué)生的愛國主義思想水平。

三、 從當(dāng)代史的教學(xué)中滲透愛國主義思想

隨著1949年10月1日嘹亮的國歌響起，伴隨著五星紅旗的冉冉升起，中華民族迎來了一個(gè)民主、文明、和諧、自由的新時(shí)代，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)得以扎實(shí)開展。尤其是1979年的十一屆三中全會(huì)和1980年的改革開放政策的順利實(shí)施，更是讓中國走上了發(fā)展的快車道，以從經(jīng)濟(jì)特區(qū)向沿海開放城市發(fā)展，向沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)延伸，最后向內(nèi)地蔓延的戰(zhàn)略發(fā)展，將中國打造成了一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局，國家綜合實(shí)力不斷提高，香港、澳門順利回歸，海峽兩岸的交流日益頻繁，整個(gè)祖國都呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的良好局面，尤其是“一帶一路”倡議的提出，構(gòu)建有中國特色社會(huì)主義的理念提出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的提出，更是引領(lǐng)中國更加富強(qiáng)，更加繁榮，中國的實(shí)力不斷提升，中國的地位不斷提高，更加增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義思想。

總而言之，為了把學(xué)生打造成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，初中歷史教師必須充分認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的長期性、艱巨性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到愛國思想對(duì)于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性。采取多種手段強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想，是初中歷史教師義不容辭的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介：

殷俊，江蘇省泰州市，姜堰區(qū)梁徐初級(jí)中學(xué)。