試析高校計(jì)算機(jī)教改中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用

摘 要：本文綜合概括了行動(dòng)導(dǎo)向式這一教學(xué)方法，并深層地研究了這一教學(xué)方法在目前高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用，以能夠充分發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)功能優(yōu)勢(shì)，為高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作開(kāi)辟全新的道路，確保高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合質(zhì)量有所提升，讓廣大學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能得以強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；教改；行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)法；運(yùn)用

計(jì)算機(jī)，屬于極具復(fù)雜性的、科學(xué)含量較高的一門(mén)專(zhuān)業(yè)。高等院校，是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才的搖籃之一，扮演著至關(guān)重要的角色。伴隨著我國(guó)各個(gè)教育階段教學(xué)改革工作的不斷深入，國(guó)內(nèi)各個(gè)高等院校也按捺不住積極投身于教學(xué)改革浪潮當(dāng)中。在火熱的教學(xué)改革浪潮當(dāng)中，高等院校若想更好地推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，確保計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平提升到新的高度，穩(wěn)固自己的人才培養(yǎng)搖籃地位，就必須愈加重視行動(dòng)導(dǎo)向這一教學(xué)方法，并將其科學(xué)地應(yīng)用至高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中，作為一種新型的教學(xué)手段，開(kāi)辟高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新路徑，促進(jìn)高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)的不斷提升。

一、 概述行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)

行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)，主要是指以實(shí)踐落實(shí)目標(biāo)，具體上是指高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)新型教學(xué)法，即為高等院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性教學(xué)期間，堅(jiān)持以對(duì)廣大學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)及技能水準(zhǔn)的強(qiáng)化為基準(zhǔn)，讓廣大學(xué)生能夠更為穩(wěn)固地掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)，能夠?qū)⑦@些科學(xué)地運(yùn)用至實(shí)際的工作中去，提升自身的自主性實(shí)踐能力。行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)法，主導(dǎo)權(quán)在學(xué)生們的手中，教師只是側(cè)面引導(dǎo)角色。那么，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向式這一教學(xué)法在高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)程中的有效性運(yùn)用，可謂是廣大高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的福音，可為廣大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中均充當(dāng)著主導(dǎo)角色，自主地強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)。

二、 實(shí)踐應(yīng)用

（一） 任務(wù)教學(xué)

在行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)方法當(dāng)中，任務(wù)教學(xué)法核心為通過(guò)設(shè)定專(zhuān)業(yè)性的任務(wù)，來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)技能拓展訓(xùn)練，建立起專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論體系，也通常被稱(chēng)之為工作任務(wù)。從傳統(tǒng)教學(xué)角度分析，理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)分離，即為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)期間，不應(yīng)當(dāng)摻雜著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。而若開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)期間，不可過(guò)多地教授基礎(chǔ)性的理論知識(shí)。在一定程度上，這種教學(xué)方式不僅教學(xué)效果不夠理想化，還會(huì)致使學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能水平無(wú)法得以提升。那么，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)方法當(dāng)中任務(wù)教學(xué)這一手段，在高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)深化改革進(jìn)程中的有效性應(yīng)用，就可極大地扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的不利局面，以多元化的教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生們切身地融入其中，通過(guò)完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，不僅可以鞏固自己所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐操作的拓展性訓(xùn)練，對(duì)于高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂是一次自我能力鑒定的新突破。以高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的“PPT”教學(xué)模塊為例，教師可圍繞著“PPT”這一教學(xué)模塊設(shè)定一個(gè)完整的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠結(jié)合以往所學(xué)習(xí)及掌握到的關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性知識(shí)，在教師正確地引導(dǎo)之下，自主地完成“PPT”制作任務(wù)。那么，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)方法當(dāng)中任務(wù)教學(xué)在高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效性應(yīng)用，即可通過(guò)這一全新的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生們所掌握的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更為扎實(shí)，自主性實(shí)踐操作能力可得以強(qiáng)化。

（二） 模擬教學(xué)

模擬教學(xué)，它也屬于行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)方法當(dāng)中具有較強(qiáng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的一種教學(xué)方法。該教學(xué)方法行為導(dǎo)向的基本目標(biāo)即為教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境。通常情況下，可將其劃分成環(huán)境模擬與設(shè)備模擬兩種。環(huán)境模擬，是目前高等院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中應(yīng)用效果最為突出的一種方法。因這種虛擬環(huán)境接近于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，且場(chǎng)景色彩較為濃郁，可充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，投身于該模擬教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，接受教師為他們所創(chuàng)設(shè)的虛擬情境培訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)這一教學(xué)舉措，教師能夠更為直觀地、清楚地了解每一位學(xué)生基本的學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)技能掌握情況等，以能夠更好地開(kāi)展有針對(duì)性地計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，確保高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革效果有效提升，為廣大高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境，幫助他們?cè)谶@一虛擬的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷地提升自身的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能及素質(zhì)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了能夠更好地推進(jìn)高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，就需高等院校愈加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，并提高對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向這一教學(xué)方法實(shí)踐應(yīng)用的重視度，自身教師需積極投身于實(shí)踐探索當(dāng)中，以積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮行為導(dǎo)向這一教學(xué)方法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，力保高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革順利進(jìn)行，為高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

吳瓊，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院。