妙用會(huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源 提升高中教學(xué)質(zhì)量

摘 要：會(huì)寧縣，隸屬于甘肅省白銀市，自古便是重要的交通要道、軍事重地。該地區(qū)所蘊(yùn)含的紅色鄉(xiāng)土資源極為豐富，將其融入到高中教育之中，不僅能夠讓學(xué)生接受紅色革命洗禮，而且能夠讓高中教學(xué)質(zhì)量得以提升，讓學(xué)生的思想更為深刻?；诖耍疚木蜁?huì)寧紅色鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)寧；紅色鄉(xiāng)土資源；高中教學(xué)；質(zhì)量提升

一、 融合紅色鄉(xiāng)土資源，夯實(shí)地理教學(xué)質(zhì)量

（一） 結(jié)合自然地理資源和歷史革命資源，擴(kuò)展學(xué)生思維。在地理教學(xué)中，授課教師在講授會(huì)寧縣的人口、資源、環(huán)境、特色工農(nóng)業(yè)、人文等知識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)寧地理知識(shí)的興趣和關(guān)注，利用學(xué)生身邊熟知的事物來(lái)講解會(huì)寧地理知識(shí)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課堂講學(xué)中，讓他們通過(guò)自己的切身體會(huì)重新述說(shuō)會(huì)寧的地理文化知識(shí)，也可以擴(kuò)展學(xué)生思維，展開學(xué)生的聯(lián)想，想象會(huì)寧的歷史和現(xiàn)在，怎么樣能更好地發(fā)展會(huì)寧。

（二） 采用地理教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生切身感受。在地理教學(xué)中，授課教師要突出會(huì)寧的地方特色性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生在實(shí)地中了解感知會(huì)寧。在實(shí)踐教學(xué)中，老師通過(guò)會(huì)寧的歷史、自然環(huán)境變遷的講解讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。讓學(xué)生思考如何能使會(huì)寧變得更美更好，利用會(huì)寧的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展。讓學(xué)生能以發(fā)展會(huì)寧為榮，讓學(xué)生更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。

（三） 地理與其他學(xué)科的融會(huì)貫通。由于文科類教學(xué)（文、史、地）具有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系性，因此在地理教學(xué)中要將會(huì)寧的歷史知識(shí)融會(huì)貫通進(jìn)來(lái)，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。比如，在講到會(huì)寧的旅游文化資源等內(nèi)容時(shí)，針對(duì)一個(gè)景點(diǎn)，可以向同學(xué)提問(wèn)：這個(gè)地方曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些著名歷史事件？這些事件帶給你什么影響？這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的融會(huì)貫通思維，在掌握地理知識(shí)的同時(shí)也掌握了歷史知識(shí)，達(dá)到了豐富的教學(xué)效果。

二、 探索會(huì)寧鄉(xiāng)土歷史，構(gòu)建歷史教學(xué)體系

（一） 在歷史課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土歷史的知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)是高中生接受歷史知識(shí)教育的主要方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)是普遍具有的情懷。如果將鄉(xiāng)土文化與歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，那么會(huì)較大地提升學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果，這也是落實(shí)國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的有效教學(xué)探索方式。比如，毛澤東同志在陜北保安討論三大主力紅軍會(huì)師的地點(diǎn)時(shí)，就選定了會(huì)寧，這也成為革命勝利會(huì)師的重要根據(jù)地。通過(guò)這些歷史知識(shí)的融合，不僅能夠讓學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感予以萌生，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寧鄉(xiāng)土歷史的積極性，從而增強(qiáng)對(duì)革命圣地的內(nèi)心向往。

（二） 組織鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的專題講座。由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，關(guān)于會(huì)寧的歷史文化內(nèi)容豐富，僅利用課堂時(shí)間講授難以完全匹配教學(xué)進(jìn)度，為了使學(xué)生對(duì)會(huì)寧的歷史文化知識(shí)有一個(gè)詳細(xì)全面的了解，組織開展專題性的知識(shí)講座就很有必要。這就對(duì)授課老師提出了更高的教學(xué)要求，老師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。如在講到革命會(huì)師時(shí)候，教師便可以將其內(nèi)容制作成為課件，以生動(dòng)的畫面、豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，既讓學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)予以掌握，也讓學(xué)生對(duì)會(huì)寧產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以將歷史事件與學(xué)生的生活相聯(lián)系，如教師可以告訴學(xué)生根據(jù)《會(huì)寧縣志》的記載，毛主席率領(lǐng)的隊(duì)伍當(dāng)年就從咱們學(xué)校這一帶經(jīng)過(guò)，這也讓學(xué)生的自豪感油然而生。

（三） 布置鄉(xiāng)土歷史的課下作業(yè)。為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師可以通過(guò)布置作業(yè)的形勢(shì)讓學(xué)生收集關(guān)于會(huì)寧歷史知識(shí)素材。通過(guò)課下作業(yè)的布置促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，夯實(shí)歷史知識(shí)。比如，教師可以選定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)多種方式深挖其關(guān)聯(lián)的歷史價(jià)值，讓學(xué)生獨(dú)立思考對(duì)會(huì)寧歷史的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，通過(guò)課堂交流的方式讓學(xué)生們互相交流自己的歷史感悟，這樣則能給大大提高歷史學(xué)習(xí)的效果。另外，通過(guò)了解會(huì)寧革命條件環(huán)境的艱苦等知識(shí)，學(xué)生也會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活條件，促進(jìn)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，全身心地投入到文化課程的學(xué)習(xí)中。

三、 擷取會(huì)寧紅色資源，升華學(xué)生思想品德

（一） 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史人文資源。將會(huì)寧悠久的民土風(fēng)情等人文資源和學(xué)生的思想道德教育相結(jié)合，深挖會(huì)寧的歷史人文資源價(jià)值，主要包括會(huì)寧的歷史發(fā)展演變、會(huì)寧歷史文化遺址、歷史上發(fā)生在會(huì)寧的重大事件、會(huì)寧的知名歷史人物等。將這些資源素材有效融入到學(xué)生的思想品德教育中，不但提高了學(xué)生對(duì)會(huì)寧相關(guān)歷史、人文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感情和愛(ài)國(guó)主義情操的培養(yǎng)。

（二） 紅軍長(zhǎng)征的紅色會(huì)師資源。會(huì)寧作為中國(guó)革命的圣地和愛(ài)國(guó)主義教育基地，革命資源是會(huì)寧的文化象征，這個(gè)地方承載了太多可歌可泣的革命英雄故事，留下了太多的革命教育資源。而這些革命教育資源是革命先驅(qū)以民族復(fù)興為己任，舍生忘死、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的革命大無(wú)畏精神和不怕艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)定信念、浴血堅(jiān)持的長(zhǎng)征精神的真實(shí)體現(xiàn)。這種革命精神與會(huì)寧地域自古形成的傳統(tǒng)文化屬性得到了完美的結(jié)合，造就了現(xiàn)在被人們廣泛贊頌的“會(huì)寧精神”。

（三） 尊師重教的金色教育資源。會(huì)寧是西北教育名縣，自古崇文修德，尊師重教。自恢復(fù)高考制度以來(lái)，已向全國(guó)輸送大學(xué)生10余萬(wàn)人。悠遠(yuǎn)厚重的歷史文化造就了會(huì)寧人艱苦奮斗、積極樂(lè)觀的民風(fēng)秉性，豐富的文化積淀孕育了會(huì)寧人尊師重教、耕讀傳家的傳統(tǒng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到“會(huì)寧教育”的打造是一代代人長(zhǎng)期堅(jiān)守的結(jié)果，并且讓學(xué)生具有傳承學(xué)風(fēng)的責(zé)任感和使命感，在日常學(xué)習(xí)中去踐行“會(huì)寧教育”，促進(jìn)學(xué)生敢于吃苦、學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)、面對(duì)困難不輕言放棄的學(xué)風(fēng)精神的養(yǎng)成。

四、 結(jié)語(yǔ)

會(huì)寧是灑滿英雄鮮血的地方，是中國(guó)革命的重要轉(zhuǎn)折地，其中的紅色鄉(xiāng)土資源極為豐富。將其納入到高中學(xué)科教學(xué)之中，不僅能夠讓學(xué)生的紅色理想信念更加堅(jiān)定，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升，對(duì)于高中教學(xué)水平的提高具有重要作用，需要引起教師的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋丹丹.自主學(xué)習(xí)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察，2017，6（18）：119-120.

[2]秦基，秦月.紅色文化資源在高中思想政治課的活化運(yùn)用研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，18（3）：4-5+129.

作者簡(jiǎn)介：

李宏偉，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣第二中學(xué)。