如何讓課前五分鐘鮮活起來

王曉春

課前五分鐘雖毫不起眼，但如能合理利用，作用無限。作為一線教育工作者，筆者一直在努力構(gòu)建課前五分鐘有效利用的新模式?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段提供了許多便利，讓筆者能巧用信息技術(shù)這個平臺，借助一些可以利用的影視資源來讓這有限的五分鐘出彩。下面，談?wù)劰P者在教學(xué)實踐中的幾個具體做法。

一、以“演講”的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力

課前演講在調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習興趣和促進他們口語表達能力方面有著積極的作用。因此，課前演講是訓(xùn)練學(xué)生語言表達的有效途徑。筆者的課前演講訓(xùn)練分兩種形式：自由話題演講和指定話題演講。剛開始進行課堂演講訓(xùn)練時，主要采用自由話題演講這一模式，學(xué)生可以在臺上聊聊身邊發(fā)生的事，可以和大家分享一些社會中的熱點新聞，剛開始讓話題自由一點為的是讓他們適應(yīng)環(huán)境，訓(xùn)練勇氣，變得自信一點，也是為了引導(dǎo)他們關(guān)注生活，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)真實的喜怒哀樂。這樣就能激發(fā)出他們的演講欲望，讓他們自覺地想講。這一輪訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)生有了可喜的變化，他們在臺上不那么緊張了，講的東西也有內(nèi)容有思想了，甚至有部分學(xué)生還能面對大家侃侃而談了。在這種情況下，筆者就把自由話題演講變成給定話題演講，每一位演講同學(xué)在自己演講的前一天到我這領(lǐng)取演講話題進行準備，第二天圍繞此話題進行演講，這一變化，難度明顯加大，學(xué)生需要在課后做好充分的準備，查閱資料，形成文字，學(xué)生在這一番付出中能力已提升不少。第二天演講時，要求學(xué)生必須脫稿，不能照本朗讀，有不少學(xué)生因為有了充分的準備，在演講時基于準備的內(nèi)容，還能產(chǎn)生精彩的即興發(fā)揮。學(xué)生的精彩演講在很大程度上激發(fā)了大家學(xué)習語文的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，也豐富了寫作素材。

適時地引導(dǎo)學(xué)生看一些諸如《朗讀者》《超級演說家》《國際大專辯論賽》之類大型文化類節(jié)目，指導(dǎo)他們從中學(xué)習一些說話的技巧。《朗讀者》中每一個嘉賓朗讀的文字和朗讀時的飽滿情緒讓我們沉醉，節(jié)目中嘉賓的誦讀多是“選段”式的，教師就可以抓住這一契機，引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練。這樣學(xué)生的興趣就更大。

二、以“推介作品，鑒賞詩詞佳作”的形式提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力

經(jīng)典作品的生命力最強，那些短小精悍的詩詞佳作，更是師生喜聞樂見的精品。我們可以讓課前五分鐘成為師生一起欣賞文學(xué)的美好時光。詩詞，散文，好的作品都可以在這里賞析，也可以借此平臺把它們推薦給同學(xué)，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。現(xiàn)代先進的教學(xué)手段也為學(xué)生進行這一活動提供了便利，學(xué)生完全可以利用多媒體把自己想賞析想推薦的作品直觀地呈現(xiàn)給大家。于是這五分鐘就變成了文學(xué)作品欣賞會，教師可以借此鼓勵學(xué)生自選喜愛的作品來品評，分析文字的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，說出自己喜歡的道理，也可以把一本佳作用自己的語言推薦給大家。從而讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起閱讀的好習慣，在閱讀中提高鑒賞能力，在閱讀中加強自身修養(yǎng)，陶冶自我性情，為自身的成長助力。這些年，我和學(xué)生通過這一活動讀到了許多優(yōu)美的佳作，也和學(xué)生共同悟到了許多人生哲理。

學(xué)生在推薦楊絳先生的《走到人生邊上：自問自答》時，我們被先生的真實沉定，淡泊從容所打動，我們仿若被一位智者引領(lǐng)，開啟了一場對人、生命等命題的終極思索之旅。走在人生邊上的楊絳以她的柔軟含蓄，堅忍和清醒挺起了當代中國知識分子的脊梁。一生經(jīng)歷豐富的她讓我們看到了一位知識女性的柔軟堅強，清醒內(nèi)省！一位學(xué)術(shù)大家的沉靜優(yōu)雅，傲然風骨！

這樣的課前五分鐘既能豐富學(xué)生的知識，讓他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，點燃他們的閱讀熱情，又能凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，啟迪他們的人生。課后學(xué)生就可以有方向地選擇作品，在閱讀中結(jié)交良師益友，從他們身上汲取生命的力量，獲得精神的導(dǎo)引！

三、以“欣賞音樂”的形式培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力

學(xué)生們都喜歡聽流行音樂，有不少流行歌曲的歌詞本身就是一首優(yōu)美的詩，比如學(xué)生們喜歡的許嵩的歌，他的歌的歌詞本身就蘊含著豐富的文學(xué)知識，有著濃郁的文學(xué)氣息。在教學(xué)中，為了在學(xué)生的興趣之中提高學(xué)生對語言的感知能力，課前五分鐘也可以變成歌曲欣賞會，師生可以充分利用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，選取一些有著優(yōu)美歌詞有著優(yōu)美意境有著優(yōu)美情感的歌曲，讓學(xué)生在視聽之余提升自我對優(yōu)美語言的感知能力。聽后，教師可以讓學(xué)生自由談?wù)剬Ω柙~的理解，也可以要求學(xué)生在課后寫出賞析文。以許嵩的《燕歸巢》中部分歌詞為例：“柳葉槳濺桃花浪/汀州里鶴眺遠方/飲一盞歲月留香/唱一曲往事飛揚/山水間歌聲回蕩/回蕩思念的滾燙/去年的家書兩行/讀來又熱了眼眶/云水邊靜沐暖陽/煙波里久違的故鄉(xiāng)/別來無恙”。

這是一首表達羈旅在外的游子內(nèi)心深處濃濃的思鄉(xiāng)之情的歌，它用擬人手法，借燕子歸巢抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。整首歌的歌詞本身就是一首完美的詩，體現(xiàn)了我們國家古典文學(xué)的魅力和韻味。因此，在課前五分鐘引領(lǐng)學(xué)生通過賞析他們喜愛的流行歌曲的歌詞來學(xué)語文，能非常有效地提升他們的語言感知能力。

合理安排課前五分鐘，靈活采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀各種形式作品的興趣，燃起他們學(xué)習語文的熱情，從而增強他們的口語表達能力，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升他們的語言感知能力，讓這短短的五分鐘發(fā)揮出巨大的作用。給學(xué)生五分鐘吧，他們定會還你一個大大的驚喜！