血肉豐滿方能光彩照人

李英紅 杜以杰

高考《考試說明》對“豐富”的要求涵蓋四個方面：1.材料豐富；2.論據(jù)充實；3.形象飽滿；4.意境深遠(yuǎn)。針對這些要求，筆者想從幾個方面作一些解讀。

一、汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

充實的材料來源于生活（包括閱讀）。一個生活的無情的旁觀者，不可能“擁抱生活”，更不可能看到生活現(xiàn)象的意義?！吧钪胁蝗鄙倜溃皇侨鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛”，當(dāng)你向生活傾注了充沛的情感，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的寶藏。

學(xué)生作文內(nèi)容單薄的主要原因在于平日缺少甚至沒有積累。這個積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。一個平時重視積累并形成寫作素材庫的人，考場上寫作材料自會取之不盡、用之不竭。所以要想考場上“文思泉涌”，平日就應(yīng)注意收集新鮮的、典型的實例，注意收集名言警句、哲理短語，將它們分門別類進(jìn)行整理，構(gòu)筑并不斷豐富自己的素材庫。這樣，寫作時自然能擺脫“無米下鍋”的困窘。

如2018年高考天津卷滿分作文《“國之重器”贊》：

想到了小個子巨人?！柏毟F不是社會主義！”震聾發(fā)聵的吼聲過后，改革開放的大幕訇然中開，古老的中國開始了走進(jìn)新時代的勻加速接力。你看，科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展，那握緊百姓的手緊緊握住的是江山錦繡；你看，兩個一百年的構(gòu)想，正譜寫著中華民族偉大復(fù)興的序曲。胸懷使命，熱血擔(dān)當(dāng)，高瞻遠(yuǎn)矚，東方巨輪在領(lǐng)航人的揮手中不斷破浪乘風(fēng)。

想到了那一張張智慧的面龐。為尋找最合適的安放地，“天眼之父”南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，跋涉在中國西南的大山里；為提取青蒿素，屠呦呦40年如一日，歷經(jīng)近200次的失敗最終取得成功；黃大年以超負(fù)荷的付出，填補了我國在深部探測關(guān)鍵領(lǐng)域的技術(shù)空白。超凡的智慧，置于為國爭光的平臺輔以執(zhí)著的努力，才成就了張貼著國家符號的重器干城。

想到了那一個個正直的名字。在身縛各種各樣“繩索”的大環(huán)境下，顧準(zhǔn)保持著頭腦的清醒；在舉國上下皆瘋狂的時代，張志新堅持真理發(fā)出泣血的質(zhì)疑與吶喊；在經(jīng)濟(jì)利益高于一切的大潮下，有固守良知正義、敢于向一切不合理揮刀的堅強女性王選，有媒體人白巖松、柴靜，有“公知”代表崔永元……他們是這個民族的脊梁。

又想到了那一雙雙舞動的手。地動山搖過后，洪水肆虐之時，綠色的方陣瞬時現(xiàn)身，他們用血肉之軀撐起傾斜的天柱，以緊密相連的手為百姓搭起安全的環(huán)島；炎熱的烈日下，凜冽的寒風(fēng)中，有身著各色工裝的身影，他們手中的鐵鉗、瓦刀、方向盤，像極了舞臺上的各種形制的樂器；還有潤物無聲的教師、加班加點的醫(yī)生、走街串巷的快遞員、扮美城市的清潔工……每個人用各有所長的雙手，推動著社會的優(yōu)雅徐行。

文章主體部分從四個角度對可稱“國之重器”者做了具體的展開與禮贊：領(lǐng)袖的高瞻遠(yuǎn)矚、智者的創(chuàng)新、思想者的敢言、普通人的奉獻(xiàn)，這些人“以自己的方式詮釋著‘國之重器’的具體內(nèi)涵”。全篇思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢大氣，內(nèi)容充實具體。陸游在《示子聿》中講道“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫作也是如此，“作文即生活，生活即作文”。

二、天機云錦妙在我，剪裁妙處非刀尺

有的同學(xué)以為材料多就是內(nèi)容豐富，寫議論文章就大量羅列論據(jù)，寫記敘文就多寫幾件事。于是，他們在作文中堆砌了大量的材料，卻不懂得去分析所運用材料與文題要表達(dá)的觀點存在著怎樣內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，結(jié)果材料是材料，觀點是觀點，油水分離，不能起到應(yīng)有的作用。

文章的取材貴在精當(dāng)，多而雜并不能稱為豐富，只能是雜亂；選材典型，具有代表性，以一當(dāng)十，以少總多，同樣應(yīng)視為內(nèi)容豐富。例如上面的2018年高考天津卷滿分作文《“國之重器”贊》一文，圍繞中心從領(lǐng)袖的高瞻遠(yuǎn)矚、智者的創(chuàng)新、思想者的敢言、普通人的奉獻(xiàn)四個角度展開禮贊，你能說這篇文章材料不豐富嗎？一篇優(yōu)秀的文章一定是多角度闡述，多層次架構(gòu)的。

對議論性文章而言，在確立了論點之后，要選用真實、典型、新鮮的論據(jù)來證明觀點，要充實而豐富，避免空洞說理、泛泛而談。在選擇材料時，需要從不同角度不同層面選擇，如此文章就顯得材料豐富而不顯重復(fù)堆砌。

如2018年高考浙江卷優(yōu)秀作文《弘揚浙江精神，書寫浙式傳奇》：

人杰地靈的浙江為我們提供了深厚的文化底蘊。千百年前，會稽山陰的蘭亭中，王羲之揮毫潑墨，與友人共著《蘭亭集序》；千百年前，王陽明的心學(xué)理論與朱熹的理學(xué)學(xué)派在浙東的一處學(xué)堂發(fā)生激烈碰撞，撞出了影響國人的思想火花。錢塘江的澎湃教人以激情熱烈，天臺山的壯麗教人以包容寬厚；國清寺的鐘聲賦予著恬淡，西子湖的傳說散發(fā)著浪漫。這樣一個浙江，讓人如何不虔誠神往?文化浸潤的浙江涌現(xiàn)了一大批令人敬佩的平民英雄——寒夜跳水救人犧牲的消防戰(zhàn)士孟祥斌，撐起床單接五樓跌落兒童的六個快遞小哥……他們用行動展現(xiàn)著浙江形象，也激勵、感染著一代代浙江人。

這段文字圍繞“人杰地靈”這一段落中心，列舉了王羲之、王陽明、朱熹等文化名人，既有對他們的概述，也有細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)；列舉了錢塘江、天臺山、國清寺、西湖等風(fēng)景名勝，列舉了跳水救人的孟祥斌、撐床單救人的快遞小哥等平民英雄，多角度、多層面地凸現(xiàn)浙江精神的歷史淵源、表現(xiàn)等。材料既有古代的書法家、思想家，也有今天的平民英雄；既有深厚的歷史傳說，也有真實的現(xiàn)實場景。文章材料翔實，內(nèi)容充足，血肉豐滿，體現(xiàn)了作者寬闊的視野和厚重的積累。

不僅運用材料的視角要多樣性，材料呈現(xiàn)的方式也要多樣化，如有正面陳述，有側(cè)面印證，有反面例證等等。其中，點面結(jié)合就是一種較好的方法。在“點”上聚焦，體現(xiàn)深度，于“面”上鋪展，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，從而使文章具有立體感、縱深感。

如：2018年廣東高考滿分作文 《追夢之光代代傳承》：

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學(xué)二年級，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進(jìn)！

本段文字聚焦2008年的汶川地震這一核心 “點”，又在這一“點”上生發(fā)開去，從解放軍、幸存者、孩子們等人的表現(xiàn)這一“面”上鋪展，來表現(xiàn)中國人在災(zāi)難面前的堅強，災(zāi)難可以毀滅一切，卻永遠(yuǎn)動搖不了我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。有力地證明了“懷追夢之光，不斷前進(jìn)”這一中心。

陸放翁在《論詩》中云：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺?！薄疤鞕C云錦”指各種好的寫作素材，我們擁有自主選擇寫作材料的權(quán)利；“剪裁妙處”即要像裁縫一樣善于利用、組織材料，做出最合適的衣服。文章該運用什么材料，材料該怎么整合，運用什么樣的方式等都需要我們細(xì)細(xì)體味。

三、一沙一世界，一花一天堂

真實、生動的細(xì)節(jié)刻畫不僅能突出人物形象，推動故事情節(jié)發(fā)展，渲染環(huán)境氣氛，也能有力地點化文章主旨，讓文章感情真摯，更加動人。缺乏捕捉細(xì)節(jié)、打造細(xì)節(jié)的能力，文章就沒有了豐滿的形象、深遠(yuǎn)的意境，也就沒有了鮮活的生命力。

在記敘類文章中，細(xì)節(jié)描寫涉及人物肖像、語言、動作、心理，也包括環(huán)境和景物等，刻畫人物時，描寫具體逼真，人物個性鮮明，觀之如見其人；景物特征凸顯，讀之如臨其境。

如2018年高考北京卷優(yōu)秀作文《綠水青山圖》中這樣寫道：

夏天也是尤為美好的。夏天家里很少開空調(diào)，打開窗戶，躺在床上，便能享受著剛剛擁抱過花花草草的風(fēng)穿過紗窗前來擁抱自己。若是下著浙漸瀝瀝的小雨，雨點落在磚路上彈起一片又一片的塵土，整個世界可以安靜到聽見啪嗒啪嗒的聲音，風(fēng)夾雜著獨特的土的氣息和已經(jīng)被它馴服的雨水，在屋內(nèi)屋外來回穿梭。趕上稍涼快些的午后，老人們坐在花壇邊上，搖晃著蒲扇，拍打著腿，關(guān)心著糧食和蔬菜，看著小娃娃滿院子的瘋跑，怡然自樂。這里的夏天，連圍著花朵跳舞的蚊子也能變得可愛起來。

作者以細(xì)膩的筆觸描寫了夏天不開空調(diào)乘涼時的情景，尤其是聽雨點滴落時的啪嗒聲的場景，字里行間充溢著對夏天的喜愛贊美之情。對老人們搖晃著蒲扇，拍打著腿談?wù)摷页５囊慌e一動進(jìn)行了傾力描寫刻畫，在精雕細(xì)刻中將“怡然自樂”之情盡情揮灑筆端。讀完這段文字，一幅充滿濃濃夏意的怡然自得的綠水青山圖呈現(xiàn)在我們面前。這樣的文字可謂是豐富的。

好的細(xì)節(jié)在議論文中也能起到四兩撥千斤的效果。議論文中的細(xì)節(jié)不同于記敘文中的細(xì)節(jié)，不必象記敘文那樣作繪聲繪色的描寫，事例細(xì)節(jié)是為議論服務(wù)的，要簡明扼要，要關(guān)注論點的關(guān)鍵詞，尋找事例論據(jù)與論點之間內(nèi)在邏輯關(guān)系。

如2018年高考江蘇卷優(yōu)秀作文 《隔座細(xì)語春酒香》：

語言，在才子筆下，是一場與世隔絕的想象之旅，是精神孤獨者的文字放縱。

讀黑塞的《提契諾之歌》，似心中蕩過一池春水。一個反戰(zhàn)的德國人，遠(yuǎn)離喧嘩燥熱的名利紛爭，杜絕交際，隱居山林記錄下的語言。記下紫色的霧靄，金綠的桑樹，日落時蝴蝶般斑斕的山谷，沽藍(lán)色的澄凈湖泊，和旭日初暖的森林里緩緩的散步。

黑塞的語言，記錄下的樹林與湖泊，映照著時光流淌的喜悅和生死更迭的哀愁。

作者在論述時抓住“語言”這一核心詞，突出了黑塞的《提契諾之歌》記錄下的“紫色的霧靄，金綠的桑樹，日落時蝴蝶般斑斕的山谷，沽藍(lán)色的澄凈湖泊，和旭日初暖的森林里緩緩的散步”細(xì)節(jié)，在這些細(xì)節(jié)的闡述中突出了黑塞的語言記錄的是生命與時代的喜悅和哀愁，表現(xiàn)語言所起到的承載人類思想與文明的重要作用。

材料是文章的“血肉”，材料缺乏，內(nèi)容必然空洞無物，就好像病態(tài)的瘦骨嶙峋的人。“豐富”，是確保作文言之有物、血肉豐滿的基本前提。只要我們平日養(yǎng)成勤于觀察、閱讀和思考的習(xí)慣，重視寫作素材庫的建立，能根據(jù)文章中心需要選取有代表性、有個性、有新意的材料，并精心組織，巧妙運用，同學(xué)們就一定會寫出充滿生命活力的、讓閱卷者賞心悅目的優(yōu)秀作文。