淺析小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用與策略

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(山東省濟(jì)寧市運(yùn)河實(shí)驗(yàn)小學(xué))

一、拓展課外活動(dòng)的作用

1.課外活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生精力旺盛，活潑好動(dòng)，由于心理發(fā)展還不成熟，主觀能動(dòng)性較弱，容易受外界因素的影響，對于學(xué)習(xí)的注意難以保持較長時(shí)間的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)時(shí)的注意力易分散。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比形式更加靈活多樣，內(nèi)容更加豐富且有趣，學(xué)生能自由選擇自己感興趣的內(nèi)容與方式，這樣更容易被學(xué)生接受，從而提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，語文課本上有很多寓言故事，《猴子撈月》《守株待兔》《亡羊補(bǔ)牢》等寓言故事可以通過課外活動(dòng)中游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過參與游戲加深對于寓言的感悟，提高語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課外活動(dòng)擁有著靈活的形式，輕松的環(huán)境和舒適的氛圍，可以對課堂教學(xué)給予很好的互補(bǔ)。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以輕松的學(xué)習(xí)一些課堂上沒法實(shí)現(xiàn)的知識(shí)，并對學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交際能力、表達(dá)能力、發(fā)散思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，和同伴的交往中學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，在與同伴的交流互動(dòng)中不斷提高自己的行為習(xí)慣、思想品德素質(zhì)。學(xué)生的知、情、意、行等得到全面的發(fā)展。

3.有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)生在課外活動(dòng)中是最為放松的，沒有任何拘束。學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，展現(xiàn)出自己與眾不同的特點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，教師可以通過觀察學(xué)生在課外活動(dòng)中的行為方式和表現(xiàn)，了解每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)。這樣，教師可以在課外活動(dòng)中根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)安排不同的活動(dòng)，針對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展。

二、拓展課外活動(dòng)的策略

1.擴(kuò)充課外閱讀的時(shí)間。語文是需要大量的閱讀來拓寬學(xué)生知識(shí)面的，因此，課外活動(dòng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是十分重要的。教師可以和學(xué)生一起規(guī)定每周有幾個(gè)固定時(shí)間段進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，閱讀的內(nèi)容可以有學(xué)生自由選擇，教師進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)，即保留課外活動(dòng)的自主性，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。

2.開展競賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容組織一些相關(guān)的知識(shí)競賽活動(dòng)。例如，針對學(xué)生朗讀課文時(shí)語速過快、沒有情感的問題，可以開展“好句好段朗讀比賽”，讓學(xué)生選取自己喜歡的語句或段落進(jìn)行朗讀比賽，比較哪位同學(xué)的感情最真摯，符合文章情境。針對學(xué)生作文書寫困難的問題，組織“美文佳句分析競賽”，讓學(xué)生分享自己讀到的優(yōu)美的文章，或?qū)懙暮玫木渥?，由學(xué)生進(jìn)行朗讀分享。這樣通過一些競賽活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.組織主題分享活動(dòng)。語文教學(xué)中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生通過文字的描寫感悟到作者寫作時(shí)的內(nèi)心情感和所要表達(dá)的中心思想，這些就要求學(xué)生不僅要對文章內(nèi)容的充分把握。同時(shí)，通過對作者的生平、人物性格、所處環(huán)境等有一些了解，以便促進(jìn)對于文章思想的把握。因此，教師可以組織一些關(guān)于課堂學(xué)過的文章的主題活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間去搜尋有關(guān)的資料，從作者簡介到一些其他作品，社會(huì)環(huán)境等方面尋找有關(guān)的資料，然后增進(jìn)學(xué)生對于作者的了解，促進(jìn)對于文章情感的把握，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)。課外活動(dòng)的組織，既要注意理論知識(shí)的滲透，還要注重實(shí)踐性。教師要注意學(xué)生與外界環(huán)境的接觸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知最真實(shí)的事物，體會(huì)最真實(shí)的情景，感悟最真摯的情感，這樣學(xué)生才不會(huì)與生活相脫離。學(xué)生在積累了足夠的文學(xué)素材后，結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)才能將文章寫好，寫的真實(shí)有帶入感。因此，教師要注意課外活動(dòng)時(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師可以通過組織一些小游戲，或者一些手工活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，可以為學(xué)生注入生活情境。教師也要盡量參與其中，與學(xué)生共同活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，這樣對于課堂教學(xué)也會(huì)有極大的促進(jìn)作用。

教師在教育教學(xué)過程中，不僅要注意課內(nèi)，還要注意課外對于學(xué)生的教育，注意課外活動(dòng)時(shí)的學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，既要讓學(xué)生感受課外的放松，游戲的有趣，同時(shí)教師要注意進(jìn)行引導(dǎo)，在課外活動(dòng)中加入語文學(xué)習(xí)的元素，讓學(xué)生將課外活動(dòng)與課堂相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提供語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。