農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的反思

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(甘肅省華亭市教育局)

近年來，筆者所在地各農(nóng)村學(xué)校都在搞課改，總體上看各學(xué)校學(xué)習(xí)模仿他人經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)新，課改開展得轟轟烈烈。但受種種原因影響，不可否認(rèn)的是，農(nóng)村學(xué)校課改還存在一些不容忽視的問題，主要有以下幾點(diǎn)。

一是課改堅(jiān)持不夠。部分農(nóng)村學(xué)校和教師有急功近利思想，加之在課改過程中遇到了一些問題和困惑，就對課改產(chǎn)生了懷疑，從而出現(xiàn)在實(shí)施課改過程中熱一陣?yán)湟魂嚨默F(xiàn)象。盡管從表面上看各校都在搞課改，但各校在對課改的認(rèn)識、態(tài)度、做法和力度上存在一定的差距。

二是部分教師和學(xué)校見異思遷，今天看到這種模式好，明天又認(rèn)為那種模式好，學(xué)來學(xué)去不知該學(xué)那種模式好。最后邯鄲學(xué)步，成了四不像。

三是總結(jié)提煉不夠。各校對自己在課改過程中的好做法好經(jīng)驗(yàn)不及時(shí)總結(jié)提煉，久而久之，好方法成了一般的方法而不被重視。

四是課改典型陣容不夠強(qiáng)大。全縣有100多所農(nóng)村中小學(xué)，能拿得出來的課改典型校只有幾所，大多數(shù)學(xué)校雖然在搞課改，但其做法和經(jīng)驗(yàn)不夠典型，榜樣示范作用有限，課改效果不明顯。

五是宣傳不夠。特別是學(xué)校在向外界推介課改經(jīng)驗(yàn)上力度不夠大，造成學(xué)校的課改不被外界所知，沒有造成一定的影響力。

六是缺乏科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制。這是制約目前全縣課改工作的最大障礙，當(dāng)然這也是全市、全省甚至全國都面臨的問題。主要問題是忽略了各校在師資、生源、辦學(xué)條件、環(huán)境等方面的差別，而這些恰好是造成各校教學(xué)質(zhì)量差別的基本因素。特別是農(nóng)村學(xué)校，無論是師資，還是教學(xué)資源，都和城區(qū)學(xué)校有不小的差距。但評價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，不分城鄉(xiāng)差別。在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校和教師只注重結(jié)果不注重過程，也就是說不管課改不課改，只要能提高成績就成。受這種思想影響，教師們執(zhí)行課改的態(tài)度和力度可想而知。

下一步，農(nóng)村學(xué)校要在以下幾個(gè)方面著手，堅(jiān)持不懈地開展課改，努力提高課改質(zhì)量。

一要有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和反思精神。學(xué)校要對實(shí)施課改以來的歷程進(jìn)行一次認(rèn)真的“回頭看”，認(rèn)真反思總結(jié)自己在課改思路、措施、方法等方面的得與失，反思自己的課改工作，是否圍繞課堂教學(xué)效率地提高，是否有利于教學(xué)質(zhì)量地提高，是否關(guān)注了教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法地轉(zhuǎn)變，是否關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力地提高。這樣，才能對今后的課堂教學(xué)改革工作的思路、措施、制度、保障機(jī)制等進(jìn)行合理有效的調(diào)整，使課堂教學(xué)改革工作更加順暢、高效。

二要有具體、科學(xué)的工作措施。就課改而言，沒有清晰的思路和正確的方向，肯定是搞不好課改的。搞好課改，不但要有好的思路和正確的方向，更要有具體的、科學(xué)的、有操作性的落實(shí)措施作為推進(jìn)課改的抓手，才能確保課改見到實(shí)實(shí)在在的效果。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在推進(jìn)課改的工作中，一定要有一套科學(xué)合理、行之有效的推進(jìn)措施。

三要有科學(xué)規(guī)范、務(wù)實(shí)高效的課改意識?！白灾鳌⒑献?、探究”是課改的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，是評價(jià)課堂教學(xué)效果和檢驗(yàn)課改規(guī)范度的基本準(zhǔn)則?！耙豢埔唤谭?，一師一風(fēng)格，一校一特色”是課改的基本框架，允許廣大教師在這一框架的主導(dǎo)之下，根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段及不同課型的實(shí)際，靈活設(shè)計(jì)學(xué)案與組織課堂教學(xué)。從務(wù)實(shí)高效上看，首先，要求教師務(wù)必深入研讀課標(biāo)、理解課標(biāo)，只有明晰了學(xué)科教學(xué)的“國家意志”，才能對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及作為教學(xué)范例的教材有較為精準(zhǔn)的把握和融會貫通的運(yùn)用；其次，要妥善處理好規(guī)范與靈活、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，注重課堂教學(xué)實(shí)效，做到積極穩(wěn)妥、優(yōu)質(zhì)高效地推進(jìn)課改，深化課改。

四要校長有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。要切實(shí)發(fā)揮校長第一課改責(zé)任人的責(zé)任。教委主任和學(xué)校校長，務(wù)必要加大對課改工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，成為學(xué)校課改工作的旗幟和方向，成為學(xué)校課改思路、方法、模式、措施的帶頭落實(shí)者；務(wù)必要親臨教學(xué)一線，上好示范課，引領(lǐng)教師課改；聽課評課，指導(dǎo)教師課改；參與教學(xué)研討交流活動，和教師一起探究課改，引領(lǐng)全校教師扎扎實(shí)實(shí)搞課改，一心一意提質(zhì)量。

五要教師有落實(shí)力和執(zhí)行力。學(xué)校不但要有清晰的思路，得力的措施，還要有保證課改落實(shí)的一系列制度和機(jī)制，更要在落實(shí)上下功夫，確保全校教師按照學(xué)校的思路、方法、措施嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決落實(shí)，確保學(xué)校課改工作落實(shí)在每一個(gè)教師身上，落實(shí)在每一節(jié)課上，落實(shí)在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

六要充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。利用骨干教師帶動青年教師盡快成長，利用“一幫一”“一帶一”的青藍(lán)工程、師徒幫帶活動、同課異構(gòu)活動、借班上課活動、送教下班活動、聽評課活動、集體備課活動、教學(xué)研討活動、課改論壇等行之有效的教學(xué)活動，使更多的教師參與到課堂教學(xué)改革當(dāng)中來，使他們盡快提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，有能力、有水平、有信心搞好課改，使課改在學(xué)校內(nèi)能夠全面推開，全面開花結(jié)果。