淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

◆顏世偉

(山東省曲阜市防山鎮(zhèn)中學(xué))

隨著新課標(biāo)的落實(shí)和教學(xué)內(nèi)容的變化，初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式也需要一定的調(diào)整。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)要求，這種新形勢(shì)下初中語(yǔ)文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。本文通過(guò)淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化方法，分析新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，旨在提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)一門學(xué)科最強(qiáng)大的動(dòng)力。教師只有著意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)生接受吸納知識(shí)、提高能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要貫徹和落實(shí)這一教學(xué)原則。以語(yǔ)文學(xué)科為例，有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣存在著明顯的差異。其中，學(xué)習(xí)興趣明顯的差異的關(guān)鍵因素就在于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)是否具備自信心和知錯(cuò)就改、迎難而上的精神。因此，語(yǔ)文教學(xué)作為一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，教師要給予高度重視并在教學(xué)實(shí)踐中著意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

(二)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率不高

評(píng)價(jià)教師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量最重要的指標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在一線教學(xué)中，一些教師片面重視成績(jī)和升學(xué)率，忽視了學(xué)生實(shí)踐和學(xué)習(xí)方法的重要性，只是一味地灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其它學(xué)科相比少得可憐。語(yǔ)文教學(xué)形式單一枯燥，綜合踐活動(dòng)沒(méi)有受到相應(yīng)的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高，學(xué)生被枯燥乏味的課堂氣氛影響。最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂缺乏興趣，對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生了排斥，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率低下。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)的主動(dòng)建構(gòu)者。而在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都成了語(yǔ)文教學(xué)的容器，扮演了被動(dòng)接受知識(shí)的角色，其創(chuàng)造力和探索能力都受到了嚴(yán)重的壓抑，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的位置就顯得格外被動(dòng)，主觀能動(dòng)性較差，課堂的效率降低。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)偏重于小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的培養(yǎng)，而初中階段語(yǔ)文教學(xué)覆蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織、語(yǔ)文審美、思維創(chuàng)新及獨(dú)立寫作能力等。新課標(biāo)改革明確指出了要注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，多元化的教學(xué)模式和獨(dú)特的切入方法能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，加深其思想深度，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。基于此，多元化教學(xué)就成為語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

三、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的作用

初中教師采用多元化教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。但這并不意味著完全舍棄傳統(tǒng)教學(xué)，而是要在此基礎(chǔ)上，去其糟粕，取其精華，不斷完善。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體身份，善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)于問(wèn)題能夠有自己的獨(dú)立思考。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，自主培養(yǎng)發(fā)散思維，多角度解讀文章。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思維層面上的探索，培養(yǎng)其思維靈活能力，為未來(lái)的生活打下了良好基礎(chǔ)。

四、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)分析

(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

有句名言：興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探索，才能更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在多元化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種充滿新意的方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)加強(qiáng)，對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)接收和消化能力也會(huì)增強(qiáng)，從而更進(jìn)一步地培養(yǎng)思考能力，促進(jìn)學(xué)生身心全方位的健康成長(zhǎng)。

(二)教師要起到啟發(fā)學(xué)生的作用

在思考和探索問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)槠渲R(shí)面還不夠完善，掌握的知識(shí)匱乏，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)許多困難。此時(shí)，教師不要直接告訴答案，而是要側(cè)面啟示學(xué)生，通過(guò)精準(zhǔn)的提示，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，這樣不僅能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能夠加深思維深度。啟發(fā)方式也需要很多技巧，教師可以結(jié)合生活實(shí)際點(diǎn)撥，這樣學(xué)生更容易找到解題思路，此外，聯(lián)想法也是一種不錯(cuò)的啟發(fā)方式。

1.適當(dāng)組織競(jìng)賽活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)多元化的初衷就是讓每個(gè)學(xué)生都能夠具備獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在面對(duì)新的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)時(shí)，能夠敏感地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，表達(dá)出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，提出創(chuàng)新性和個(gè)性化的觀點(diǎn)。例如，語(yǔ)文教師可以結(jié)合文本，以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展辯論賽，然后每個(gè)班級(jí)選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行循環(huán)賽，針對(duì)不同的辯論主題從正反兩面積累材料、搜集數(shù)據(jù)，抓住對(duì)方語(yǔ)言和思維漏洞進(jìn)行反擊，這樣的比賽能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，針對(duì)某一事物進(jìn)行多方面分析，在切磋中取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，相互探討，互幫互助，滿足當(dāng)今時(shí)代人才多元化的需要。

2.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生由于自身能力不足，一定會(huì)面臨許多解決不了的難題。此時(shí)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。情景點(diǎn)撥是一種行之有效的教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合周邊的環(huán)境分析思考，引發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，更能化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象，高效地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，使學(xué)生印象更加深刻。教師也可以采取直觀點(diǎn)撥的方式，教師提供給學(xué)生更加直觀的展示，使學(xué)生的思維更加流暢，這樣更容易提高學(xué)生的理解力和想象力。

3.重視自主學(xué)習(xí)的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺(tái)上講述、講解，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)講。教師只是單純將課本的知識(shí)點(diǎn)講出，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式使得課堂氛圍非?？菰铮瑢W(xué)生缺少主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)能力得不到良好的培養(yǎng)，以致逐漸失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)反饋不夠積極。多元化的教學(xué)模式，目的是引導(dǎo)學(xué)生享受課堂上互動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、善于發(fā)言，學(xué)會(huì)小組成員之間的交流方法，讓彼此的智慧互相碰撞，讓彼此的想法互相融合。只有這樣，語(yǔ)文課多元化教學(xué)原則才能付諸于實(shí)踐，真正地走進(jìn)孩子的生活。

4.采用現(xiàn)代教學(xué)手段

科技的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生著不可估量的影響。信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教師和學(xué)生也有著深刻的影響。隨著新課程的改革，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生著根本變革。教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式，更好的完成教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)。對(duì)于較為抽象、深?yuàn)W的問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體解決，豐富多彩、生動(dòng)形象的視頻或者圖片，更容易吸引學(xué)生的眼球，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合文本，制作形象的課件、圖片等教學(xué)資源，讓多元化教學(xué)不僅表現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃上，還要落實(shí)在教學(xué)課堂中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程的改革實(shí)施，使得初中教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更加積極有效的多元方式實(shí)施教學(xué)。多元化的教學(xué)方式非常符合新課標(biāo)的要求，其形式多樣新奇，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生思維深度和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。初中教學(xué)多元化，更要依托于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不斷進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生在思維、情感乃至價(jià)值觀等方面都能得到充分發(fā)展。