有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)方法的探究

◆茍利紅

(山東省泰安市寧陽縣第一中學(xué))

一、目前高中化學(xué)教學(xué)的狀況

針對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念，一直以來都是老師在課堂上一直講課，而同學(xué)們?cè)诼犂蠋熤v課的內(nèi)容。其實(shí)針對(duì)這種情況有很大的弊端，而且老師們?nèi)绻皇且晃兜乜菰餆o力的講課，而沒有一些新鮮的東西讓同學(xué)們的腦子有新事物的抨擊，這會(huì)使課堂很沒有效率。而且很多老師只是強(qiáng)調(diào)讓孩子們死記硬背，只要把這些化學(xué)題的套路背會(huì)了，考試的時(shí)候在照搬照抄的寫上，這種機(jī)械似的教育可能就會(huì)在學(xué)生們的觀念里留下很深刻的印象，其實(shí)這種方式一直以來雖然被很多老師所運(yùn)用，但是確實(shí)阻礙了學(xué)生們的思考創(chuàng)新能力，使其思想僵硬。其次就是現(xiàn)在教育模式隨著科技的進(jìn)步有了一定的突破，多媒體的使用，使高中化學(xué)教學(xué)有了一定的不同方法，給學(xué)生們呈現(xiàn)了一種欣然地活躍的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)針對(duì)高中化學(xué)這個(gè)概念來說課本里的內(nèi)容再加上老師的方法嚴(yán)加深教就一定能使學(xué)生們更加完整的學(xué)習(xí)到高中化學(xué)精確思維模式，但是有的老師確實(shí)敷衍，只是隨便放兩張幻燈片，而不是用心的備課，不能很好地把高中化學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生們，從而使學(xué)生們產(chǎn)生一種盲目的學(xué)習(xí)觀念，并且有的老師他們只是覺得這種教學(xué)只是他們的責(zé)任，他們真的只是想把該交的一下子全都告訴學(xué)生，而不從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)為自己沒有義務(wù)再去給學(xué)生們擴(kuò)展高中學(xué)習(xí)歷史的其他內(nèi)容，這樣會(huì)使學(xué)生們跟不上時(shí)代的步伐，使得學(xué)生們無法接受新鮮的事物。因此高中化學(xué)教學(xué)方式有待改變。

二、課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

針對(duì)于教師們來說，怎么通過一定的手段，來把學(xué)生們的腦子變得越來越靈活，或者是通過怎樣的方式，把學(xué)生潛在的化學(xué)思維激發(fā)出來。針對(duì)于高中學(xué)生來說，他們可能就是對(duì)一些新的事物更加感興趣，如今隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體越來越多的運(yùn)用到了現(xiàn)代的生活中，尤其是在課堂上，如果教師們可以采用多媒體教學(xué)的方式的話，通過這樣的形式，會(huì)讓學(xué)生們?cè)诼犝n的時(shí)候注意力更加集中，更加入投入到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生們可以更加形象并且更加生動(dòng)的記憶或者理解?；蛘呤?，教師們把學(xué)生來進(jìn)行分組，再選出一個(gè)小組長(zhǎng)。因?yàn)榛瘜W(xué)這個(gè)專業(yè)本來就是比較理性的一個(gè)學(xué)科，他需要學(xué)生們更多的對(duì)化學(xué)元素的敏感性。如果分組的話，那么小組之間就可以相互討論，通過一個(gè)人的講解，把這些不會(huì)的問題都給討論完，再讓小組內(nèi)其他的同學(xué)都更加深刻形象的了解。當(dāng)教師們?cè)谂凶鳂I(yè)的時(shí)候，多多留意學(xué)生們思維方式的變化，可能并不能把所有學(xué)生細(xì)致入微的理解方式都給挖掘出，但是可以挑選好的學(xué)生在課前進(jìn)行板演。這樣，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以把一個(gè)人獨(dú)特的思維方式傳授到每一個(gè)人身上。教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，一定要充分的了解到學(xué)生們哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不全面，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生們已經(jīng)了解到了的，并且要多加鞏固。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，教師要深入的進(jìn)入到學(xué)生的階級(jí)中去，教師也應(yīng)該多和學(xué)生們交流思想，不斷地相互促進(jìn)，細(xì)心認(rèn)真地接受每個(gè)學(xué)生所提出的觀點(diǎn)。在課堂上為了防止學(xué)生們走思，可以時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生們回答一些問題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在多加鞏固一遍，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生認(rèn)真地了解每一道習(xí)題，并且讓學(xué)生們做好把每一道重要的化學(xué)習(xí)題都放在一個(gè)本子里?；蛘哒f是，讓學(xué)生們?cè)谡n堂去講臺(tái)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己在分析，在進(jìn)行總結(jié)。這樣的話不僅能讓學(xué)生們?cè)黾佑洃浐陀∠?，并且下一次還能夠保證這道已經(jīng)見過的題不會(huì)再做錯(cuò)。教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們就一定會(huì)越來越有進(jìn)步。

三、了解學(xué)生在化學(xué)不同板塊上的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師們可以提供一些好玩的有趣的學(xué)習(xí)資源，吸引住學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)這段時(shí)間里，能夠更多的把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三，不斷地提高學(xué)生們抽象思維能力。并且為了好好了解學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)不同方面的興趣，我們還要做進(jìn)一步的探討。教師針對(duì)不同學(xué)生都要有不同的教學(xué)方法。了解到每個(gè)人的興趣不一樣。一方面，興趣有很多時(shí)候可能會(huì)反映在成績(jī)上，有的學(xué)生在化學(xué)元素這方面就會(huì)掌握很多，但是卻在化學(xué)雙曲線這個(gè)方面差了很多。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以“對(duì)癥下藥”，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的思維來解不同的題。就比如說，化學(xué)計(jì)算題就一定要利用學(xué)生們自己的邏輯思維能力，教師針對(duì)于不同的方面都會(huì)培養(yǎng)出不同的思維。所以，教師們了解好學(xué)生們自己的興趣，在不斷的深入了解到教學(xué)方面去，那么教師們對(duì)于高中生教學(xué)方法的引導(dǎo)也就簡(jiǎn)單多了。這樣針于高中化學(xué)教學(xué)的探究會(huì)變得越來越有效率。

總之，在教師們的教學(xué)生涯里，每一個(gè)過程都不是那么容易，在針對(duì)于化學(xué)教學(xué)的過程中可能不是一帆風(fēng)順，但是只要老師們找好教學(xué)方法，通過高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師們一定要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)方式改革，避免學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的路上盲目向前。教師要充分避免使用陳舊的或者落后的思維或者方法讓學(xué)生們停滯不前，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生們，不斷地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維水平或者能力素質(zhì)的培養(yǎng)。教師們多多去準(zhǔn)備，每天都好好的準(zhǔn)備材料以及教案，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們教學(xué)方法的培養(yǎng)，多加創(chuàng)新，在教學(xué)過程中多積累經(jīng)驗(yàn)，就能帶領(lǐng)學(xué)生們走向更好的天地。并且在這個(gè)過程中，由于在新課改教育理念的推動(dòng)下，化學(xué)教學(xué)方法也變得越來越靈活，尤其是在高中階段，高中生學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的課業(yè)繁重，從而老師們得做出一系列有方法，使學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率，找到真正學(xué)會(huì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么在不久的將來高中化學(xué)教學(xué)肯定會(huì)因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生們一起的努力而促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)更加有效的進(jìn)行。