運用圖書館促進數(shù)學(xué)閱讀的實踐與體會

翟義厚 韋春成

我校是一所山區(qū)小學(xué)，近年來伴隨著教育改革的深入發(fā)展，教育教學(xué)工作取得了很大成績，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力等都有了明顯提高。但在不斷總結(jié)和反思的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多問題，如數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常會遇到這樣的情況：在學(xué)完一個知識點以后，從教學(xué)互動中似乎感覺學(xué)生都已經(jīng)理解了，但作業(yè)中卻出錯很多，每當(dāng)作業(yè)發(fā)下來以后，學(xué)生總是后悔地說：“哎，這么簡單的題，當(dāng)時怎么就做錯了？”面對這種情況，教師往往歸結(jié)為粗心大意。其實，在粗心大意的背后，暴露的是學(xué)生審題能力的薄弱。說到底，就是由于學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力差，限制了思維的廣度和深度?；谏鲜鰡栴}，通過交流和討論，在充分認識到數(shù)學(xué)閱讀重要性的基礎(chǔ)上，開始在全校大力開展“以圖書館為主陣地的數(shù)學(xué)閱讀”活動，通過一段時間的實踐，不但提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，開闊了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，提高了獲取信息、分析信息和處理信息的能力。結(jié)合教學(xué)實踐，談一下這方面的體會。

一、根據(jù)數(shù)學(xué)閱讀要求 調(diào)整圖書館的館舍布局

眾所周知，圖書館中具有豐富的閱讀材料，是開展閱讀活動的主要陣地。反思過去的閱讀活動，雖然也非常注重圖書館的作用，但注重的主要是語文閱讀，而忽視對其他學(xué)科的閱讀?，F(xiàn)在為了加強數(shù)學(xué)閱讀，重新對館舍布局進行了調(diào)整，特地設(shè)置了數(shù)學(xué)閱覽室，并注意了以下幾點。

1.營造濃厚的數(shù)學(xué)閱讀氛圍

良好的氛圍具有“潤物細無聲”的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在愉快的情緒中靜心閱讀，深入思考。

一是在數(shù)學(xué)閱覽室四周的墻壁上張貼數(shù)學(xué)家名言，如柏拉圖的“數(shù)學(xué)是一切知識中的最高形式”、羅素的“數(shù)學(xué)是符號加邏輯”、華羅庚的“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要”等。

二是開辟“數(shù)學(xué)宣傳墻”，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，介紹班級數(shù)學(xué)小明星的事跡，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

三是設(shè)立“數(shù)學(xué)園地”，定期刊登學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎語、趣題妙解、一題多解、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟等數(shù)學(xué)知識。

2.增加數(shù)學(xué)圖書與報刊的數(shù)量

在購置圖書時，我們根據(jù)數(shù)學(xué)閱讀的要求，既注意增加數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)讀本，又注重增加適宜于學(xué)生拓展視野的圖書數(shù)量，如《小學(xué)數(shù)學(xué)文化叢書》《馬小跳玩數(shù)學(xué)》《奇妙的數(shù)王國》《好玩的數(shù)學(xué)》《小明學(xué)數(shù)學(xué)》《學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的故事》等。同時訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)報》《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》等多種數(shù)學(xué)報紙、雜志，為數(shù)學(xué)閱讀提供了材料保證。

3.分類管理

為了方便學(xué)生查閱，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點，對圖書進行了分類管理。例如，根據(jù)低年級學(xué)生的思維以形象思維為主的特點，專門在低年級書櫥里放置了《數(shù)學(xué)城歷險記》《寓言與數(shù)學(xué)》《創(chuàng)意數(shù)學(xué)游戲》等繪本、童話、寓言、游戲類圖書；根據(jù)中、高年級學(xué)生的思維逐步從形象思維向抽象思維過渡的特點，專門在中、高年級書櫥里放置了《少兒數(shù)學(xué)智多星》《100個數(shù)學(xué)故事》《數(shù)學(xué)家的眼光》《解應(yīng)用題的鑰匙》等圖書。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)閱讀實際 提高數(shù)學(xué)圖書的利用率

為了改變過去那種數(shù)學(xué)閱讀機會少的現(xiàn)象，便于學(xué)生隨時可以進行數(shù)學(xué)閱讀，提高數(shù)學(xué)圖書的利用率，采取了以下措施。

樣品分析測試工作由新疆地礦局第一地質(zhì)大隊實驗室承擔(dān)完成。從樣品加工、測試方法的選擇、質(zhì)量監(jiān)控方法及測試過程，均按照中華人民共和國地質(zhì)礦產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)DZ/T 0130-2006《地質(zhì)礦產(chǎn)實驗室測試質(zhì)量管理規(guī)范》中的分析質(zhì)量和檢查辦法要求嚴格執(zhí)行。

(1)設(shè)立班級數(shù)學(xué)圖書角，鼓勵學(xué)生把從圖書館中借閱的數(shù)學(xué)圖書或自己購買的數(shù)學(xué)書籍帶到學(xué)校，充實到班級圖書角中，讓其他學(xué)生也能共享。

(2)建立數(shù)學(xué)圖書漂流超市。這項活動由學(xué)生自主開展，在全校范圍內(nèi)進行，目的是擴大學(xué)生的閱讀范圍，增進學(xué)生的交流，進一步增強校園的數(shù)學(xué)閱讀氛圍。

(3)確定數(shù)學(xué)閱讀時間。以前的閱讀時間是晨讀和午讀，閱讀材料由學(xué)生自主決定?，F(xiàn)在為了加強數(shù)學(xué)閱讀，專門把周三和周五的午讀確定為數(shù)學(xué)閱讀時間，而且分為2類：一是師生共讀，二是學(xué)生自由閱讀。其中，師生共讀的內(nèi)容是教學(xué)輔導(dǎo)讀本，目的是加強教師的指導(dǎo)；自由閱讀的內(nèi)容由教師推薦，學(xué)生自選，目的是激發(fā)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點 用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀

提升學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵是結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。針對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力差的現(xiàn)實，把每周二、周三下午的最后一節(jié)安排為數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授數(shù)學(xué)閱讀的方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃

課外閱讀除了數(shù)學(xué)閱讀以外，還有其他學(xué)科的課外閱讀。只有統(tǒng)籌兼顧，才能做到相互促進。為此，從“數(shù)學(xué)閱讀是一種學(xué)習(xí)方式和生活方式”這一目標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，制訂閱讀計劃，確保數(shù)學(xué)閱讀與其他閱讀互不干擾。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀富有趣味性的數(shù)學(xué)圖書

興趣是最好的老師，只有帶著興趣閱讀，才能變強迫性閱讀為積極主動的“悅讀”。為此，針對數(shù)學(xué)材料抽象性強、趣味性差的特點，指導(dǎo)學(xué)生首先閱讀富有趣味性的圖書。

一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的故事。這類圖書不但故事性強，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家的刻苦精神，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如陳景潤小時候“看書撞樹”的故事。

三是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)小知識。如加、減、乘、除的由來、阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷、算盤的發(fā)明、最早的尺子等。

3.指導(dǎo)學(xué)生改變不動筆墨不讀書的習(xí)慣

鼓勵學(xué)生把讀到的一些重要內(nèi)容隨時記錄下來，做成讀書卡或制成趣題集，還可以根據(jù)書中介紹的好方法自制學(xué)具等。如《應(yīng)用題解答技巧》中的“畫信息，圈未知，找等量關(guān)系，列式解答”的審題口訣、《自制小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的方法》中“利用廢舊塑料管制作溫度計模型”等，都對以后的學(xué)習(xí)用處很大。閱讀時記錄下來，既能增加學(xué)生的知識積累，又能培養(yǎng)動手能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀思結(jié)合法

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，把其中的重點句子、術(shù)語、圖表等找出來，仔細分析，深刻思考。例如，在閱讀關(guān)于分數(shù)的應(yīng)用題時，要善于找出“比、占、是”等關(guān)鍵詞，然后以此為中心，展開思考與分析。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀議結(jié)合法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，以小組合作的形式進行，對遇到的疑難問題進行討論，在合作交流中尋找正確答案。例如，關(guān)于“三角形的內(nèi)角和是180度”的證明方法，書本上是“選擇任意一個三角形，撕下它的三個角后拼排起來，可以拼成一個平角，以此證明三角形的內(nèi)角和就是180度”。通過“讀議結(jié)合法”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了將正方形或長方形沿對角線剪開后，得到兩個形狀大小完全相等的三角形，再根據(jù)正方形或長方形的內(nèi)角和是360度，得到這個三角形的內(nèi)角和是360度÷2=180度。

四、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀活動

活動是提高閱讀效率的重要途徑，雖然以前也非常重視開展閱讀活動，但一般都是集中在經(jīng)典誦讀、詩文朗誦、語文課本劇表演等方面，而關(guān)于數(shù)學(xué)文化方面的活動很少。加強數(shù)學(xué)閱讀以后，重點開展了以下活動。

1.班級每月舉辦一次數(shù)學(xué)閱讀交流會

交流會之前先確定一個主題，事先發(fā)布出來，讓學(xué)生做好充足準(zhǔn)備。如四年級的主題是：“數(shù)學(xué)家的故事”“我積累的數(shù)學(xué)名言”“我的數(shù)學(xué)趣題”“我所了解的解題新方法”等。然后在交流過程中，要求學(xué)生把讀到的數(shù)學(xué)知識、閱讀的方法等講給教師和學(xué)生聽，讓大家一起分享其學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的喜悅，促使數(shù)學(xué)課外閱讀成為學(xué)生的自主行為。

2.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次數(shù)學(xué)文化節(jié)

文化節(jié)的內(nèi)容和形式由學(xué)生自主合作完成，可以是數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)小報評比、數(shù)學(xué)學(xué)具制作、數(shù)學(xué)小論文展示等，目的是推動數(shù)學(xué)閱讀活動走向深入。如數(shù)學(xué)相聲《不要忘記小數(shù)點》《0和1》，數(shù)學(xué)詩朗誦《數(shù)學(xué)皇冠上的明珠》《一道難題》，數(shù)學(xué)舞蹈《找朋友》等。

3.開展親子共讀活動

和其他活動一樣，數(shù)學(xué)閱讀活動只有爭取家長的理解和支持才能取得良好的效果，為此，利用家長會、家訪以及QQ群等多種聯(lián)系方式，讓家長明確數(shù)學(xué)閱讀的重要意義，并通過推薦數(shù)學(xué)閱讀書目、介紹數(shù)學(xué)閱讀方法、定期邀請來校參與數(shù)學(xué)閱讀活動等方式，促進親子共讀活動有效開展。

4.開展課外實踐活動

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)閱讀只有通過實踐，才能使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，從而為數(shù)學(xué)閱讀提供長效動力。為此，經(jīng)常有計劃地組織學(xué)生到附近農(nóng)村訪問，了解糧食平均畝產(chǎn)量的計算辦法；到商店參觀，了解營業(yè)員怎樣使用計算工具；到水利部門考察，學(xué)習(xí)科技人員測量大壩的經(jīng)驗。

五、采用以激勵為主的分層評價手段

評價是促進數(shù)學(xué)閱讀活動的重要手段。為了激發(fā)學(xué)困生也能產(chǎn)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，采用了以鼓勵為主的分層評價方式。即根據(jù)學(xué)生平時的閱讀態(tài)度和收獲，通過自評、小組評和家長評相結(jié)合的方式，分為A，B兩個等級，評價標(biāo)準(zhǔn)為：能夠在校和在家都能主動閱讀、認真做好讀書筆記并有所發(fā)現(xiàn)、積極參與各項活動的為A級；能夠按照學(xué)校的要求進行數(shù)學(xué)閱讀，而且能夠參與各項活動的為B級。這種評價方式有利于各層次學(xué)生都能夠獲得成功的體驗，激發(fā)閱讀的興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生包括數(shù)學(xué)閱讀能力、應(yīng)用能力和探究能力等諸種能力?！笔聦嵄砻?，利用圖書館資源開展數(shù)學(xué)閱讀活動，有利于學(xué)生充分接觸到豐富的數(shù)學(xué)材料，感受到數(shù)學(xué)閱讀的樂趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。通過一年多的實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面得到有效拓寬，數(shù)學(xué)思維更加活躍，數(shù)學(xué)閱讀能力逐步增強，數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。由此認識到，只要充分發(fā)揮圖書館的功能，既能打破“講練”單一的教學(xué)模式，又能在廣度和深度上促使數(shù)學(xué)閱讀走向廣闊和深入，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到不斷提升。