如何寫好本科畢業(yè)論文

馬昌前

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球科學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430074

本科畢業(yè)論文是高等院校各專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在本科專業(yè)教學(xué)中占有重要地位。抓好抓實這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)一流本科教育的重要抓手，對提高學(xué)生的研究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力，意義十分重大。然而，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的問題近年來已經(jīng)引起了高等教育界甚至社會的廣泛關(guān)注，特別表現(xiàn)在拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重、科學(xué)性和規(guī)范性較差等方面[1-2]，對提高畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量、提升行業(yè)認(rèn)可度產(chǎn)生了不利影響。提高本科生論文質(zhì)量已經(jīng)成為高校面臨的一個刻不容緩的課題。

提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量需要綜合施策，不僅學(xué)校要完善質(zhì)量保障體系和監(jiān)督體系建設(shè)，導(dǎo)師要有效投入精力，堅持因材施教，加強(qiáng)對學(xué)生研究過程和寫作過程的督促和指導(dǎo)，而且要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生腳踏實地去做，認(rèn)認(rèn)真真去寫，仔仔細(xì)細(xì)去改。結(jié)合筆者多年擔(dān)任本科畢業(yè)論文答辯委員會主席、論文指導(dǎo)教師和評閱人的工作體會，本文以地質(zhì)學(xué)專業(yè)為例，針對學(xué)生在研究工作和論文寫作中普遍存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，供本科生開展科學(xué)研究和撰寫畢業(yè)論文時參考。

一、認(rèn)識完成本科畢業(yè)論文的重要意義

《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》第三條規(guī)定，完成畢業(yè)論文是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件之一。畢業(yè)論文撰寫是學(xué)生在校期間最具有綜合性和系統(tǒng)性的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科生的一門必修課，也是生產(chǎn)（畢業(yè)）實習(xí)的延伸。完成一篇合格的畢業(yè)論文并通過答辯，不僅是大學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位文憑所必須，也是為未來事業(yè)的順利發(fā)展鋪就的一塊奠基石。這是因為，經(jīng)歷過畢業(yè)論文的寫作和答辯環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力都會得到明顯提升。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度

學(xué)生通過幾個月的辛勤勞動，與導(dǎo)師在各環(huán)節(jié)的互動，尤其是教師團(tuán)隊對學(xué)生論文寫作和答辯過程的指導(dǎo)、質(zhì)疑和建議，就能幫助學(xué)生深入理解學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，認(rèn)識失敗與成功的辯證關(guān)系，體驗創(chuàng)造性勞動的價值，培養(yǎng)鍥而不舍的工作作風(fēng)，體會到做人、做事、做學(xué)問的道理。

2．訓(xùn)練理論聯(lián)系實際的工作方法

畢業(yè)論文環(huán)節(jié)既是科學(xué)研究方法的一次初步體驗，也是靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識，獨(dú)立解決實際問題的一次綜合訓(xùn)練[3]。無論是巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)還是其他課程，教師在教學(xué)中使用的模型、標(biāo)本和地質(zhì)現(xiàn)象，都是最典型、最理想的例子，而生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)論文涉及的研究對象要復(fù)雜得多，如何抓住本質(zhì)的內(nèi)容，利用地質(zhì)學(xué)理論和方法進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和合理的解釋，是對本科生的一大考驗。因此，撰寫畢業(yè)論文能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的思維方式和工作方法。

3．提高處理復(fù)雜問題的邏輯思維能力

畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生在比較短的時間內(nèi)，采用多種技術(shù)方法，搜集資料、提出問題、進(jìn)行實驗、獲取數(shù)據(jù)、展示結(jié)果、解釋現(xiàn)象、開展討論，是一項富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性勞動。研究的過程無時不刻在考驗和訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。畢業(yè)論文完成后，還要求學(xué)生制作簡潔明了、重點(diǎn)突出的多媒體，并在規(guī)定的時間里，深入淺出地向答辯委員會匯報自己的研究內(nèi)容和主要成果，實事求是地回答教師和同學(xué)的問題和質(zhì)疑，既要動腦又要動口，既要掌握科學(xué)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和論文寫作的基本流程，又要學(xué)習(xí)成果展示和與同行交流的基本要領(lǐng)，既要合理地答還要有禮貌地辯。因此，完成了畢業(yè)論文并順利答辯，就能有效提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力和靈活的處事方法。根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué)家協(xié)會（SEG）1999年的調(diào)查結(jié)果，雇主在招聘員工時最看重畢業(yè)生非地學(xué)的技能包括口頭演講、撰寫文字報告以及制作圖表以顯示數(shù)據(jù)等方面的能力（引自已故世界著名經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué)家Jeremy Richards 2015年在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）的演講稿）?？梢?，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯，對提升畢業(yè)生的能力和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

二、明確本科畢業(yè)論文的基本要求

一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，應(yīng)努力做到“四要一求”。

1．要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)表現(xiàn)在多個方面，但歸根結(jié)底是要有實事求是的科學(xué)態(tài)度、腳踏實地的工作作風(fēng)：要求學(xué)生主動制定工作方案，積極參與實驗研究，認(rèn)真處理數(shù)據(jù)資料，細(xì)致做好布局謀篇，不抄襲剽竊，不投機(jī)取巧，獨(dú)立開展研究和撰寫論文。引用他人的數(shù)據(jù)、圖表和觀點(diǎn)，都要細(xì)致注明出處，編寫完整的參考文獻(xiàn)。按照學(xué)校對論文查重的要求，文字復(fù)制比最好控制在10%以下或15%以下。只有不超過20%，才有資格參與優(yōu)秀論文評審。文字復(fù)制比超過40%就疑似抄襲，會產(chǎn)生不良甚至嚴(yán)重的后果。地質(zhì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文，地質(zhì)背景部分往往需要較多地引用他人的資料，在寫作這部分時，要注意結(jié)合自己搜集的野外資料，通過繪制新的地質(zhì)圖、剖面圖、地層柱狀圖、素描圖，加強(qiáng)區(qū)域的對比分析來完成。必須引用的內(nèi)容，要盡可能轉(zhuǎn)化成自己的語言，同時，列出引文來源。

2．要體現(xiàn)扎實的基礎(chǔ)

所謂基礎(chǔ)，就是本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)中要求的基本理論、基本知識和基本技能（即“三基”）。以礦物巖石學(xué)方面的論文為例，要提供合格的地質(zhì)圖、剖面圖和素描圖（例如，正確表示不同單元之間以及巖石單元與構(gòu)造之間的先后關(guān)系），做到巖石的描述與定名相符（包括結(jié)構(gòu)構(gòu)造、礦物含量等與巖石名稱的匹配性），礦物光性特征和化學(xué)成分與礦物名稱相匹配，巖石的礦物含量和全巖化學(xué)成分與巖石名稱相匹配，巖石特征描述與成因分析符合巖石學(xué)的基本原理（例如，霞石、鎂橄欖石等礦物不與石英共生，巖漿演化方向與礦物環(huán)帶、礦物之間的包裹和反應(yīng)關(guān)系相統(tǒng)一，巖石系列和鋁飽和度計算結(jié)果與實際礦物組合相符），章節(jié)的標(biāo)題與所含內(nèi)容相匹配（例如，標(biāo)題為火山巖，其下的文字中就不要包括侵入巖的內(nèi)容，標(biāo)題為花崗巖類，文字中就不要從花崗巖描述到閃長巖、輝長巖），等等。如果存在矛盾，就要檢查觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性，或提出新的解釋，并用所學(xué)的知識和理論對巖石形成過程、地質(zhì)意義進(jìn)行合理分析，或重新擬定章節(jié)的標(biāo)題。

3．要體現(xiàn)系統(tǒng)的訓(xùn)練

地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科生的系統(tǒng)訓(xùn)練，包括正確的野外觀察、描述、制圖能力，中外文文獻(xiàn)檢索、閱讀和集成能力，一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和積極探索新知識的能力，初步的實驗室分析、測試、數(shù)據(jù)處理和解釋能力，較強(qiáng)的語言文字表達(dá)和邏輯思維能力，等等。

4．要體現(xiàn)規(guī)范的格式

規(guī)范的論文格式，既是作者良好學(xué)風(fēng)的反映，也是完整、準(zhǔn)確交流研究成果的需要。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）教務(wù)處制定的《學(xué)士學(xué)位論文寫作規(guī)范》，就對論文的內(nèi)容、書寫格式、排版和印刷提出了具體而明確的要求，各位同學(xué)應(yīng)按照寫作規(guī)范對自己的論文進(jìn)行檢查、修改、補(bǔ)充和完善。同學(xué)們最常出現(xiàn)的問題是參考文獻(xiàn)的標(biāo)注和引用格式不規(guī)范，有的引用的是二手文獻(xiàn)，有的論文正文中標(biāo)注的文獻(xiàn)在參考文獻(xiàn)列表中找不到，或參考文獻(xiàn)列表中的文獻(xiàn)在正文中沒有提到。部分同學(xué)甚至到寫碩士論文時，還不了解一個作者、兩個作者和三個及以上作者的文獻(xiàn)在正文中的正確標(biāo)注方法。建議初學(xué)者參考《巖石學(xué)報》的格式來標(biāo)注文獻(xiàn)以及編制論文后面的參考文獻(xiàn)列表。此外，部分同學(xué)論文中的圖表在正文中沒有提到。

5．要力求有所創(chuàng)新

本科生開展科研的時間短，接觸的文獻(xiàn)面窄，掌握的方法少，要做出創(chuàng)造性成果，難度很大。但這并不意味著不能在研究中有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。初步統(tǒng)計表明，每年有大約10%的本科畢業(yè)論文，能夠提出新觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，做出新解釋。撰寫畢業(yè)論文的同學(xué)，要結(jié)合自己的研究，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力，對觀察到的現(xiàn)象、對比中發(fā)現(xiàn)的問題，要多問幾個為什么。要多與教師和同學(xué)討論交流，結(jié)合查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行分析對比，從正常中發(fā)現(xiàn)異常，從一般性中發(fā)現(xiàn)特殊性，并勇于提出自己的見解，力求做出有新意的論文。巖漿巖方向的論文，最忌通過簡單投圖來確定巖石成因和形成的構(gòu)造環(huán)境，而應(yīng)通過學(xué)科交叉，拓展研究視野，找到解決問題的新路。例如，通過大量收集區(qū)域資料，對比巖漿巖成分和年齡的空間變化（橫切造山帶剖面內(nèi)巖漿巖的年齡有沒有變新或變老的趨勢？一套巖漿巖的元素和同位素在時間空間上有何變化規(guī)律？平行于造山帶的巖石、礦床及其組合的分布是否有分段性？），結(jié)合礦床類型和時代、特殊變質(zhì)巖（榴輝巖、麻粒巖、藍(lán)片巖等）的時代和地質(zhì)意義、地層不整合和沉積巖（如磨拉石）的時空變化規(guī)律等，討論區(qū)域地質(zhì)意義，厘定地質(zhì)演化歷史。還可以采用新方法新理論開展研究，包括學(xué)習(xí)本學(xué)科最新的方法或引進(jìn)其他學(xué)科的方法，應(yīng)用新的軟件或模擬技術(shù)，進(jìn)行定量統(tǒng)計分析，加強(qiáng)質(zhì)量平衡、能量守恒的定量模擬和數(shù)值計算，等等。目前，火成巖研究中方興未艾的新方法新技術(shù)是：火成巖定量結(jié)構(gòu)分析，晶體環(huán)帶樣式理論的應(yīng)用，晶體同位素層序?qū)W（crystal isotope stratigraphy），在晶粥（mush）模型基礎(chǔ)上研究巖石成因，開展全球礦物化學(xué)或巖石成分的大數(shù)據(jù)對比，巖石磁學(xué)的應(yīng)用，地質(zhì)速度計（geospeedometry)的開發(fā)，副礦物的深入研究，或廣泛搜集實驗巖石學(xué)數(shù)據(jù)，編制新的巖石成因圖解。

總之，能夠體現(xiàn)“四要一求”的論文，就可以稱得上是一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。

三、把握本科畢業(yè)論文的寫作要領(lǐng)

撰寫畢業(yè)論文，看似千頭萬緒，無從下手。其實，只要掌握了要領(lǐng)，抓住了關(guān)鍵，化繁為簡，就不難切入?！兜赖陆?jīng)》有言：天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。也就是說，處理任何問題，都要由易而難，由小到大。為幫助同學(xué)們盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，總結(jié)了四點(diǎn)。

1．梳理素材定題目

一篇地質(zhì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文，往往是建立在前一年的生產(chǎn)（畢業(yè)）實習(xí)基礎(chǔ)上的。有些學(xué)生在前一年完成畢業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)報告時，就確定了選題。對于尚未確定題目的同學(xué)，應(yīng)結(jié)合畢業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)報告，將已經(jīng)做過的工作進(jìn)行總結(jié)和梳理，在此基礎(chǔ)上確定最合適的選題。例如：野外做過哪些主要的觀察、測過哪些地質(zhì)剖面、采集了多少種樣品、每種樣品有多少標(biāo)本、是否已經(jīng)磨制了普通薄片、光片和探針片，開展了哪些分析測試工作，等等，在與導(dǎo)師的討論中，根據(jù)所剩下的時間和導(dǎo)師能投入的經(jīng)費(fèi)情況，來確定一個大小適中的題目，并明確主要的章節(jié)安排和各部分的研究內(nèi)容。需要指出的是，這時的題目還只是一個大致的研究方向的概括，論文的最終題目需要在論文完稿后確定。論文的題目既不能過長，又要盡可能體現(xiàn)出所解決的關(guān)鍵科學(xué)問題、論文的主要觀點(diǎn)或涉及的主要研究內(nèi)容。

2．查閱文獻(xiàn)搭框架

就是通過閱讀文獻(xiàn)，觀摩前人對各部分的表達(dá)方式，構(gòu)思論文的宏觀結(jié)構(gòu)，明確各章節(jié)所需的觀察資料、實驗數(shù)據(jù)和圖表，構(gòu)思各部分所涉及的計算方法、分析思路和文字描述的內(nèi)容。

各專業(yè)的本科畢業(yè)論文都有基本統(tǒng)一的格式。Paltridge在對比了英國、美國、澳大利亞和新西蘭的30篇博士和碩士學(xué)位論文后，總結(jié)了學(xué)位論文的4種宏觀結(jié)構(gòu)[4]，分別為傳統(tǒng)簡單型、傳統(tǒng)復(fù)雜型、基于主題型、研究文章匯總型。

傳統(tǒng)簡單型的框架：引言；文獻(xiàn)綜述；材料與方法；結(jié)果；討論；結(jié)論。

傳統(tǒng)復(fù)雜型的框架：引言；研究背景和文獻(xiàn)綜述（背景和理論，一般方法）；研究1（引言，方法，結(jié)果，討論和結(jié)論）；研究2（引言，方法，結(jié)果，討論和結(jié)論）；研究3（引言，方法，結(jié)果，討論和結(jié)論）；……討論；結(jié)論。

基于主題型的框架：引言；主題1；主題2；主題3；……結(jié)論。

研究文章匯總型，就是把公開發(fā)表的多篇文章整合在一起形成學(xué)位論文，其框架：引言；研究背景；研究文章1（引言，文獻(xiàn)綜述，材料與方法，結(jié)果，討論，結(jié)論）；研究文章2（引言，文獻(xiàn)綜述，材料與方法，結(jié)果，討論，結(jié)論）；研究文章3（引言，文獻(xiàn)綜述，材料與方法，結(jié)果，討論，結(jié)論）；……討論；結(jié)論。

上述四種類型的論文結(jié)構(gòu)是從博士和碩士論文中總結(jié)的，而且對不同的專業(yè)還有自己的要求。但其中的傳統(tǒng)簡單型尤其適合作為學(xué)士學(xué)位論文的基本框架。以結(jié)晶巖類的研究為例，除前面的中英文摘要、目錄和后面的致謝、參考文獻(xiàn)及附錄等部分以外，本科畢業(yè)論文的正文一般包括如下部分。

（1）緒論（引言）。緒論或引言處在學(xué)術(shù)論文的最前端，在呈現(xiàn)選題背景、闡述研究現(xiàn)狀、提出科學(xué)問題、明確研究范圍、吸引讀者關(guān)注等方面起著舉足輕重的作用。由于緒論部分的寫作往往是論文寫作中的難點(diǎn)之一，國際上對其寫作范式開展了大量研究。例如，Dudley-Evans提出了六語步的結(jié)構(gòu)[5]，Swales[6-7]還發(fā)展了CARS(創(chuàng)建研究空間)模型，把緒論的寫作概括為三語步的結(jié)構(gòu)樣式—①確立研究領(lǐng)域（又可分為闡述研究領(lǐng)域的重要性、概括中心議題、綜述前期研究三步驟）；②明確研究空白（指出以往研究的差距或可以拓展的方向、提出存在的問題）；③介紹本項研究（概括研究目的和步驟、介紹開展的主要工作、獲得的主要發(fā)現(xiàn)、介紹論文結(jié)構(gòu)等）。這些方法，尤其對開展博士學(xué)位論文研究和撰寫國際期刊論文有重要啟發(fā)意義，讀者可以進(jìn)一步參考他們的論述。對本科生的畢業(yè)論文，緒論一般包括選題背景、研究現(xiàn)狀、存在問題、研究目的、研究內(nèi)容、完成的工作量統(tǒng)計、取得的主要成果等方面，其內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系論文的結(jié)果和討論中涉及的科學(xué)問題來展開，而與結(jié)果和討論中的內(nèi)容無關(guān)的一般不要展開。

（2）區(qū)域地質(zhì)背景。包括研究區(qū)的大地構(gòu)造背景及構(gòu)造單元劃分、區(qū)域地層、區(qū)域巖漿巖、區(qū)域變質(zhì)巖或基底，等等，特別是后面討論部分要涉及的背景知識和信息，需要在這里提前描述和介紹。

（3）樣品和分析方法。介紹論文涉及的樣品的分布或采樣情況，野外采用的定量統(tǒng)計和測量方法，室內(nèi)實驗室對巖石和礦物的結(jié)構(gòu)、成分（元素和同位素等）的分析測試方法等。

（4）巖體（或火山巖，或變質(zhì)地體）地質(zhì)。野外地質(zhì)部分要根據(jù)自己獲得的野外觀察資料，詳細(xì)介紹所研究的地質(zhì)體—巖體、火山巖或變質(zhì)地體等的野外產(chǎn)狀、形態(tài)、大小、內(nèi)部組成、單元間的相互關(guān)系，各單元之間以及所研究的地質(zhì)體與圍巖之間有無截然界線、火成巖有無冷凝邊、有無成分和結(jié)構(gòu)的明顯變化，等等。野外工作期間，對火山巖和變質(zhì)巖應(yīng)測定剖面圖，對侵入巖體具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)構(gòu)造的地方，應(yīng)該繪制大比例尺地質(zhì)圖；對小尺度地質(zhì)現(xiàn)象，應(yīng)有照片和素描，等等。

（5）巖相學(xué)。重點(diǎn)要對不同單元的巖石進(jìn)行詳細(xì)描述，除了要比較準(zhǔn)確地估計其中的礦物含量并根據(jù)礦物含量繪出定名的圖解外，還應(yīng)詳細(xì)劃分巖漿期前礦物、原生礦物、次生礦物、它生礦物。對原生礦物，要總結(jié)其結(jié)晶順序，繪制能反映礦物特點(diǎn)和礦物之間相互關(guān)系的鏡下素描圖或提供照片。

（6）結(jié)果。這是對實驗和研究所得數(shù)據(jù)的展示，是文章最重要的基礎(chǔ)支撐，是展開深入討論的重要依據(jù)，必須準(zhǔn)確描述，圖文并茂表達(dá)?？筛鶕?jù)測試分析的內(nèi)容，分解為同位素年代學(xué)、礦物微區(qū)結(jié)構(gòu)、礦物化學(xué)、晶體粒度分析、巖石的元素地球化學(xué)、同位素地球化學(xué)等部分，或根據(jù)資料的豐富程度和論文主題，只聚焦在其中一二個方面。

（7）討論。討論是對研究結(jié)果的分析和論證，其首要目的是從理論上探討地質(zhì)過程的內(nèi)在聯(lián)系，揭示相關(guān)數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的地質(zhì)作用過程的信息，展示論文的創(chuàng)新性。因此，討論部分是文章的靈魂，也是文章中最難寫的部分，直接體現(xiàn)文章的學(xué)術(shù)水平和作者的學(xué)風(fēng)。應(yīng)結(jié)合緒論中指出的存在問題，反復(fù)閱讀文獻(xiàn)，緊扣論文主題，立足分析結(jié)果，一個一個問題展開討論。例如，可包括蝕變對巖石成分的影響、巖石成因分析、與成礦的關(guān)系、巖石形成的地球動力學(xué)環(huán)境、火山活動的全球變化意義等。尤其是在對比中發(fā)現(xiàn)的有別于前人的結(jié)果和現(xiàn)象，要重點(diǎn)討論，深入分析，才能體現(xiàn)新的研究的價值和創(chuàng)新點(diǎn)。

（8）結(jié)論。可根據(jù)觀察所得的結(jié)果、討論中獲得的認(rèn)識來得出自己的結(jié)論。此外，在結(jié)論之后，還可指出有待進(jìn)一步解決的問題，或展望未來的研究方向。需要特別指出的是，有些本科生論文中的一些結(jié)論并沒有自己的實際資料和證據(jù)支撐，實際上是把別人論文中的結(jié)論當(dāng)成了自己的結(jié)論，這是不正確的。

3．分析數(shù)據(jù)添內(nèi)容

畢業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)報告寫得好的同學(xué)，前期已經(jīng)對論文的基礎(chǔ)部分（例如，緒論、區(qū)域地質(zhì)背景、巖體地質(zhì)等）做了總結(jié)。在這種情況下，只需要結(jié)合新的資料，對論文的前面幾部分進(jìn)行修改、補(bǔ)充，而把重點(diǎn)放在新的測試數(shù)據(jù)的整理、分析、解釋和討論上。要根據(jù)自己的觀察資料和實驗室分析數(shù)據(jù)，通過計算、統(tǒng)計、對比和分析，制作相關(guān)圖件，結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，恰當(dāng)表述研究結(jié)果，深入討論相關(guān)科學(xué)問題。完成了結(jié)果和討論部分的初稿之后，要再返回去補(bǔ)充和完善緒論和區(qū)域地質(zhì)背景等部分的內(nèi)容，使前后緊密銜接，為討論部分奠定更堅實的基礎(chǔ)。前一年完成的實習(xí)報告質(zhì)量較差的，或分析結(jié)果與原先預(yù)測的情況差距較大的，就需要補(bǔ)充更多資料，需要花費(fèi)更大的精力。

4．反復(fù)打磨調(diào)格式

寫出全文的初稿后，要進(jìn)一步結(jié)合文獻(xiàn)閱讀、與導(dǎo)師和同學(xué)的討論，理清文章思路，明確科學(xué)主題，不斷充實文字材料，提高討論的科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時，要細(xì)致檢查論文各部分之間的邏輯關(guān)系，刪除重復(fù)的內(nèi)容，修改和完善各級小標(biāo)題以及圖名、表名，補(bǔ)充缺失的數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)和圖表，規(guī)范全文（包括參考文獻(xiàn)）的格式，消除拼寫、打字和標(biāo)點(diǎn)符號等方面的錯誤。不少同學(xué)的英文摘要不通順，專業(yè)詞匯不準(zhǔn)確，具有明顯的中式英語特點(diǎn)，或簡單采用百度和谷歌翻譯的結(jié)果，都是必須要注意修改的。總之，要從整體到局部，從布局謀篇到字詞標(biāo)點(diǎn)，從科學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確表述到參考文獻(xiàn)格式的統(tǒng)一，對論文進(jìn)行反復(fù)修改、不斷打磨，使其達(dá)到“四要一求”的標(biāo)準(zhǔn)。魯迅先生就曾說過：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！?曹雪芹也認(rèn)為：“披閱十載，增刪五次。” 只有經(jīng)過反復(fù)思考與推敲，不斷調(diào)整與修改，細(xì)致增補(bǔ)與刪減，才能使論文日臻完善，才有可能產(chǎn)出高質(zhì)量的論文。

四、結(jié)語

近年來，尤其是2018年教育部召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議以來，“以本為本”，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高等教育最熱門的話題。新時代的地學(xué)人才，應(yīng)具有“家國情懷、國際視野、艱苦樸素、求真務(wù)實”之“德”，兼具“自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力、國際交流能力、創(chuàng)新思維能力”之“能”的“一德四能”特質(zhì)[8]。從生產(chǎn)（畢業(yè)）實習(xí)到畢業(yè)論文撰寫，是本科生階段最有綜合性和系統(tǒng)性的教學(xué)過程，是 “一德四能”最有效的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。抓好這一教學(xué)環(huán)節(jié)，切實指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究工作的全過程，提交一篇能體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、扎實的基礎(chǔ)、系統(tǒng)的訓(xùn)練、規(guī)范的格式并有所創(chuàng)新的學(xué)士學(xué)位論文，對大學(xué)生個人的成長和未來事業(yè)的發(fā)展，都是十分重要的。只要師生勠力同心，踏實工作，化繁為簡，各個擊破，精雕細(xì)刻，就一定能寫出高質(zhì)量的學(xué)士學(xué)位論文。

致謝：本文的主干內(nèi)容在與本科生交流和通過“比較巖石學(xué)”QQ空間發(fā)布后，得到了中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）國際教育學(xué)院和地球科學(xué)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)的重視并在兩院的主頁轉(zhuǎn)載。隨后，經(jīng)同事推薦在“地球化學(xué)之家”公眾號刊載，受到了地學(xué)界師生的關(guān)注和鼓勵。為了表達(dá)對廣大讀者和同仁的謝意，謹(jǐn)此按刊物要求擴(kuò)充和改寫后提交《中國地質(zhì)教育》正式發(fā)表，以饗讀者。