淺談如何讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中受益成長(zhǎng)

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(哈爾濱市阿城區(qū)金龍山中心幼兒園)

一、創(chuàng)設(shè)富有適宜、合理的主題環(huán)境

每個(gè)學(xué)期我都要利用業(yè)余時(shí)間挖空心思把班級(jí)的區(qū)角完善并根據(jù)《3～6歲兒童發(fā)展指南》里孩子們不同年齡段發(fā)展的需求，讓他們玩有所收、玩有所獲。我就像個(gè)垃圾物品回收者積攢著各種廢物利用的東西來(lái)做環(huán)創(chuàng)，為了讓他們喜歡熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)我把班級(jí)規(guī)劃成寶貝們喜歡的燒烤城、理發(fā)店、涂鴉墻、故事屋、植物角、美術(shù)吧六個(gè)區(qū)域。第一個(gè)介紹的是燒烤城，燒烤城里的燒烤架是用玩具架改制成的，我用幼兒園里裝燈管的廢棄箱子割開(kāi)一半，玩具架拿下去一層玩具框，把燈管箱子放在上面固定包裝上烤箱顏色，用《好吃的食物》主題材料包里的卡片雙面都粘在我積攢的吸管上面，有雞翅、魚、牛肉、玉米、辣椒、茄子等小朋友們特別喜歡的食材圖片，寬度正好可以翻轉(zhuǎn)燒烤，幼兒們放在烤箱上的用孩子們喝完的爽歪歪瓶子里面裝上對(duì)應(yīng)顏色紙片剪碎的辣椒、鹽面、糖等輔料，我還把我在馬路上宣傳人員發(fā)的宣傳扇用繩子系在燒烤的架子上面，小朋友邊烤邊扇扇子撒辣椒面撒鹽的情景可叫人羨慕了呢！有的小朋友喜歡為給人拿飲料、吃東西的盤子等，更有小朋友享受著點(diǎn)餐、假裝推杯換盞吃烤串的感覺(jué)，總之一切服務(wù)采取自愿都不收費(fèi)呢！參與燒烤區(qū)的小朋友是最多的，小朋友剛開(kāi)始接觸生活中的美味，面對(duì)美味的烤串，更是垂涎三尺，只要是在生活中吃到過(guò)烤串的小朋友都樂(lè)于參與這個(gè)區(qū)域游戲，定位于生活經(jīng)驗(yàn)及美食的吸引，這個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)的成功并且完美。第二個(gè)介紹的是涂鴉墻，羨慕他們?cè)谕盔f墻上描繪著只有自己能看懂的杰作，享受著無(wú)窮盡沒(méi)有拘束的繪畫風(fēng)格，在涂鴉墻的右手邊準(zhǔn)備一個(gè)柜子，上面放著各種水彩筆、蠟筆、超輕黏土、手工紙、安全剪刀等，供幼兒大膽創(chuàng)作，這個(gè)區(qū)域特別適合不愿意與別人交流，只愿意自己玩的小朋友，小朋友很喜歡拿筆畫東西，他們覺(jué)得很神奇，在家里又被家長(zhǎng)控制不讓“亂涂亂畫”我設(shè)計(jì)的涂鴉墻正好滿足他們創(chuàng)造及好奇心的欲望及作品被我提名上墻的成功榮譽(yù)感。第三個(gè)介紹的是理發(fā)店，對(duì)應(yīng)《誰(shuí)來(lái)幫忙》的主題，理發(fā)店這個(gè)靈感來(lái)源于每天起床后我都要給頭發(fā)稍長(zhǎng)的女孩子梳理頭發(fā)，結(jié)果在一個(gè)無(wú)意間看小朋友自己玩游戲時(shí)，便是小朋友自己2個(gè)或幾個(gè)一組擔(dān)當(dāng)理發(fā)師互相幫助梳頭發(fā)，于是我便有了開(kāi)發(fā)廊的念頭，我先找來(lái)2個(gè)規(guī)整的紙殼箱用彩色包裝紙包裝好，上面放上木梳、吹風(fēng)機(jī)、安全剪刀、洗護(hù)用品、從理發(fā)店要的染頭色卡等、用銀色亮紙做兩面鏡子，從廚房找來(lái)不要的豆油桶用繩子懸掛起來(lái)當(dāng)熱水器，下面用蛋糕盒子做洗頭盆，洗頭盆下面是用幾個(gè)礦泉水瓶子疊加粘在一起的，整個(gè)發(fā)廊的布置是紫粉色，女孩子都超喜愛(ài)呢！每天午睡后多數(shù)女寶貝都要去理發(fā)店光顧呢！做完漂亮的發(fā)型可是要給錢的哦，開(kāi)始我給他們洗頭，吹頭，做卷，到后來(lái)幾個(gè)大一點(diǎn)的女生就能為小一點(diǎn)的女生服務(wù)了，發(fā)廊成功迷住女粉絲們。第四個(gè)介紹的是植物角，植物角也是我們本學(xué)期整個(gè)學(xué)期的主題墻部分，《跟植物做朋友》主題里以觀察自然，感受植物的奧秘為主，首先3月我們讓每個(gè)小朋友從家里采集各種各樣的種子，帶到幼兒園，我用種子本身的彩色包裝袋放在上面，下面用透明袋裝種子寫上名字，便于幼兒觀察及想象長(zhǎng)大后的樣子，4月份收集自己喜歡的盆開(kāi)始種植，定期澆水填寫觀察記錄，每次的出土、長(zhǎng)大孩子們都興奮的不得了，5月份有的植物已經(jīng)開(kāi)花，觀察記錄表上同時(shí)也出現(xiàn)了只有孩子們自己認(rèn)識(shí)的花，6月份豆角已經(jīng)開(kāi)始努力向上生長(zhǎng)爬腕，我找來(lái)木條引到棚頂固定，綠意濃濃的植物一角吸引的別的班級(jí)小朋友前來(lái)圍觀欣賞，我們班級(jí)更有小朋友跑到前去說(shuō)，“你們可別把豆角摘下來(lái)，它還要慢慢長(zhǎng)大，我們老師說(shuō)做菜給大家吃呢！”大家都哈哈大笑起來(lái)。孩子們看著植物慢慢長(zhǎng)大，植物也在伴隨著孩子們長(zhǎng)大，它們彼此相輔相成，好巧妙的事情就這樣發(fā)生在每一天！教師只是輔助創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒才是環(huán)境真正的主人、受益的主人。

二、真實(shí)的社會(huì)環(huán)境

在我們的班級(jí)有5～6個(gè)區(qū)角完善并合理的使用，能用1～2個(gè)學(xué)期已經(jīng)非常棒了，可是滿足幼兒的速度還是很狹窄，這個(gè)時(shí)候一定要敦促家園共育，讓家長(zhǎng)帶幼兒出門去超市、郵局、服裝店、飯店、蛋糕店、理發(fā)店、警察局等不同環(huán)境感受、體驗(yàn)不同角色，讓孩子們切身感受真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。不要買廚房塑料模具，就讓他去家里的廚房玩真實(shí)的東西，感覺(jué)到小刀就是劃手的，不認(rèn)真拿碗，就是會(huì)碎的，家長(zhǎng)看護(hù)好給孩子擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是更好么？盡早讓孩子擁有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，去主宰真實(shí)的環(huán)境，去受益、成長(zhǎng)！