幼兒園主題教育活動的有效策略探微

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(濱州市博興縣興福鎮(zhèn)中心幼兒園)

幼兒園是孩子從一個(gè)懵懂無知的幼童到步入學(xué)堂的重要開端，是孩子們接受學(xué)前教育的重要場所。所以，幼兒園的學(xué)習(xí)對孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要影響。而主題教育活動對幼兒教育的影響更加明顯，主題教育活動是以主題和活動為主要標(biāo)準(zhǔn)的，在實(shí)踐過程中，對幼兒有著啟蒙和引導(dǎo)的作用。而主題教育活動的主體條件設(shè)置和區(qū)域選擇都要符合孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，這才能保證幼兒園主體教育活動的有效進(jìn)行。而這就需要幼兒園的教師具備較高的素質(zhì)和技能。

一、幼兒園主題教育活動中存在的問題

(一)主題教育活動的意識不強(qiáng)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)幼兒園的教師受傳統(tǒng)教育思想的影響比較嚴(yán)重，這就決定了他們對幼兒園主體教育活動的主觀意識不強(qiáng)。他們普遍認(rèn)為，這種主題教育活動雖然具備新穎的特點(diǎn)，但在教學(xué)中的實(shí)際意義和作用不大，就是說，形式的創(chuàng)新沒有帶動教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)步。所以，他們在實(shí)際教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的規(guī)律式教學(xué)為主要的教學(xué)模式。這就導(dǎo)致他們在心理上對主題教育活動的重視性不夠，在實(shí)踐中也無法很好地進(jìn)行主題教育活動。另一方面，主體教育活動呈現(xiàn)零散性的特點(diǎn)，就是說，孩子們在上課的時(shí)候沒有規(guī)律可言，也就是教育課堂沒有秩序和規(guī)定，這總讓一些年齡偏大的教師不能接受，因?yàn)樗麄兪苤鴤鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，認(rèn)為這種無秩序的教學(xué)模式是對教學(xué)方法的破壞。雖然他們也知道主題教育活動對于孩子們的重要性，但是他們受著傳統(tǒng)思想和行為模式的影響，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會忽略主題教育活動的開展和實(shí)施。

(二)教師的專業(yè)素質(zhì)不高

現(xiàn)階段，許多家長都重視對孩子的幼兒教育，而我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量也在不斷增加，許多大型的幼教機(jī)構(gòu)連鎖發(fā)展。但也有一些私立的中小幼兒園濫竽充數(shù)。這些私立的中小幼兒園無論是教學(xué)設(shè)備，還是教師水平和能力都有很大的缺陷，而且他們在幼兒園教師選擇的過程中，沒有嚴(yán)格的篩選條件，對于應(yīng)聘教師沒有清楚的認(rèn)識，這就導(dǎo)致很多幼兒園教師根本就不是學(xué)前專業(yè)的科班出身，無法保證孩子的教學(xué)質(zhì)量。而且，很多中小型的私立幼兒園為了更好地獲得利益，也沒有對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，這也導(dǎo)致了很多教師在理論和實(shí)踐方面的能力都比較弱，從而造成了幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)不高。

(三)準(zhǔn)備工作不充分，評價(jià)不全面

幼兒園主題教育活動需要教師做好充分的活動準(zhǔn)備，主體教育活動的內(nèi)容需要家園合作進(jìn)行。但是，這種事情的難度比較大，班級幾十個(gè)孩子的家長不可能全部到齊，還有一些孩子是父母在外地上班，由爺爺奶奶看管，這也造成了準(zhǔn)備工作的復(fù)雜性。還是一點(diǎn)，就是對于主題教育活動的評價(jià)不夠具體和細(xì)致。幼兒受身心發(fā)展的限制，對于問題的理解和掌握都比較模糊，沒有清醒的認(rèn)識。這就決定了幼兒園教師在主題教育活動中的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。教師要幫助孩子們充分理解和接受活動的主體，在主題教育活動中，教師要做好評價(jià)和總結(jié)，要和孩子多交流，對孩子進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。但是大多數(shù)教師對評價(jià)的環(huán)節(jié)沒有足夠的認(rèn)識，有些教師甚至干脆忽略此環(huán)節(jié)，這會降低孩子們參與主體性教育活動的積極性，不利于激發(fā)孩子們的參與興趣和熱情。

二、幼兒園主題教育活動的有效策略

(一)提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒園教師是影響孩子教育水平和能力的關(guān)鍵，所以，對于教師綜合素質(zhì)的提升是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和主題教育活動有效性的重要途徑。在教育改革發(fā)展的背景下，幼兒園教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師對于教學(xué)活動的引導(dǎo)作用。幼兒園必須對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過定時(shí)長期的重點(diǎn)培訓(xùn)，更新自己的教育思想和教育理念，促進(jìn)自己教學(xué)方式的改革，加深對主題教育活動的認(rèn)識和理解，發(fā)揮主題教育活動的重要性。幼兒園可以建立良性的競爭機(jī)制，就是說，以學(xué)期或者年度為標(biāo)準(zhǔn)，開展幼兒園內(nèi)部的組織評選活動，以學(xué)生的成績?yōu)橹饕呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)，通過對各個(gè)班級成績的對比選出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，即組織內(nèi)部最優(yōu)秀的班級和進(jìn)步最大的班級。對于班級和教師進(jìn)行集體獎勵，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于教師專業(yè)能力和素質(zhì)的提升。另外，在幼兒園教師的選擇過程中，一定要設(shè)立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對于應(yīng)聘教師一定要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選。

(二)重視活動的多樣性發(fā)展

主題教育活動要具有多樣性以及趣味性，有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如在進(jìn)行“附近的商店”這一主題活動時(shí)，根據(jù)這一主題可以開一個(gè)小聯(lián)歡會，在這一區(qū)域內(nèi)，教師可以提供各種小零食、玩具、衣服以及簡單的書籍等，形成一個(gè)由小吃部、服裝部、生活用品部、書店組成的區(qū)域。在這一大區(qū)域里，活動種類繁多，互動較為頻繁，孩子憑借不同的興趣經(jīng)營不同的商店進(jìn)行模擬售賣，將生活實(shí)際與游戲相結(jié)合，為幼兒提供教學(xué)材料的同時(shí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

(三)在幼兒園主題教育活動中增加趣味性的設(shè)計(jì)內(nèi)容

在區(qū)域活動中，因?yàn)榛顒泳哂凶杂苫顒有?，所以幼兒可以根?jù)自己的興趣和意愿選擇自己喜歡的活動，但是往往這種方式會偏離教師預(yù)設(shè)的活動方式，幼兒與同伴隨意進(jìn)行活動，因此教師在事前要進(jìn)行詳細(xì)的活動設(shè)計(jì)與安排。比如，在進(jìn)行“綠色環(huán)保，人人有責(zé)”這一主題活動中，要組織幼兒不亂扔垃圾，減少塑料袋的使用，并且吃的食物也要注意多吃一些綠色有機(jī)食品，教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)種植樹木，讓幼兒參與其中，活動過后相互交流感受。

(四)組建主題教育活動興趣小組

在幼兒園主題教育活動中，幼兒園教師可以通過組建主題教育活動興趣小組的形式促進(jìn)大家對活動主題的討論。這不僅是提升主題教育活動有效性的重要措施，更是發(fā)展同學(xué)之間友誼的重要形式。因?yàn)?，孩子們對這個(gè)世界的一切都很好奇，他們對于友誼的渴望也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。當(dāng)兩個(gè)孩子或者幾個(gè)孩子進(jìn)行討論的時(shí)候，他們表達(dá)的想法沒有任何的現(xiàn)實(shí)性色彩，都是對問題最本真的回答。組建主題教育活動興趣小組，也可以促進(jìn)孩子們交流能力的提升，當(dāng)大家對某些問題闡述意見的時(shí)候，也是大家齊心協(xié)力解決問題的表現(xiàn)。幼兒教師在幼兒園階段就培養(yǎng)孩子們對于合作探究的重視，這符合主題教育活動的基本要求。

幼兒園實(shí)施主題教育活動對于孩子們的成長和發(fā)展具有重要作用，不僅可以促進(jìn)孩子們交流和學(xué)習(xí)能力的提升，還可以培養(yǎng)合作團(tuán)結(jié)的意識，是影響幼兒園學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。本文從幼兒園主題教育活動中存在的問題出發(fā)，論述了解決問題和提升幼兒園主題教育活動有效性的四點(diǎn)措施。希望通過本文論述，可以提升幼兒園主題教育活動的有效性，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。不過，由于篇幅和本人能力有限，文章在論述的過程中還存在不足，可以增加幼兒園主題教育活動實(shí)施現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容，希望可以在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)研究。