立德樹(shù)人視野下高職學(xué)生黨建工作與綜合素質(zhì)提升的路徑探索

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(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

一、問(wèn)題的提出背景

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。” 進(jìn)入信息與網(wǎng)絡(luò)全球化的新時(shí)代，高職學(xué)院立德樹(shù)人面臨諸多挑戰(zhàn)。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力的滲透與侵蝕更加便捷，大量西方文化思潮和價(jià)值觀念帶來(lái)沖擊；國(guó)內(nèi)學(xué)生缺乏制度自信、文化自信、道路自信，仍存在人生觀、價(jià)值觀不夠純潔，學(xué)知識(shí)與學(xué)做人脫節(jié)等現(xiàn)象。因此，立德樹(shù)人視野下高職學(xué)生黨建工作與綜合素質(zhì)的提升課題研究顯得尤為重要。本院立足社情、校情，順應(yīng)時(shí)代節(jié)奏，組織課題組展開(kāi)深入研究，為將學(xué)院建設(shè)成為思想的凈土、文明的高地、育人的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力探索新徑。

二、問(wèn)卷的組織實(shí)施

學(xué)院另組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)三類(lèi)對(duì)象：即醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、本校在讀生(2015-2017級(jí))、已在職本校畢業(yè)生(2012～2014級(jí)分別于2015～2017就業(yè))分別展開(kāi)調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收率93%，覆蓋揚(yáng)州、蘇州、南京、連云港、鄭州、鹽城、無(wú)錫等地50家醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

問(wèn)卷調(diào)查立足本學(xué)院，面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)和用人單位，采取定點(diǎn)分散發(fā)放，召開(kāi)不同類(lèi)型座談會(huì)；定時(shí)集中回收，實(shí)時(shí)進(jìn)行回訪；定量匯總數(shù)據(jù)，定向研究等方法實(shí)施，歷時(shí)3個(gè)月。

三、相關(guān)的資料分析

卷一(發(fā)給在校生250份、回收240份)：主要有目前發(fā)展目標(biāo)的定位是德智體美全面發(fā)展109(45.4%)、具有一技之長(zhǎng)97(40.4%)、基本完成學(xué)業(yè)35(14.6%)；讀書(shū)主要目的是學(xué)知識(shí)明是非94(39.2%)、找工作賺錢(qián)128(53.3%)；愿望加入中國(guó)共產(chǎn)黨201(83.8%)、不參加任何黨派27(11.3%)；高職教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人125(52.1%)、傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)96(40%)、基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)19(7.9%)；學(xué)院立德樹(shù)人與黨建的關(guān)系是相互獨(dú)立47(19.6%)、異曲同工180(75%)；實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的有效途徑是遇到貴人相助18(7.5%)、腳踏實(shí)地奮斗210(87.5%)；理想的就業(yè)目標(biāo)是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)83(34.6%)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值117(48.8%)、能多賺錢(qián)45(18.8%)；對(duì)學(xué)院黨建工作的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意42(17.5%)、基本滿(mǎn)意172(71.7%)；法律素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)很重要162(67.5%)、重要78(32.5%)。

卷二(發(fā)給本校畢業(yè)在職學(xué)生200份、回收174份)：主要有對(duì)高職階段的印象是美好回憶129(74.1%)、印象不深17(9.8%)、后悔莫及18(10.3%)；道德品質(zhì)與法律素養(yǎng)是很重要30(17.2%)、重要94(54.0%)、一般40(23.0%)；就業(yè)的自身?xiàng)l件是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)149(85.6%)、頭腦豁達(dá)104(59.8%)、家庭條件優(yōu)越64(36.8%)、具備適應(yīng)工作崗位的綜合素質(zhì)144(82.2%)；對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境滿(mǎn)意40(23%)、基本滿(mǎn)意74(42.5%)、不滿(mǎn)意10(5.7%)；最大的愿望是發(fā)揮特長(zhǎng)干好本職工作95(54.6%)、尋機(jī)深造提高學(xué)歷52(29.9%)、得過(guò)且過(guò)一切隨緣20(11.5%)；高職階段最重要的是立德樹(shù)人122(70.1%)、傳授知識(shí)22(12.6%)、順利畢業(yè)27(15.5%)。

卷三(發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)50份、回收48份)：主要有希望招聘在校生班干部33(68.8%)、學(xué)生會(huì)干部36(75.0%)、學(xué)生社團(tuán)干部24(50.0%)；高職老師對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的影響是很重要36(75.0%)、重要21(43.8%)、一般9(18.8%)、不重要3(6.3%)；學(xué)生就業(yè)的基本條件是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)36(75.0%)、為人厚道24(50.0%)、具備適應(yīng)工作崗位的綜合素質(zhì)42(87.5%)；對(duì)近年來(lái)本單位招聘的學(xué)生滿(mǎn)意9(18.8%)、基本滿(mǎn)意45(93.8%)；本單位的執(zhí)業(yè)環(huán)境對(duì)年輕人成長(zhǎng)的影響是提供就業(yè)平臺(tái)27(56.3%)、具有發(fā)展空間45(93.8%)、固定經(jīng)濟(jì)收入27(56.3%)；希望招聘的學(xué)生是學(xué)歷高24(50.0%)、品質(zhì)好48(100%)；希望招聘的學(xué)生是共產(chǎn)黨員21(43.8%)、無(wú)所謂30(62.5%)；高職學(xué)生道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)很重要36(75.0%)、順其自然12(25%)。

四、探索的有效路徑

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)。要注重教化學(xué)生不斷增強(qiáng)三種意識(shí)：一是“尊法學(xué)法守法用法”的法治意識(shí)，既要多途徑傳授法律知識(shí)，更要培養(yǎng)法律情懷與法治信仰，提高運(yùn)用法律知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力，不斷營(yíng)造良好的校園法治風(fēng)尚。二是“明戴德、貴誠(chéng)信、尊傳統(tǒng)、知敬畏”的道德意識(shí)，把立德擺在人生最高目標(biāo)之首位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德規(guī)范和道德情感的認(rèn)知與認(rèn)同，并“知情意行”相統(tǒng)一，逐步形成風(fēng)清氣正的校園道德風(fēng)氣。三是“求真務(wù)實(shí)、篤行報(bào)國(guó)、矢志圓夢(mèng)”的時(shí)代意識(shí)，努力把握搶抓機(jī)遇、知曉責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男@育人風(fēng)向。2.堅(jiān)持黨建引領(lǐng)的核心地位。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部政治核心和黨員先鋒模范作用。具體把好四關(guān)：一是組織建設(shè)關(guān)。尊重學(xué)生年級(jí)差異、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)組織形式等，提倡支部設(shè)置與學(xué)生黨員日常學(xué)習(xí)、生活的集體組織相對(duì)應(yīng)，探索小而全的模式，實(shí)現(xiàn)層次突破，發(fā)揮其極致的作用。二是考察發(fā)展關(guān)。把好培養(yǎng)考察、申請(qǐng)?jiān)u核、轉(zhuǎn)正討論三個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)解決入黨前黨性修養(yǎng)不高，入黨動(dòng)機(jī)功利化，入黨后主體意識(shí)和先鋒模范意識(shí)弱化等問(wèn)題。三是制度執(zhí)行關(guān)。完善黨建工作各項(xiàng)規(guī)章制度，持之以恒抓落實(shí)，賞罰分明，克服專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)化，規(guī)章制度弱化的現(xiàn)象。四是教育教化關(guān)。根據(jù)形勢(shì)任務(wù)要求和不同學(xué)生群體特點(diǎn)，精心組織緊扣熱點(diǎn)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、征文競(jìng)賽、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等。

3.堅(jiān)持全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨。明者因時(shí)而變，知者隨事而制。德智體美全面發(fā)展是歷史的傳承，是新時(shí)代呼喚，是未來(lái)的延續(xù)。在德方面注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，將崇高的真善美作為三觀的追求目標(biāo)；在智方面注重授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，調(diào)動(dòng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素，勤于思考，不厭其煩，務(wù)實(shí)進(jìn)取，執(zhí)著追求；在體方面注重授予學(xué)生健康的知識(shí)與技能，確保課堂和課余時(shí)間合理分配，激發(fā)參與多種體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自身體力與體質(zhì)，并注重示范帶動(dòng)性；在美方面注重培育學(xué)生的審美觀，發(fā)展其鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，孕育高尚情操與文明素質(zhì)。

4.堅(jiān)持優(yōu)化環(huán)境的有效保障。

(1)從國(guó)家政策看，現(xiàn)在實(shí)行的是畢業(yè)生自主擇業(yè)和用人單位自主用工雙向選擇的制度，體現(xiàn)了更本質(zhì)的契約關(guān)系。還應(yīng)從宏觀上把控招聘單位的勞動(dòng)用工、吸引人才、發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市的進(jìn)入控制，對(duì)委培生、定培生以及享受專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策，提供更加廣闊的發(fā)展空間。

(2)從個(gè)體成長(zhǎng)看，高職前教育應(yīng)注重素質(zhì)提升，消除高考指揮棒下應(yīng)試教育的瓶頸，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)合理性、學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性、克服習(xí)慣依附性等方面形成良性循環(huán)；高職教育應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的基本素質(zhì)和能力，對(duì)業(yè)已形成的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育、涵養(yǎng)教育、就業(yè)指導(dǎo)的互補(bǔ)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大就業(yè)范圍，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

(3)從社會(huì)發(fā)展看，全社會(huì)應(yīng)努力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，引導(dǎo)高職學(xué)生培育精神境界高尚、心理素質(zhì)健康、學(xué)習(xí)目的明確、崇德尚法兼蓄的合格公民，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。用人單位能夠不拘一格降人才，做到不歧視、不妄議、不排斥、不攀比，提供廣闊的就業(yè)平臺(tái)和相應(yīng)的諸多保障，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，力求成為一名多層次的復(fù)合型人才，不斷增強(qiáng)完善與發(fā)展的自信心。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。高職教育任重道遠(yuǎn)，必須踏石有印、抓鐵留痕，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)提供源源不斷的合格人才支撐，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

本項(xiàng)目為江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會(huì)立項(xiàng)課題，課題編號(hào)為2017JYDJ-YB0100。