高職院校大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐性探究

王 萍

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

大學(xué)生是國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要人才資源，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展的中堅(jiān)力量。如何加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，事關(guān)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的核心問題，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一全局性、根本性的戰(zhàn)略問題。高職院校思想政治理論課教師應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起這一重要?dú)v史使命，在思想政治理論課教學(xué)中積極探索對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的路徑。

一、在對學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持教師正向引導(dǎo)和學(xué)生自我教育相結(jié)合的原則

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論是高職院校開設(shè)的兩門公共必修課。如何用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)高職院校學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路充滿信心，厚植高職院校學(xué)生的愛國主義情懷，引領(lǐng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，爭做“大國工匠”，引導(dǎo)他們把自己的遠(yuǎn)大理想融入中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中就顯得尤為重要。這就要求思想政治理論課教師在教學(xué)過程中，要特別重視對學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育，加強(qiáng)對學(xué)生樹立人生夢想的引領(lǐng)。教師在教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生走近青年時(shí)代的卡爾·馬克思，引導(dǎo)他們主動(dòng)了解毛澤東、周恩來、鄧小平等偉人的成長歷程，帶領(lǐng)學(xué)生了解青年時(shí)代習(xí)近平同志立志的故事，結(jié)合當(dāng)代的一些著名企業(yè)家，如馬云、俞敏洪等的真實(shí)事例，讓學(xué)生真切感受到偉人和成功企業(yè)家因夢想而偉大、夢想如同人生命的種子，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立起只有為社會(huì)、為他人，最終才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想信念。教師在講授過程中，不僅要通過生動(dòng)的文案資料，也要通過鮮活生動(dòng)的影視資料來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考自己的人生夢想。在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，必須把教師的正向引導(dǎo)和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，也就是教師外在的教育必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自我教育。唯有如此，思想政治教育才會(huì)有實(shí)效。

教師結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置恰當(dāng)合理而又有創(chuàng)新性、啟發(fā)性的作業(yè)，會(huì)對學(xué)生起到很好的自我教育作用。如：教師結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程相關(guān)內(nèi)容的講授，引領(lǐng)學(xué)生開展 “走進(jìn)毛澤東”“相約鄧小平”“走進(jìn)習(xí)近平的七年知青歲月”讀書活動(dòng)。學(xué)生通過閱讀名人傳記，了解偉人生平，提升了選擇能力，點(diǎn)燃了人生夢想。舉辦讀書匯報(bào)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在匯報(bào)前先進(jìn)行自我介紹，并大聲告訴同學(xué)們自己的夢想，然后再匯報(bào)本小組的讀書活動(dòng)。起初學(xué)生還有些害羞，但隨著活動(dòng)的深入，他們講得越來越好。有的說：“開一家孤兒院，讓那些無家可歸的孩子能夠在一個(gè)溫暖的大家庭中成長，長大后能夠從事自己喜歡的工作，以一顆感恩的心報(bào)答社會(huì)?！?有的說：“成為一名優(yōu)秀的大國工匠，為祖國以后的發(fā)展盡自己的一分力量。”在學(xué)期最后，教師讓每小組推薦一名在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出的學(xué)生，在全班進(jìn)行最后的匯報(bào)。開展這樣走近偉人的讀書活動(dòng)，學(xué)生通過生動(dòng)的事例更加深刻地理解了如“新民主主義革命理論”“中國特色社會(huì)主義理論”以及“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”產(chǎn)生的時(shí)代背景和理論內(nèi)涵，而且切實(shí)增強(qiáng)了他們的歷史使命感，點(diǎn)燃了他們的青春夢想，從而堅(jiān)定了他們?yōu)樯鐣?huì)主義、共產(chǎn)主義而努力奮斗的信念。

二、在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持言傳身教的說服力和感召力相統(tǒng)一的原則

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思想政治理論課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

《禮記·學(xué)記》有言：善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生。我們很難想象一個(gè)對國家充滿抱怨的教師能夠?qū)W(xué)生起到正向的引導(dǎo)作用，而一個(gè)積極向上、充滿愛國情懷的教師自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生的愛國之志；一個(gè)沒有理想信念的教師很難點(diǎn)燃學(xué)生的人生夢想，而一個(gè)心懷偉大夢想并能夠始終堅(jiān)守教育夢想的教師自然會(huì)喚醒學(xué)生內(nèi)在的愛心與智慧，促進(jìn)他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

作為一名高職院校的思想政治理論課教師，首先要做好自己，“修身齊家”是最起碼的基本功。在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，要求自己首先對馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論做到三個(gè)“真”：真信、真學(xué)、真做。思想政治理論課教師要始終堅(jiān)守自己的教育夢想，深信教育學(xué)生的過程就是自我教育的過程。親其師才會(huì)信其道，我們完全可以想見，一個(gè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思想政治理論課教師會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響。 在教育教學(xué)過程中，思想政治理論課教師只有堅(jiān)持言傳身教的說服力和感召力相統(tǒng)一的原則，對學(xué)生理想信念的教育才能起到積極的效果。

三、在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，堅(jiān)持以“工匠精神”培養(yǎng)大國工匠的原則

要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。 十九大報(bào)告指出了職業(yè)教育的發(fā)展方向，也進(jìn)一步明確了高職教育不同于普通的一般意義的大學(xué)教育。今天高職院校的在校大學(xué)生，就是企業(yè)明天的人才，他們具備“工匠精神”的重要性及必要性顯得尤為重要，這是實(shí)現(xiàn)“國無游民，民無廢才”的教育，這是實(shí)現(xiàn)“家有千金，不如薄技在身”的工匠教育。一個(gè)具備了“工匠精神”的高職院校思想政治理論課教師通過“內(nèi)化于心、外化于行”的引領(lǐng)，就會(huì)把工匠精神潛移默化地轉(zhuǎn)化到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)里，扎根在每個(gè)學(xué)生的心田里，最后可能會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)校要營造培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的育人環(huán)境，把“工匠精神”融入課內(nèi)和課外的社團(tuán)活動(dòng)中，把“工匠精神”貫穿高職教育人才培養(yǎng)的全過程。

教師在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)，一定要注意落實(shí)到學(xué)生的職業(yè)方向上，應(yīng)充分利用杰出校友的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到要成為大國工匠，必須先修煉一顆匠心。高職院校有不同的專業(yè)設(shè)置，每個(gè)專業(yè)都會(huì)涌現(xiàn)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，教師完全可以通過身邊的榜樣人物對學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得夢想的遙遠(yuǎn)、理想實(shí)現(xiàn)的艱難。如：黨的十九大代表李向前就是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友的杰出代表，1995年畢業(yè)至今，李向前在內(nèi)燃機(jī)車機(jī)械部檢修崗位上刻苦鉆研、精益求精,練就了一套“錘敲、眼看、手摸、鼻聞、耳聽”的檢修絕活,共檢修過四千多臺(tái)機(jī)車,出庫0故障率達(dá)100%。每臺(tái)機(jī)車的檢修, 李向前需要檢查176個(gè)零部件,全部檢查下來要俯身步行2 公里,下蹲68次,過程需要六七個(gè)小時(shí)。2013年,鐵道部以他的名字命名了“李向前內(nèi)燃機(jī)車鉗工鐵路技能大師工作室”；2015年,在技術(shù)攻關(guān)、設(shè)備改造、人才培養(yǎng)等方面做出突出貢獻(xiàn)的李向前享受國務(wù)院政府特殊津貼待遇,從 “鐵路藍(lán)領(lǐng)”成長為“大國工匠”。思想政治理論課教師完全可以根據(jù)自己的教學(xué)對象，根據(jù)他們不同的專業(yè)，和學(xué)生一同去發(fā)掘自己專業(yè)系部優(yōu)秀校友的生動(dòng)案例，通過充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，讓學(xué)生感到理想信念并不是“假大空”，而是就在他們身邊，可親可學(xué)。

四、結(jié)語

要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，就要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、針對性。高職院校思想政治理論課教師應(yīng)始終牢記自己的歷史使命，在思想政治理論課教學(xué)中，不斷引領(lǐng)學(xué)生樹立人生夢想，積極探索對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的有效途徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。