淺談新課程下的小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新

◆鄧振邦

(吉林省松原市扶余市陶賴昭鎮(zhèn)第一中心小學)

在小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣，是非常關鍵的教學環(huán)節(jié)，因此，要通過拓展教學內容，變革教學手段來激發(fā)興趣，貫穿到整個教學活動中，使學生始終保持興趣的持久。另外，數(shù)學教學還應該緊密聯(lián)系學生的生活，將數(shù)學教學與學生身邊的生活情景緊密聯(lián)系在一起，引導學生從生活中學習數(shù)學知識，提高解決問題的能力。教學時，要注重面向全體學生，以生為本，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，從而使他們得到全面的發(fā)展。

一、新課程下創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式的意義

數(shù)學學科是小學階段基礎學科，要求學生能夠牢固地掌握基礎知識。該階段正是小學生為今后學習和成長打基礎的重要階段，學好數(shù)學知識對其是非常有利的。而隨著時代的發(fā)展，課改的不斷深化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足小學數(shù)學教學的需求了。這就要求在新課程下，科學創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式。這才能夠更好地以學生為本，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，推動小學數(shù)學教學的發(fā)展。

二、新課程下小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新策略

1.重視模塊教學對學生解決數(shù)學問題能力的作用。模塊教學以素質為核心、以知識獲得為基礎，技能培養(yǎng)為關鍵，靈活應用為提高的教學理念。教法服務于學法，強調知識的獲取與能力的提高齊頭并進，學知識的基礎上不斷提高技能，更注重能力，提高綜合素質。教學方法多采用案例教學法，適當運用討論式教學法，必要的時候運用現(xiàn)場教學法。在學習模式上多采用合作學習與研究性學習相結合，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學生能力的考核主要是看學生實際能力的操作，充分調動學生數(shù)學實踐活動的積極性和主動性。例如，在數(shù)學基礎知識的教學時，我們常常把整個教學內容分為幾個模塊，如基礎模塊、知識模塊、能力模塊等。在每一個模塊教學時，又獨立的設計一套訓練模式，不斷鞏固所學的知識，提高學生的各種能力，激發(fā)學生更加自主探究，扎實學習，不斷提高數(shù)學學習成績。

2.尊重學生主體地位，因材施教。人的學習是一個自覺的、積極的、主動的過程，學生不是消極、被動地去接受知識，而是積極主動地去獲取知識，這樣的學習才是最有效的。在小學數(shù)學教學中，學生的主體地位不可動搖。由于學生素質良莠不齊，在備課時，教師要以學生為本，以關注學生的發(fā)展為基準，進行有效地教學設計，選擇學生熟悉的生活案例作為切入點展開教學。在數(shù)學教學中，要因材施教，實施分層教學，注重區(qū)別各個層次對各種難度數(shù)學題的不同接受程度。在布置課外作業(yè)時，要提供多種表現(xiàn)形式的范例供學生選擇，充分體現(xiàn)以生為本的現(xiàn)代教學理念。這樣，使不同基礎層次的學生都得到尊重，學生學習的主動性、積極性及參與性被充分地調動起來，變被動學習為主動學習，促進不同層次的學生都得到發(fā)展。

3.重視生活化教學的創(chuàng)新。在數(shù)學課堂上，教師要以種種途徑創(chuàng)設符合學習內容的教學情境，充分考慮學生年齡特點和認知特征，用學生熟悉的生活環(huán)境來激發(fā)他們的學習興趣。如在教學《軸對稱圖形》這一部分內容時，老師組織學生或引導學生自行觀察身邊的有關的對稱圖案裝飾，如學校的宣傳櫥窗里面、黑板報、墻畫的邊緣，學?；▓@的圍擋圍欄上的對稱圖案裝飾等，以及書店購買對稱圖案裝飾圖書畫冊等，結合課本上的案例來學習軸對稱。。課后，再引導學生課下留下觀察生活用品的軸對稱圖形的設計，體驗知識源于生活又應用到生活當中。從這樣的教學模式中，學習興趣得到了培養(yǎng)，學習自主性大大提高，主動性大大增強，也訓練了學生實踐能力和觀察習慣的養(yǎng)成。

4.重視教學設計的創(chuàng)新。對小學生來說，我們不單單是希望他們學到小學的知識，應該從基礎知識入手，不斷提高他們的各種能力。數(shù)學教學的每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要圍繞著學生未來的發(fā)展來進行，為他們將來走向成功奠定基礎。每一階段的教學設計思路都要以學生的專項訓練為主要內容，以學生非常感興趣為出發(fā)點，促使他們積極動腦、動手，在學習中不斷獲得喜悅和收獲，提高學習效果。

三、結束語

總之，在小學數(shù)學教學中，要力求數(shù)學課堂生動有趣，要巧用學生身邊的教育資源；要改進教學方法，實施模塊教學法，培養(yǎng)學生的實踐能力；要以生為本，因材施教，分層教學，變被動學習為主動學習，促進不同層次的學生都得到發(fā)展；要立足于學生能力的培養(yǎng)，使學生在數(shù)學實踐中得到喜悅，收獲成功，提高教學效果，不斷提高學生的數(shù)學知識水平以及實踐技能。