河南省平頂山市優(yōu)秀幼兒教師培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

◆汪莉園

(平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系)

一、問(wèn)題的提出

習(xí)近平曾說(shuō)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)城市源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族振興的希望?！彪S著我國(guó)教育投入的增加和教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，人們對(duì)幼兒教師也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，即符合現(xiàn)代兒童觀、教師觀、教育觀以及新課程改革理念的好教師。這些老師不僅可以引領(lǐng)孩子健康發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。但是在現(xiàn)實(shí)教育和培養(yǎng)中，優(yōu)秀的幼兒教師卻嚴(yán)重匱乏，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和家長(zhǎng)的期望。

二、概念界定

優(yōu)秀的幼兒教師是指符合《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求，并達(dá)到以下要求的教師。在教育理念上，以德為先、以幼兒為本；在能力方面，教育理論與保教經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)踐反思的終身發(fā)展；在知識(shí)方面，掌握專(zhuān)業(yè)的保教常識(shí)，通識(shí)語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域；在人際交往中，具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握必要的領(lǐng)導(dǎo)組織藝術(shù)，能夠帶動(dòng)周?chē)慕處煿餐l(fā)展。

三、優(yōu)秀幼兒教師培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查目的

本次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，通過(guò)分析平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育三年制普通專(zhuān)科學(xué)生在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)情況，了解平頂山優(yōu)秀幼兒教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀，為優(yōu)秀幼兒教師的培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和實(shí)踐指導(dǎo)。

(二)調(diào)查設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置27道題目，19道單選題、6道多選題、2道簡(jiǎn)答題；其中包括6個(gè)維度，即學(xué)生基本情況調(diào)查、教師專(zhuān)業(yè)化水平調(diào)查、培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查、課程設(shè)置調(diào)查、教學(xué)資源調(diào)查、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)調(diào)查。

1～4題為學(xué)生基本情況調(diào)查。主要通過(guò)學(xué)生的性別、年齡、學(xué)歷等，了解學(xué)生的基本情況。

5～8題為學(xué)生的教師專(zhuān)業(yè)化水平調(diào)查。主要通過(guò)普通話水平、是否取得教師資格證、職業(yè)目標(biāo)的選擇，了解學(xué)生是否具備專(zhuān)業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)。

9～10題為學(xué)生基本道德素質(zhì)的調(diào)查。通過(guò)學(xué)生的榮譽(yù)、出勤了解學(xué)生的自律品質(zhì)。

11～12以及27題為課程設(shè)置的調(diào)查。主要通過(guò)學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度、適應(yīng)能力，分析學(xué)校課程設(shè)置是否科學(xué)合理；通過(guò)學(xué)生希望增加或刪除的課程為課程優(yōu)化提供依據(jù)。

13～15題為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查。主要通過(guò)學(xué)生的素質(zhì)、能力、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)四個(gè)方面考察學(xué)生是否符合優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。

16題為學(xué)生對(duì)任課老師上課滿意度的調(diào)查。17題為教學(xué)設(shè)施調(diào)查。18～19題為學(xué)校就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)調(diào)查。20～26題為學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)情況調(diào)查。

(三)調(diào)查實(shí)施

利用上課、晚自習(xí)，向平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育三年制普通專(zhuān)科15級(jí)1班、2班全體同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)SPSS分析數(shù)據(jù)。

四、平頂山市優(yōu)秀幼兒教師培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育三年制普通專(zhuān)科15級(jí)共計(jì)84人，回收有效問(wèn)卷66份，回收率為78.6%，符合統(tǒng)計(jì)要求。

(一)學(xué)生基本情況

平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育三年制普通專(zhuān)科15級(jí)學(xué)生共84人，部分學(xué)生高中畢業(yè)后參加普通高考進(jìn)入我校，部分學(xué)生中專(zhuān)畢業(yè)后通過(guò)對(duì)口升學(xué)考入我校。男生0人，女生84人，大部分年齡在20-22歲之間。這些學(xué)生性格活潑，有一定的理論和技能基礎(chǔ)，能夠很好地完成大專(zhuān)課程學(xué)習(xí)。但是大部分理論基礎(chǔ)比較薄弱，注意力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的深度上容易淺嘗輒止。

在出勤率上，77.27%的學(xué)生出勤較好，從不遲到曠課或偶爾遲到；4.55%的學(xué)生出勤較差，經(jīng)常遲到曠課。調(diào)查顯示，出勤率高的學(xué)生一般都有較強(qiáng)的自律能力和自我管理能力，同時(shí)也具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作動(dòng)機(jī)；從不遲到曠課的學(xué)生想要當(dāng)優(yōu)秀教師的比率最高，為60.87%。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)

平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為一線崗位的保育員和幼兒教師。面對(duì)變革的社會(huì)和激烈的就業(yè)形勢(shì)，優(yōu)秀幼兒教師的培養(yǎng)目標(biāo)為“具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的幼兒教育理念，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，具有較強(qiáng)的保育能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康?！痹趯?duì)優(yōu)秀教師的理解上，大部分學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼兒教育、有理論和技能、有創(chuàng)新能力和反思意識(shí)、有先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)、有良好的溝通合作能力、有幫助他人發(fā)展的意識(shí)。這就要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)、熟練的基本功和必要的技能培訓(xùn)，畢業(yè)后能夠蛻變成技能強(qiáng)、就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的優(yōu)秀幼兒教師。

通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)課程，學(xué)生普通話通過(guò)率100%，幼師資格證通過(guò)率100%。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試，學(xué)生的水平參差不齊。12名學(xué)生取得小學(xué)教師資格證，4名學(xué)生取得育嬰師證。

為了盡快達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，她們積極學(xué)習(xí)辦公軟件的操作，掌握英語(yǔ)教學(xué)的方法，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)幼兒和幼兒教師的要求。但部分學(xué)生離培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的距離。會(huì)熟練運(yùn)用多種教育技術(shù)的學(xué)生比例不到60%，一些學(xué)生并不能熟練掌握PPT、Excel的使用方法；有較強(qiáng)的英文閱讀和口語(yǔ)交際能力，能夠給幼兒上英文課的學(xué)生只有13.64%，能夠面對(duì)幼兒講授英文單詞的學(xué)生也只占50%，有些同學(xué)雖然會(huì)簡(jiǎn)單的英文，但不敢開(kāi)口說(shuō)。

(三)課程設(shè)置

為了完成培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技能課和專(zhuān)業(yè)拓展課構(gòu)成。核心主干課程包括幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、聲樂(lè)、琴法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈(含少兒舞蹈創(chuàng)編)、手工、彈唱。

為了最大程度發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，教育系開(kāi)設(shè)技能班，按照活動(dòng)設(shè)計(jì)、五大技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。調(diào)查顯示，21人參加過(guò)技能班的培訓(xùn)，其獲獎(jiǎng)率明顯高于沒(méi)有參加技能班的學(xué)生。

在課程方面，學(xué)生最感興趣的課程是專(zhuān)業(yè)技能課，如聲樂(lè)、琴法、舞蹈、彈唱，其比例占71.21%。對(duì)專(zhuān)業(yè)理論感興趣的學(xué)生比例為54.55%，對(duì)專(zhuān)業(yè)拓展感興趣的學(xué)生比例為56.06%。但是學(xué)生的興趣愛(ài)好差別較大，個(gè)別學(xué)生建議取消聲樂(lè)課，認(rèn)為在幼兒園實(shí)際教學(xué)中用處不大；個(gè)別學(xué)生建議增加技能課，如舞蹈課的比例。

在課程與實(shí)踐的對(duì)比中，89.4%的學(xué)生認(rèn)為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)實(shí)際幼兒教學(xué)有一定的理論指導(dǎo)和幫助，但是根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，有些知識(shí)偏離實(shí)際。6.06%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校課程與幼兒教師崗位有較大部分不相符，還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

(四)學(xué)校教學(xué)資源

在師資隊(duì)伍方面，平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有一支老、中、青結(jié)合、學(xué)歷職稱配比合理的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。專(zhuān)職教師54人；雙師型教師12人；中級(jí)及以上職稱教師26人；副高級(jí)以上職稱教師18人。幼兒園雙導(dǎo)師制外聘專(zhuān)家3人。這些老師擔(dān)任著不同課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任部分班級(jí)管理工作，為學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)、升學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)教師的上課滿意度較高，對(duì)教師的敬業(yè)態(tài)度和學(xué)識(shí)表示欣賞。

在教學(xué)設(shè)施方面，教育學(xué)院有琴房、舞蹈房、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室圖書(shū)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括奧爾夫?qū)嵱?xùn)室、英語(yǔ)情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室、生物實(shí)訓(xùn)室等；校外實(shí)習(xí)基地有北京紅黃藍(lán)順義親子園、平頂山市育新幼兒園等30多所省內(nèi)外大型幼兒園，為專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)。調(diào)查顯示，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施基本能夠滿足學(xué)生的日常需求，但還需要更多的設(shè)施資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加便利。

(五)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)

按照課時(shí)分布，專(zhuān)科學(xué)生的實(shí)踐學(xué)時(shí)為23周，包括每學(xué)期兩周的教學(xué)見(jiàn)習(xí)、寒暑假自由實(shí)習(xí)以及最后半學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。

調(diào)查顯示，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間為3～6個(gè)月的學(xué)生比例為78.79%，基本達(dá)到了學(xué)校要求；其他人員的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間均在6個(gè)月以上。從下學(xué)期開(kāi)始，該段學(xué)生將要開(kāi)啟最后半年的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位由園所根據(jù)實(shí)際需要安排，36.36%為一線教師，16.67%為保育員，7.58%為管理崗位，3.03%為后勤，36.36%為其他。

見(jiàn)習(xí)中，學(xué)生以參觀觀摩為主，沒(méi)有崗位之分；實(shí)習(xí)中，大部分學(xué)生不是一線教師，不能直接向主班老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可知，實(shí)習(xí)單位缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)制度，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位的合作程度有待加強(qiáng)。

(六)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平

為了讓學(xué)生畢業(yè)后有更高遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)報(bào)考對(duì)口升學(xué)、本科助學(xué)考試、成人教育等渠道接受更高層次的專(zhuān)業(yè)教育和深造。實(shí)習(xí)后希望參加專(zhuān)升本繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生比例為31.82%，希望邊工作邊考證的為28.79%，準(zhǔn)備繼續(xù)工作的為36.36%。不論是招教考試還是專(zhuān)升本考試，都進(jìn)一步提升了學(xué)生的理論知識(shí)和教學(xué)技能，為未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

平頂山的幼兒教師雖然在一定程度上滿足了社會(huì)的基本需求，但是還存在一系列問(wèn)題。這就要求我們不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的教師目標(biāo)，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化，推動(dòng)平頂山市學(xué)前教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。