體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用

杜雪燕

摘? 要：視覺傳達是圖形與色彩結(jié)合的一門藝術(shù)，是近年來新興的專業(yè)，高職院校普遍設(shè)置這門專業(yè)。該文以促進視覺傳達教學(xué)改革、增強視覺傳達教學(xué)質(zhì)量為目的，對體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中應(yīng)用的必要性，以及應(yīng)用過程、應(yīng)用策略進行了簡要分析，以期培養(yǎng)大量優(yōu)秀的視覺傳達設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：視覺傳達? 平面構(gòu)成? 體驗式教學(xué)法? 立體構(gòu)成

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0153-02

21世紀以來，視覺傳達廣泛興起，大量的應(yīng)用于報刊雜志、電視電影、數(shù)字媒體等設(shè)計上，給人直觀、難以忘懷的視覺沖擊，讓人記住畫面所要表達的主題思想，從而達到宣傳、推廣等效果。隨著社會的進步，視覺傳達設(shè)計人才日益缺乏，如何提高視覺傳達教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會需要的人才，成為當(dāng)前高校面臨的一個重要課題?；诖?，下面對體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。

1? 體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 體驗式教學(xué)法

體驗式教學(xué)法是一種讓學(xué)生親自去感知、領(lǐng)悟、理解及驗證教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，符合認知發(fā)展的客觀規(guī)律，有著顯著的科學(xué)性。在體驗式教學(xué)法中，學(xué)生是主體。根據(jù)主體體驗程度的不同，體驗式教學(xué)可以分為3個層次：首先，模糊體驗，即對事物有一個整體、大致的感知;其次，具體體驗，即對事物的特征、事情的來龍去脈有一個清楚的認知;最后，升華體驗，即把獲得的認知轉(zhuǎn)化到已有的知識結(jié)構(gòu)中，融會貫通，并加以運用，去指導(dǎo)現(xiàn)實實踐。

1.2 應(yīng)用的必要性

在視覺傳達專業(yè)課程中，教學(xué)內(nèi)容多是一些圖像式、動畫式的東西，這些內(nèi)容無法采用純文字表達的教學(xué)方法，需要結(jié)合學(xué)生的親自體驗去教學(xué)，否則教學(xué)難免枯燥，達不到應(yīng)有的效果。從專業(yè)角度看，體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中應(yīng)用的必要性主要通過以下幾個方面體現(xiàn)。

第一，在色彩設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生需要掌握色彩在物理、心理、生理及美學(xué)等方面的知識，這些內(nèi)容通過板書式教學(xué)法去傳達，難以達到良好的教學(xué)效果。采用體驗式教學(xué)法，學(xué)生參與過程分解，更易于接受以上知識。

第二，在平面構(gòu)成教學(xué)中，學(xué)生要掌握點、面、線等要素的二維空間動態(tài)的創(chuàng)意構(gòu)成，而這些內(nèi)容無法通過一幅完整的圖畫作品去展示，這就需要教師讓學(xué)生親身體驗，學(xué)生才能對點、面、線的創(chuàng)意構(gòu)成有一個很好的理解，進而做到接受消化、實踐運用。

第三，在立體構(gòu)成教學(xué)中，需要通過教學(xué)幫助學(xué)生靈活運用抽象、具象的語言，引導(dǎo)學(xué)生把握住色彩、形態(tài)、質(zhì)感等形式美與材料加工之間的關(guān)系，有技巧地進行三維空間造型設(shè)計，而這些教學(xué)任務(wù)通過體驗式教學(xué)法可以很好地完成。

第四，在字體與編排設(shè)計教學(xué)中，文字與文字、文字與色彩、文字與圖形、文字與空間等關(guān)系，以及文字在包裝設(shè)計、海報設(shè)計、籍裝幀設(shè)計等中的應(yīng)用，僅靠簡短的板書、演示文稿難以概括，也達不到理想的教學(xué)效果，需要采用體驗式教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量。

第五，在印刷設(shè)計教學(xué)中，設(shè)計色彩與印刷色彩之間的銜接、轉(zhuǎn)換都需要學(xué)生親身體驗才能更好地理解接受，進而做到掌握應(yīng)用。

2? 體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用過程

在視覺傳達教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容與體驗式活動有機地結(jié)合起來，增進學(xué)生的親身體驗與感知，便于學(xué)生更好地接受理解視覺傳達設(shè)計的相關(guān)知識，并做到應(yīng)用實踐，同時也能夠提升視覺傳達教學(xué)質(zhì)量。總體來看，體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用過程包括以下幾個步驟。

第一，根據(jù)學(xué)生的能力水平、專業(yè)發(fā)展需要，教師創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的情境體驗式教學(xué)活動，為學(xué)生提供一個親身體驗的過程，讓學(xué)生在體驗中感受色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成及文字設(shè)計等知識。

第二，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的方式去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體任務(wù)下共同交流、合作、探討，親身完成視覺圖畫作品設(shè)計、制作，一方面體味視覺傳達設(shè)計樂趣，感受成功的喜悅，另一方面掌握視覺傳達設(shè)計技巧。

第三，進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉視覺傳達設(shè)計能力。過程中，教師適時點撥學(xué)生，幫助學(xué)生有效地結(jié)合理論進行視覺傳達設(shè)計，做到理論應(yīng)用實踐，達到鍛煉效果。

2.2 應(yīng)用策略

體驗式教學(xué)在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用要講究一定的策略，不能盲目、不能隨意，否則難以發(fā)揮體驗式教學(xué)法的優(yōu)越性及作用。體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用策略有以下幾點。

第一，直觀化地傳達抽象知識。視覺傳達設(shè)計中的一些知識較為抽象，難以用純語言的方式表達清楚，直接造成學(xué)生理解難度增加。例如，色彩教學(xué)中很多學(xué)生反映難以理解色彩在生理、物理、心理及美學(xué)等方面的知識點，無法靠想象去感受、消化。對此，教師應(yīng)用體驗式教學(xué)法時可以建立一種動態(tài)、立體的逼真動畫仿真模型，借助虛擬現(xiàn)實、動畫式的展現(xiàn)色彩設(shè)計，把抽象的知識點直觀化展現(xiàn)出來，既生動又清晰，便于學(xué)生直接進行情感體驗，更好地掌握色彩設(shè)計要點。

第二，課件的交互性最大化。具有交互性的課件，能夠在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的交互橋梁，學(xué)生可以產(chǎn)生比較強烈的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，更有效地從課件中獲取有益的知識內(nèi)容。在體驗式教學(xué)法在，教師設(shè)計具有交互特征的虛擬現(xiàn)實課件，讓學(xué)生與虛擬現(xiàn)實課件進行實時的內(nèi)容交互，進而激發(fā)興趣、強化認知，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)模式，在聲情并茂的虛擬真實情境下學(xué)習(xí)，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

第三，適當(dāng)、適量地運用虛擬體驗教學(xué)材料。在體驗式教學(xué)法下，虛擬體驗教學(xué)材料應(yīng)用不當(dāng)、數(shù)量過多，可能造成情感態(tài)度、體驗感相對匱乏。從教學(xué)角度講，虛擬體驗材料不是越多越好，因為材料過多，學(xué)生的想象、體驗空間會相對縮小，也就失去了思考、品味、學(xué)習(xí)的興致，不能達到理想的體驗教學(xué)效果。因此，教師要適當(dāng)、適量地運用虛擬體驗教學(xué)材料，構(gòu)建恰當(dāng)、合理的體驗教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行有深度的思考，讓學(xué)生以端正的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

第四，力求師生互動、生生互動。體驗式教學(xué)法下要想達到理想的教學(xué)效果，需要構(gòu)建師生互動、生生互動的教學(xué)環(huán)境。在以往教學(xué)中，無論師生互動，還是生生互動都很少，特別是缺乏生生互動的體驗教學(xué)，無法讓全體學(xué)生全身心地進入到一個富有激情的想象、體驗的情境中去，很多學(xué)生處于被動、陪坐的尷尬位置。為此，體驗式教學(xué)法實施過程中要精心設(shè)計教學(xué)活動，力求師生互動、生生互動，加強學(xué)生與學(xué)生之間的思想交流與實踐溝通，營造良好的教學(xué)氛圍。

第五，把虛擬與現(xiàn)實有效結(jié)合起來。為發(fā)揮體驗式教學(xué)法作用，教學(xué)過程中教師把虛擬與現(xiàn)實有效結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)中做、在做中實踐，走出課堂、走向現(xiàn)實，形成良好的視覺傳達設(shè)計能力。例如，印刷設(shè)計教學(xué)時，教師一方面模擬仿真印刷工藝過程，讓學(xué)生最大程度地把握住色彩設(shè)計與色彩印刷之間的關(guān)系，另一方面帶領(lǐng)學(xué)生到真實的印刷工作環(huán)境中操作實踐，鍛煉實踐能力。

3? 結(jié)語

綜上所述，體驗式教學(xué)法在視覺傳達教學(xué)中的應(yīng)用是必要的，符合學(xué)生認知發(fā)展的客觀規(guī)律，能夠提升視覺傳達教學(xué)效果。具體教學(xué)中，應(yīng)按照一定步驟有策略的應(yīng)用體驗式教學(xué)法，最大程度地借助體驗式教學(xué)法優(yōu)化視角傳達教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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