合作的聲音·有效的評價·促學(xué)生自主學(xué)習(xí)

李海蓮

一、案例背景

隨著我?！案母镎n堂評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究”課題的不斷深入，本學(xué)期我校教師針對“課堂學(xué)習(xí)的聲音”展開了教學(xué)研討和課堂實踐。結(jié)合日常的課堂教學(xué)，筆者以“合作的聲音”為切入點，靈活運用有效的教學(xué)評價方法，激勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去獲得情感上的溝通。漸漸地，學(xué)生的認知和情感活動都豐富起來，學(xué)生的主體地位也得到了充分體現(xiàn)。

二、案例描述

在教學(xué)人教版《道德與法治》一年級上《吃飯有講究》時，第四小組拿到的資料包是一段視頻，要求他們針對“小雨這樣做合適嗎？”這問題進行討論：小雨早晨起床晚了，來不及吃飯就匆匆去上學(xué)了。上課的時候肚子就咕咕地叫，把他餓壞了。午飯的時候就吃了很多，飯后還喝了冷飲。結(jié)果肚子不干了，疼得小雨直哼哼……

組長說：“我們一致認為小雨這樣做不好，請聽我們組的匯報?！?/p>

學(xué)生1說：“我們要按時吃飯，小雨這樣餓著肚子去上學(xué)，根本沒精力學(xué)習(xí)，而且冷飲也不能多喝。”

學(xué)生2說：“我知道飲料里有人工色素，對牙齒不好?！?/p>

學(xué)生3說：“吃飯的時候應(yīng)該專心，不要說話，細嚼慢咽?！?/p>

學(xué)生4想發(fā)言，但是她緊張地漲紅著臉，幾次想說話又說不出來。她停頓了一會說：“我發(fā)現(xiàn)食堂每天都要倒掉好多飯菜，希望同學(xué)們吃多少領(lǐng)多少，不要浪費糧食。另外，大家要記得跟食堂的叔叔阿姨們說謝謝！”

教師說：“學(xué)生4不僅提醒我們要珍惜糧食，還很懂得感恩，大家要向她學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生5說：“像谷類、蔬菜、肉類、水果等每天都要吃，我們不能挑食，更要少吃零食。”

教師問：“你們覺得第四組合作學(xué)習(xí)的怎么樣？”

學(xué)生6說：“我認為第四組的同學(xué)提出了很多好建議，我們今后一定要注意，養(yǎng)成好習(xí)慣！”

教師說：“嗯，好的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，需要長期堅持。課后，請家長和我們一起，每天填寫《好習(xí)慣評價表》，來促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一個月后進行總結(jié)表彰，優(yōu)秀的學(xué)生會獲得好習(xí)慣獎?wù)??！?/p>

三、案例分析

1.注重多元性的評價

新課程改革強調(diào)課堂評價不能僅限于教師單一的評價，需要學(xué)生自評、互評、學(xué)生與教師互動評價等。自評有利于學(xué)生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，互評可以幫助學(xué)生從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足，激勵學(xué)生共同發(fā)展。由此看來，多元化評價是成為促進學(xué)生自我教育和自我發(fā)展最有效的方式。

2.注重激勵性評價

建立激勵性評價機制是培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素之一。在教學(xué)過程中，教師要用賞識的眼光去尋找學(xué)生的閃光點，用賞識的語言激勵學(xué)生，使學(xué)生在教師的賞識中得以成長，讓學(xué)生變得越來越自信。

3.注重過程性評價與結(jié)果性評價的統(tǒng)一

對于學(xué)生的評價，教師不能僅關(guān)注結(jié)果，只有把過程性評價與結(jié)果性評價有機統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的成長和發(fā)展過程真正成為評價的組成部分。

四、反思與建議

在分小組討論時，組員之間要明確分工，良好的交流、評價、補充是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。同時，教師也要給予及時的引導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生主動參與、認真傾聽、積極補充，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。

教師和同學(xué)的正確評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。但有時教師會忽略兩個問題：一是教師偏重對學(xué)生個體的評價，忽略對學(xué)生所在小組集體的評價;二是教師偏重對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價。

參考文獻：

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[2]張新華.以自評促成長——談小組合作式班級管理模式下的評價問題[J].教書育人，2016，（5）.

[3]楊冬戀.簡述合作式指導(dǎo)理念下的小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)[J].課程教育研究，2018，（18）.

（作者單位：青島福州路小學(xué)）