信息技術在高中地理教學中的有效應用

黃慧

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在高中地理教學中的應用越來越普及。為了實現(xiàn)信息技術助力地理課堂教學的目的，研究信息技術在高中地理教學中的應用就顯得十分重要。本文結合地理教學現(xiàn)狀及地理課堂中信息技術的應用現(xiàn)狀，探討了信息技術在高中地理教學的有效應用策略。

關鍵詞：高中地理? ?信息技術

一、信息技術在高中地理教學中應用現(xiàn)狀

1.信息技術發(fā)展現(xiàn)狀

科學技術的變革給信息技術的發(fā)展帶來了機遇，隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達，人與人之間的溝通、信息的獲得越來越離不開信息技術。教師把信息技術引入課堂教學，可以打破常規(guī)的教學方式，為枯燥的學習生活提供一絲樂趣。

2.信息技術與地理教學結合現(xiàn)狀

地理是一門抽象的綜合性學科，學生需要具備一定的空間想象力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師很難解釋清楚地理知識，學生也很難理解一些地理現(xiàn)象的發(fā)生和運動過程。如果教師利用投影儀等多媒體設備進行動畫演示，可以活躍課堂教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。多媒體信息技術的應用，有助于教學活動順利進行，達到事半功倍的效果。但事物都有兩面性，有些教師沒有將信息技術與教學活動有效融合起來，出現(xiàn)了信息技術與教學活動搭配失衡的現(xiàn)象。

二、信息技術在高中地理教學中的應用

1.巧用信息技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

將信息技術與高中地理課堂教學有效結合，旨在將信息技術作為一種教學方式，幫助教師有效傳授地理知識。教師將信息技術與課堂教學相結合，使用影像、動畫、聲音等多媒體設備，能為學生創(chuàng)造更加直觀的情境，進而更好地學習并掌握地理知識。在觀看影片或動畫時，學生不但可以鍛煉觀察力，而且可以在觀看時進行思考，從而進一步加深學生對某一個知識點的印象，更好地掌握知識。

2.發(fā)揮信息技術視聽呈現(xiàn)優(yōu)勢，突破重點和難點

地理是一門抽象且綜合性較強的學科，不僅有單純的地理知識，還包括政治、文化、歷史等學科的知識。教師可以利用多媒體信息技術進行演示，結合聲音、畫面、文字，逼真地呈現(xiàn)出各種現(xiàn)象。在動畫演示的過程中，學生可以更加直觀地觀察演變與形成的整個過程，打破了常規(guī)教學中僅通過單純語言描述的桎梏。

3.合理運用信息技術，助力學生探究性學習

新課程改革以來，新穎、有效的探究性學習模式在平時的教學活動中顯得尤為重要，已成為課堂教學中不可或缺的一部分。一方面，學生不僅可以掌握基本的地理知識，還可以在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主學習，探究解決自己的疑惑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力等;另一方面，教師將多媒體信息技術與地理教學結合起來，不僅可以幫助學生進行自主學習，還可以拓寬學生的知識面，為學生學習地理錦上添花。

如在教學“自然災害對人類的影響”時，教師可以使用多媒體播放《洛杉磯大地震》的片段。學生通過影片，可以體會到地震帶給人類的災難，如巨額的財產(chǎn)損失、人類的傷亡、建筑物的坍塌、不可磨滅的心理創(chuàng)傷等。通過各種難以忘記的畫面，學生能親身體會到地震給人類造成的危害。多媒體不僅可以活躍課堂氛圍，一改枯燥的教學方法，還可以激發(fā)學生地理學習的興趣。

三、結語

信息技術與高中地理教學的有效結合，可以將抽象的地理知識經(jīng)過多媒體演示的方式具體化。與此同時，信息技術有兩面性，教師需要認真研究，合理使用。在使用新媒體的過程中，教師應綜合考慮各種因素，把握好信息技術在課堂教學中的比重。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學）