淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

項(xiàng)麗

摘 要：表達(dá)能力是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的部分，同時(shí)也是學(xué)生在日常的工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)能力，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，因此老師在教學(xué)中需要注意提高學(xué)生的表達(dá)能力。就具體實(shí)例談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;表達(dá)能力;小組合作

就目前的情況來看，口語交際屬于語文教育中一個(gè)比較重要的部分，學(xué)生無論是在工作中，還是學(xué)習(xí)中，都需要與他人進(jìn)行溝通和交流，這個(gè)時(shí)候表達(dá)能力就顯得尤為重要。表達(dá)能力是學(xué)生與他人進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)人際關(guān)系和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的重要方面，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中，就需要注意提高學(xué)生的表達(dá)能力，通過采取一些積極有效的措施，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力呢？

一、開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

在語文的學(xué)習(xí)中，課文內(nèi)容體裁的多樣性，導(dǎo)致教學(xué)方法的多樣性，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中就需要結(jié)合一些不同的教學(xué)內(nèi)容，采取一些更加多樣化的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。在初中階段的語文課本中，所選擇的課文內(nèi)容是豐富多樣的。因此，老師在課堂教學(xué)中就可以開展一些好玩有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以有效提高學(xué)生參與這些活動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力。比如說，在學(xué)習(xí)初中語文課本中《皇帝的新裝》的時(shí)候，這是一篇童話故事，它講述的是兩個(gè)騙子裁縫，他們利用自己的花言巧語蒙蔽了國王，幫助國王制作衣服，并且對(duì)外宣稱國王的衣服只有聰明的人才可以看到。一些大臣為了不暴露自己的愚蠢紛紛說看到了美麗的衣服，只有小孩子說出了實(shí)話：其實(shí)國王并沒有穿衣服。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，為了幫助他們更好地體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵，老師可以開展教學(xué)活動(dòng)，讓他們將這篇童話故事改編成話劇，讓小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)擔(dān)任一個(gè)角色，然后分別進(jìn)行表演。學(xué)生在表演的過程中就需要使用符合人物的性格特征和人物形象的設(shè)定。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生可以體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也有利于進(jìn)一步活躍課堂氣氛。同時(shí)，老師可以開展“我喜愛的一本課外書推薦”的教學(xué)活動(dòng)，就是老師讓學(xué)生到臺(tái)上給同學(xué)介紹自己喜歡的一本課外書。在介紹的時(shí)候，學(xué)生需要講清楚這本書的來源，介紹這本書的主要內(nèi)容，以及自己喜歡這本書的原因。開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，因?yàn)閷W(xué)生在推薦課外閱讀書的時(shí)候，其他學(xué)生對(duì)感興趣的書本會(huì)去找來閱讀，這樣就有利于進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)識(shí)，增加學(xué)生的語文知識(shí)積累。

二、開展朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

初中語文課本中，對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)比較實(shí)用的一種方法就是朗誦。通過開展朗誦活動(dòng)，學(xué)生可以通過語氣和語調(diào)來判斷出這首詩歌的感情基調(diào)。比如說，如果朗誦的聲音比較高昂，氣勢(shì)比較宏大，證明這首詩歌的感情基調(diào)是積極向上的。而如果《朗讀者》的語氣比較低沉舒緩，那么這首詩歌的情感基調(diào)可能是低沉悲傷的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以開展朗誦活動(dòng)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力。比如說，在學(xué)習(xí)初中語文課本中《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，這是俄國詩人普希金的一首詩歌，在創(chuàng)作這首詩歌的時(shí)候，作者正因?yàn)橹暗囊恍┱问录黄攘鞣?。在此期間他受了很多苦難，但是他仍然保持著積極樂觀的態(tài)度，他對(duì)生活的這種樂觀精神值得我們學(xué)習(xí)和思考。在具體學(xué)習(xí)的過程中，由于這首詩歌的篇幅相對(duì)較長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以將它分成幾個(gè)不同的小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都讓不同的學(xué)生來朗誦，這樣可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的難度。學(xué)生在朗誦的時(shí)候，需要具備高度的熱情，要控制自己的語速等，通過朗誦的方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

隨著新課改的進(jìn)一步推行，人們也越來越注重人的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師需要充分尊重學(xué)生的想法。小組合作學(xué)習(xí)指的是，幾個(gè)人為了完成一個(gè)共同的任務(wù)而采取合作的方式來進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中，個(gè)人的力量總是有限的，只有通過加強(qiáng)與他人的合作，才能有效提高自己的工作效率。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生之間有效交流的方式。在學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)歷不同，在學(xué)習(xí)中也會(huì)有不同的表現(xiàn)，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己。同時(shí)，學(xué)生在小組合作的過程中，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，性格比較開朗的學(xué)生，可以有效活躍組內(nèi)的氛圍，讓學(xué)生積極進(jìn)行思考和交流。結(jié)合目前的情況來看，由于老師的時(shí)間和精力有限，不可能每堂課都讓所有的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生布置一些合作型的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生與他人進(jìn)行合作的意識(shí)和能力。

總之，表達(dá)能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所需要具備的一項(xiàng)重要能力，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，通過朗誦，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高，同時(shí)可以開展小組合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

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編輯 謝尾合