愉快教學措施在初中體育教學中的探討

吳陳雄

摘 要：目前，我國對于初中體育學科教學，強調(diào)教學過程中要創(chuàng)造快樂課堂，愉快教學因此應景而生，針對初中時期學生的獨特特點進行教學創(chuàng)造，將學生作為教學內(nèi)容的核心，教師以提高學生身體素質(zhì)為主要教學目標，學生通過體育教學實現(xiàn)身心一同發(fā)展的目標。初中體育教師通過愉快教學提高學生的思想，幫助學生實現(xiàn)鍛體身體、強化體魄的目的，使學生擁有一個足夠強健的體魄去學習其他課程，才能更好地提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：愉快教學;初中教學;體育教學

教師開展教學過程中對學生進行積極的引導稱作愉快教學，教師充分調(diào)動學生自身潛在的學習動力，以此來獲取更好的教學質(zhì)量，因此愉快教學有著愉快教學以及課堂教學的兩種不同性質(zhì)。愉快教學適用于所有學生，通過學生自身的內(nèi)在動力，將學生的注意力集中在一方面。愉快教學如今已成為我國教學主要方式之一，尤其是在初中體育學科中的應用，教師通過愉快教學取得了較好的效果。學生通過愉快教學收獲知識的同時，也獲取了更多的快樂，學生學習熱情被激發(fā)出來，更愿意進行體育學科的學習，提高了教師的教學質(zhì)量。

一、初中體育愉快教學的作用

隨著時代不斷地進步，初中體育教學是時代發(fā)展的產(chǎn)物，我國逐漸重視學生個性化發(fā)展，愉快教學則充分滿足了這一需求。我國教育行業(yè)不斷對愉快教學展開相關研究，研究發(fā)現(xiàn)想要更好地發(fā)展教育行業(yè)，單純對學生進行課本教育是不夠的，需要通過強化學生的身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，使學生心理處于健康狀態(tài)，始終保持積極向上的狀態(tài)[1]。教師利用愉快教學可以幫助學生更加了解初中體育學科的內(nèi)容，使學生保持強健的體魄進行學習，教師注重學生全面發(fā)展情況，以此促進學生綜合能力的提升。

二、初中傳統(tǒng)體育教學手段存在的問題

（一）指導思想的問題

根據(jù)我國新課改的相關固定模式，初中體育教師開始教學的時候，不僅要對學生傳授知識，也需要傳授相關的學習技巧，幫助學生樹立正確的體育態(tài)度。教師在體育教學過程中過于追求三維目標，從而忽視了對學生知識技能方面的培養(yǎng)，導致出現(xiàn)了課堂氛圍較為活躍，實際上學生并沒有學到多少知識的狀況。

（二）教學內(nèi)容相關問題

我國多數(shù)教師盲目追求考試結(jié)果，考試什么內(nèi)容就為學生傳授什么內(nèi)容，學生并不喜歡上體育課，更別提學到相關知識技能，這和我國現(xiàn)階段教育理念明顯不符。

（三）教學方法相關問題

教師如果一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，則無法滿足當代教學的需求，教師和學生在課堂上難以進行較好的配合，導致教師無法提高教學質(zhì)量，學生則無法高效學習[2]。

三、初中體育愉快教學的措施

（一）以快樂教學為主

通過愉快教學的方式，學生能夠占據(jù)課堂的主導地位，以此促進學生的全面發(fā)展。教師在展開教學活動的過程中，需要根據(jù)學生自身的實際情況，制定合適的教學方式，學生在愉快教學中能夠主動投入到教學活動中，實現(xiàn)發(fā)展學生綜合素質(zhì)的目標。教師在開展愉快教學的過程中，需要對學生的情緒進行密切觀察，積極引導學生釋放自身的不良情緒，以免出現(xiàn)嚴重的后果。

（二）培養(yǎng)學生對體育的興趣

初中階段的學生正處于發(fā)展階段，自控能力較差并且情緒轉(zhuǎn)變也較快，家長比較重視學生的成績問題，如果不能對學生進行引導，學生可能會出現(xiàn)叛逆的心理。初三學生即將步入高中校園，難免出現(xiàn)緊張的情緒。教師能夠通過愉快教學有效解決這一問題，教師為學生營造出輕松、和諧的學習氛圍，消除學生的緊張情緒。教師可以通過游戲的方式，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生以后更加重視團隊合作的力量，為學生未來的發(fā)展創(chuàng)造更大的優(yōu)勢。學生通過教師的教學，逐漸增加對體育的興趣愛好，強化自身體魄的同時，也能提高自身的綜合素質(zhì)水平[3]。

（三）構(gòu)建良好的師生關系

學生是國家未來的棟梁，學生全面發(fā)展能夠帶動國家的不斷發(fā)展。教師是指導學生的主要群體，需要幫助學生樹立正確的目標，通過教師自己的言傳身教使學生更好地發(fā)展。教師如果想要教學質(zhì)量，需要加強師生之間的關系，教師通過對學生的愉快教學，拉近師生之間的關系，促進師生關系更加和睦，學生能夠朝著更加健康的方向發(fā)展[4]。

初中體育教學應用愉快教學模式，充分符合我國當前對教育行業(yè)的需求，教育事業(yè)能夠不斷發(fā)展創(chuàng)新。保障教師開展愉快教學的前提，需要充分激發(fā)學生對于學習的興趣與熱情，學生對學習產(chǎn)生足夠的興趣是其努力學習的主要保證。教師和學生之間的良好師生關系，有助于學生樹立正確的學習態(tài)度，并提高自身的學習效率。愉快教學需要教師完善教學評價制度，保證學生進行學習的時候能夠受到鼓勵，充分調(diào)動學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生的目的。

參考文獻：

[1]王多東.愉快體育教學在初中體育教學中的應用探究[J].課程教育研究，2018（41）：210.

[2]余飛.論愉快體育教學在初中體育教學中的應用[J].神州，2017（25）：112.

[3]陳祥軍，王艷慧.愉快體育教學在初中體育教學中的應用研究[J].文體用品與科技，2017（6）.

[4]周婷.小議愉快體育教學在初中體育教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：133.

編輯 謝尾合