略談班級(jí)管理

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(山東省臨沭縣臨沭街道第一小學(xué))

一、平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的基礎(chǔ)

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著很大的幫助作用。在所有的班風(fēng)中，我覺(jué)得平等和諧最關(guān)鍵。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)中的一員，非常熱愛(ài)這個(gè)集體，就必須讓學(xué)生覺(jué)得在班級(jí)中無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好否，自己與別人一樣都是平等的，都一樣受到老師的關(guān)愛(ài)。我不但對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待，還取消了班干部選拔制度，讓值日生管理班級(jí)，每人輪流來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做好值日生工作，還要兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。同時(shí)，對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生無(wú)形中也起到約束的作用。一學(xué)期之后，根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員。這樣既消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，又鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、師生相互溝通是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的橋梁

通過(guò)師生間的相互溝通，得以意見(jiàn)交流，這樣既聯(lián)絡(luò)感情又化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.溝通過(guò)程中要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)驟然下降。因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)善于利用自己與老師的關(guān)系，而鉆紀(jì)律的空子。有時(shí)候，你批評(píng)他，他嬉皮笑臉地就應(yīng)付過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位下降。所以，在關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的同時(shí)，也要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。正確引導(dǎo)學(xué)生懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中慢慢長(zhǎng)大。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。老師要認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事、對(duì)學(xué)校和班級(jí)及同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法都寫在日記本上，這是老師及時(shí)了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。在批改日記的時(shí)候，要真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難，要及時(shí)給以幫助，讓他們知道這些困難還有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，班主任在給予他們鼓勵(lì)的同時(shí)，也要多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自信心。

三、只獎(jiǎng)不罰的激勵(lì)措施是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的法寶

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要措施之一。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不但可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，而且能點(diǎn)燃學(xué)生努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法是：

1.設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)，只獎(jiǎng)不罰。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)的積極性，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷進(jìn)步。

2.每個(gè)星期都評(píng)獎(jiǎng)，采取不同的形式給予鼓勵(lì)。例如，在班級(jí)中張貼周明星的照片；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品，等等。

四、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的保證

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論非常重要。樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，班主任起著引領(lǐng)方向的作用。小學(xué)生的思想很不成熟，分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力較差，很容易憑著一時(shí)意氣做。班主任引導(dǎo)起很大的作用。當(dāng)班主任覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，如罵人、偷東西、抄襲作業(yè)時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行教育，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全班學(xué)生共同來(lái)抵制并監(jiān)督這些不良行為。

還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、因人而異的批評(píng)方法是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的訣竅

有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任可以直接把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。個(gè)別時(shí)候，有必要給一些適當(dāng)?shù)奶幏帧８嗟膶W(xué)生則需要溝通，讓他們明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。原來(lái)，我遇到班級(jí)里學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，充分彰顯班主任的威風(fēng)。其實(shí)，表面上看他們好像接受了老師的批評(píng)，實(shí)則內(nèi)心是不服氣的，與班主任反而生疏起來(lái)。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。這時(shí)他們才說(shuō)心里話，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得好沒(méi)面子，自然而然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我先從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬無(wú)比的石頭”，如何把他們雕刻成能綻放異彩的“玉石”，這就需要班主任這位“匠師”去精心雕琢。