探究中職語文教學(xué)與學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

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(甘肅省寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

在語文教學(xué)時注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，這對學(xué)生的性格、氣質(zhì)、情操以及品格等多方面的培養(yǎng)都會產(chǎn)生積極的影響。所以，在中職語文教學(xué)過程中，語文教師在課堂上應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，逐漸養(yǎng)成社會主義以及愛國主義的優(yōu)良品德。

一、中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性

在中職語文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及在教學(xué)的過程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并擁有一個正確的價值觀。通過培養(yǎng)學(xué)生的健康人格可以有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此在中職語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格至關(guān)重要。

二、中職語文教學(xué)對學(xué)生健康人格培養(yǎng)的優(yōu)勢

中職語文教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識，更重要的是其情感教育和審美教育等方面的內(nèi)容?？梢哉f，語文教學(xué)在這方面占據(jù)著重要地位。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自身品德和審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而幫助學(xué)生健康的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀積極向上的生活態(tài)度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生健康人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生未來的全面發(fā)展。在中職語文教學(xué)時，應(yīng)注重學(xué)生在審美教育以及在情感教育上的正確引導(dǎo)，對學(xué)生的思想以及情感上進(jìn)行正確的價值觀培養(yǎng)，幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識以及自身的能力、人格上的培養(yǎng)進(jìn)行相互結(jié)合，養(yǎng)成健康人格。

三、中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的相關(guān)方案

(一)通過語文情感教學(xué)逐漸培養(yǎng)學(xué)生健康人格

語言教學(xué)是一門藝術(shù)，在中職語文教學(xué)時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，這是語文教學(xué)中的重要組成部分。學(xué)生的情感是語文教學(xué)當(dāng)中的靈魂和重點，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的關(guān)鍵因素，通過對學(xué)生的情感上進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，可以對學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在中職語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是語文教學(xué)當(dāng)中最重要環(huán)節(jié)，其中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的道德教學(xué)的前提。在教學(xué)時，教師應(yīng)充分運用好語文教材，熟悉掌握語文教材內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)對學(xué)生的情感進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)以及培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立一個正確的、積極向上的價值觀念。

(二)在教學(xué)時注重審美，在審美教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生健康人格

語文教材包含著非常多的優(yōu)秀作品，而且這些作品蘊含的思想都比較的豐富，情感的表達(dá)也都非常細(xì)膩。老師通過對優(yōu)秀的文學(xué)作品的詳細(xì)講解，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)語文教材內(nèi)容進(jìn)行不同情境的創(chuàng)設(shè)，同時也可以對文章中的角色進(jìn)行編排、誦讀、以及對文章當(dāng)中的意境進(jìn)行詳細(xì)的解析。另外在教學(xué)時，教師也應(yīng)該將信息化技術(shù)融入到語文教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生營造出更好的語文教學(xué)情境，使學(xué)生更快地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過這些教學(xué)方式，可幫助學(xué)生對優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行深刻的理解，體會以及品味文章給讀者帶來的美感，充分理解作者在創(chuàng)作時的內(nèi)心思想情感，幫助學(xué)生解讀更多的優(yōu)秀文化作品，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，對美與丑的概念進(jìn)行正確的判斷。通過閱讀更多的文學(xué)作品，還可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，凈化學(xué)生心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而養(yǎng)成學(xué)生的健康人格。

(三)語文教學(xué)要注重對學(xué)生自我意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，可以幫助他們清晰地認(rèn)識自己，并對自己的為人處事進(jìn)行一個正確的判斷，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中通過正確的認(rèn)識自己，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師要注意在講解文學(xué)作品時，應(yīng)讓學(xué)生充分地感受到文章所展現(xiàn)的人格魅力，當(dāng)學(xué)生以優(yōu)秀的品格作為自己的學(xué)習(xí)榜樣時，他們便會對自我進(jìn)行一個相對客觀的評價，對自我進(jìn)行一個認(rèn)知，并能正視自己身上的不足，通過自我調(diào)節(jié)不斷地糾正自身存在的問題，從而養(yǎng)成健康人格。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。在語文教學(xué)時，教師應(yīng)通過對學(xué)生的情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)時以及生活當(dāng)中存在的不足，幫助學(xué)生樹立一個正確的價值觀念，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的綜合型人才。