小學(xué)語文自制教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐

宋 霞

“工欲善其事，必先利其器”。教具在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)效果具有十分重要的作用。作為語文教師，很有必要對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文自制教具的設(shè)計(jì)及實(shí)踐展開相應(yīng)的研究[1]。

一、小學(xué)語文自制教具的設(shè)計(jì)原則

1.凸顯主題 利于教學(xué)

在教具的實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，需要滿足以下要求：首先，能夠有效促進(jìn)教學(xué)中的重難點(diǎn)講解，凸顯教學(xué)主題；其次，要有效促進(jìn)語文教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。例如，在講授《數(shù)星星的孩子》相關(guān)內(nèi)容的過程中，教師可以與孩子一起做些星星的教具，做八顆星星，要求其中一顆星星是金黃色的，另外七顆星星是紅色的，每顆星星都要在后面貼上雙面膠。在實(shí)際講解課文中，爺爺是這樣說的：“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！苯處煘榱死孟惹爸谱魍瓿傻慕叹邔⑦@段話講清楚，可以先讓學(xué)生看課本上的圖片，從圖片中將北斗七星和北極星的位置確立起來。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生們應(yīng)用制作好的教具到黑板上把書本上的圖片貼出來。應(yīng)用這樣的教學(xué)方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都充分參與到整個(gè)教學(xué)過程中來，有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，從而使學(xué)生更好地掌握教學(xué)重難點(diǎn)[2]。

2.造價(jià)低廉 易于操作

自制教具要注重選擇成本低廉和生活中常見的材料，以解決儀器缺乏和教育資金不足的問題，讓更多學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。與此同時(shí)，自制教具要便于操作，方便師生使用[3]。

3.材質(zhì)堅(jiān)固 易于保存

自制教具可以有效解決學(xué)校教學(xué)資源短缺的問題，著眼于長期保存，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，更好地促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

二、自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

兒童最初學(xué)習(xí)的語言都是口頭語言，但在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要能夠從口頭語言轉(zhuǎn)換到對(duì)書面語言的學(xué)習(xí)，而識(shí)字是促進(jìn)口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的最初階段，也為兒童主動(dòng)閱讀、寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陳寶生部長在全國小學(xué)語文交流會(huì)上談道：“必須肯定，真正意義上的教育，是從識(shí)字開始的。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用自制教具能夠幫助孩子理解識(shí)記?！崩纾處熢谥v授《酸的和甜的》相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以把硬紙片做成生字卡片，再另外做兩張表情卡片、兩幅圖畫。兩張生字卡片上分別寫上“酸”“甜”兩字，兩張表情卡片一個(gè)設(shè)計(jì)為笑臉，一個(gè)設(shè)計(jì)為哭臉，兩幅圖畫一個(gè)是青色的葡萄，另一個(gè)則是紫色的葡萄。在教師講授過程中，可以讓小學(xué)生先對(duì)兩個(gè)生字卡片有初步的了解。然后，再將兩張不同顏色的葡萄展示給學(xué)生看，讓說看到圖片后的感受。在學(xué)生表達(dá)看到圖片的反應(yīng)之后，教師需要注意及時(shí)將兩張帶有表情的圖片給學(xué)生看，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)覺得找到了知音，都會(huì)表示和自己有一樣的感受。在此基礎(chǔ)上，教師再重新讓學(xué)生觀察兩張生字卡片和圖片，讓學(xué)生體會(huì)酸和哭臉是對(duì)應(yīng)的，而甜則是與笑臉對(duì)應(yīng)的。應(yīng)用這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解并且識(shí)記生字。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用教具幫助學(xué)生對(duì)詞語的形象進(jìn)行還原，并重新解讀剛剛認(rèn)識(shí)的新字，有助于學(xué)生感知詞語的內(nèi)在豐富性，也有助于促進(jìn)學(xué)生語感的培養(yǎng)和鍛煉。教師能夠?qū)⑸趾拖鄳?yīng)的圖片有機(jī)結(jié)合起來，可以有效促進(jìn)學(xué)生從整體上理解漢字，這對(duì)于學(xué)生快速并且長久地記住漢字是非常有幫助的[4]。

2.閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀并在能夠閱讀的基礎(chǔ)上熱愛閱讀。作為小學(xué)語文教師，需要以自己的智慧和情感來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生通過閱讀獲得相應(yīng)的快樂。自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以使得抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解，使得教學(xué)更加生動(dòng)而富有活力[5]。

三、自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的好處

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

在心理學(xué)中有這樣的理論：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)促使發(fā)明創(chuàng)造。”自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有幫助的，就小學(xué)生的年齡特征來看，其在成長過程中的好奇心和求知欲是非常強(qiáng)烈的，而自制教具的應(yīng)用剛好能夠滿足小學(xué)生這方面的需求。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考，從而有效促進(jìn)其思維能力的培養(yǎng)。除此之外，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用自制教具對(duì)于提升小學(xué)生的觀察能力也很有幫助，有很多教具都需要小學(xué)生自己來制作完成，在自己制作的過程中可以激發(fā)動(dòng)手制作和創(chuàng)新實(shí)踐的欲望，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的提升[6]。

2.提高教師素質(zhì) 利于師生交流

在教具的設(shè)計(jì)和制作過程中，教師需要親自參與，這就要求教師需要具備一定的動(dòng)手能力和科研能力與創(chuàng)新精神，因此對(duì)教師自身素質(zhì)的提升很有幫助[7]。由于小學(xué)生年齡較小的緣故，所以學(xué)生在制作教具的過程中很需要教師的指導(dǎo)，教師要做到耐心細(xì)致，如果碰到學(xué)生遇到困難，要積極鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，或者幫助學(xué)生共同解決困難，最終完成教具的制作。教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生和教師之間的情感交流。教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助以及對(duì)學(xué)生成功之后展現(xiàn)的喜悅之情，學(xué)生是會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心的。所謂“親其師，信其道”，教師跟學(xué)生之間的關(guān)系親密了，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就更大了。

3.增強(qiáng)演示效果 提高課堂效率

麥克斯韋曾經(jīng)說過這樣的一句話：“一次演示實(shí)驗(yàn)所使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果?！币虼?，從這個(gè)角度而言，自制教具如果能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程中，對(duì)于增強(qiáng)演示效果是非常有幫助的。除此之外，自制教具還有助于促進(jìn)課堂氣氛的活躍，將抽象的理論知識(shí)形象化。

4.逐步形成自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

在設(shè)計(jì)自制教具的過程中，要注意設(shè)計(jì)過程需要以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)生在對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較高興趣的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。如果學(xué)生面臨制作的難題，教師需要注意幫助學(xué)生解決，或者通過小組討論的方式幫助學(xué)生加以解決，提高學(xué)生合作探究能力。自制教具制作不僅是一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)也是實(shí)踐過程，可以有效促進(jìn)教師素質(zhì)的提升，另外，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，這對(duì)于提升課堂效率無疑是非常有幫助的。自制教具要求學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?，而且需要?jiǎng)幽X，這就需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力[8]。

四、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，注意應(yīng)用自制教具是非常必要的。自制教具在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，主要應(yīng)用的方面有識(shí)字和閱讀教學(xué)。自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有很多好處，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高教師責(zé)任素質(zhì)，利于師生感情交流，增強(qiáng)演示效果，提高課堂效率，逐步形成自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。