信息化條件下合理利用APP軟件提高小學(xué)生計算能力*

褚燕青

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，中國社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在大數(shù)據(jù)時代下，教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也在不斷地促進教師教學(xué)的方式和學(xué)生獲取知識渠道的改變。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的日益發(fā)展，我們?nèi)绾卧诖髷?shù)據(jù)時代下，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)、輔助教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力是值得研究和思考的。在眾多的教學(xué)軟件中，選擇合適的教學(xué)軟件對課堂教學(xué)而言如虎添翼，下面就談?wù)劰P者在使用各類APP軟件輔助教學(xué)時提高學(xué)生計算能力的一些做法和感悟。

一、利用作業(yè)盒子APP進行家庭作業(yè)練習(xí)

認識作業(yè)盒子是通過教體局文件安排推廣加上學(xué)校組織校本培訓(xùn)，了解到還有這樣一款手機APP軟件，只要有一部手機或Pad，就能隨時隨地完成口算作業(yè)，而且教師完全不用批改，題目正確率、學(xué)生正確率、學(xué)生完成情況排名等數(shù)據(jù)，在學(xué)生提交的那一刻就自動生成了。最吸引人的是學(xué)生完成作業(yè)后系統(tǒng)可以自動批閱這一功能。毫不猶豫，立即下載了速算盒子APP，建立了速算班級群，并在班級QQ群分享了信息，指導(dǎo)家長和學(xué)生加入了作業(yè)盒子班級群。

建立好作業(yè)盒子班級群后，每天上完課第一件事就是布置當(dāng)天的作業(yè)盒子作業(yè)，學(xué)生回到家第一件事情就是打開手機完成作業(yè)盒子中教師布置的10道題，完成提交后，系統(tǒng)就會自動批閱，顯示班級作業(yè)排名、正確率多少、時間多少、誰是速算冠軍等，學(xué)生每天爭當(dāng)速算冠軍。通過一段時間的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確性都有了很大提高。

作業(yè)盒子還有一項速算比賽的功能，在每周五會創(chuàng)建一次速算比賽，學(xué)生在同一時間開始進行速算比賽，學(xué)生參與興趣很濃厚，通過速算比賽，大大地提高了學(xué)生計算的速度。

在學(xué)生完成口算作業(yè)時出現(xiàn)的錯題，系統(tǒng)會自動生成錯題本，孩子可以在錯題本中進行錯題掃除，通過錯題掃除，進行鞏固練習(xí)，提高孩子計算能力。

作業(yè)盒子不僅使作業(yè)布置、提交與批改方面得到了極大的改善，而且還將學(xué)生練習(xí)與作業(yè)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行了收集、統(tǒng)計與分析，生成學(xué)情報告，使用好學(xué)情報告，對教師調(diào)整教學(xué)計劃、改進教學(xué)方法，學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃具有非常重要的意義。因此，每次練習(xí)或作業(yè)后，總是認真查看作業(yè)盒子提供的各項反饋數(shù)據(jù)，針對普遍性的問題進行集中處理，對于個別性的問題在個別輔導(dǎo)中解決，充分利用作業(yè)盒子收集到的學(xué)情報告，對教與學(xué)進行及時調(diào)整。

二、利用APP軟件展示做題過程

課堂教學(xué)中，在講解一些典型計算題時，提前制作成微課，呈現(xiàn)出動態(tài)化的例題，強調(diào)計算過程及注意事項，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，課后還可以將微課分享到班級群，讓學(xué)生回家后鞏固復(fù)習(xí)。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式時，將豎式的寫法、計算方法、注意事項等都做成動畫微課，讓學(xué)生直觀地感受寫豎式時相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一，計算十位時要把進位的數(shù)加上等，學(xué)生一目了然，課后又將微課發(fā)到家校聯(lián)系群，供班級學(xué)習(xí)接受能力弱的學(xué)生回到家再進行鞏固復(fù)習(xí)。一個簡單的微課，用好了可以起到一舉兩得的效果。

在使用中還發(fā)現(xiàn)一些計算類軟件可以自主編輯題目，動態(tài)播放后在線選擇答案，動畫評判習(xí)題。將這些計算類軟件合理地運用在課堂教學(xué)的課前練習(xí)和鞏固練習(xí)階段，將練習(xí)題目以游戲、競賽的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在課堂中參與的積極性更加濃厚，不僅活躍了課堂氛圍，而且提高了學(xué)生的計算能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)計算軟件進行計算練習(xí)

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)與生活息息相關(guān)，有一些計算類軟件，如天天愛口算、我愛口算網(wǎng)等都有與教材相配套的計算練習(xí)，計算練習(xí)提交后軟件可以自動生成批閱，將這些軟件推送到班級QQ群，讓學(xué)生利用周末時間進行計算練習(xí)，將練習(xí)情況截圖發(fā)到班級QQ群進行評比，學(xué)生參與積極，興趣高昂。在班級計算機，也將這些網(wǎng)站收藏，學(xué)生在中午到校、課外活動等課余時間，由課代表組織學(xué)生參與計算練習(xí)，進行小組內(nèi)學(xué)生競賽。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生計算的速度大大提升，準(zhǔn)確率也有很大幅度的提高。通過近一年的教學(xué)，合理地使用這些軟件，期末學(xué)情檢測成績較平行班有很大幅度的提升，尤其是學(xué)生計算部分的準(zhǔn)確率達到了98%，學(xué)生對計算學(xué)習(xí)的興趣也特別濃厚。

在信息化高速發(fā)展的時代，數(shù)學(xué)課教學(xué)也要緊跟時代步伐，合理地選擇和利用好這些APP軟件和資源，對提高學(xué)生的計算能力有很大幫助，能很好地為教學(xué)助一臂之力。