醫(yī)學美容專業(yè)校企合作孵化基地建設的研究

黨海濤，鄧敏，舒思敏，倪達常

（湖南醫(yī)藥學院，湖南 懷化 418000）

0 引言

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)的壓力成為了社會討論的重點。嚴峻的現(xiàn)實得到了國家政府的高度重視，在達沃斯論壇上，國家領導人提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念[1]。要提升大學生的畢業(yè)率和就業(yè)率，必須培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。而高校作為大學生走向社會的前站，需要切實落實國家政策，為大學生走向社會提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障條件。因此由校企合作產生的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地應運而生，其作為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的緩沖區(qū)和試驗田，為培養(yǎng)未來社會創(chuàng)業(yè)人才提供良好的環(huán)境，具有重大的戰(zhàn)略意義[2]。

本文將創(chuàng)業(yè)孵化基地作為研究重點，搜集了湖南醫(yī)藥學院醫(yī)學美容專業(yè)孵化基地的相關信息，分析了基地的孵化模式，找出了基地現(xiàn)階段面臨的主要問題，同時針對這些問題，提出了一些建議性的意見，來幫助完善模式中存在的不足[3]。

1 校企合作孵化基地發(fā)展現(xiàn)狀

校企合作孵化基地的主要工作是以孵化基地的建設為載體，對大學的校內外各種資源進行整合并加以利用[4]?；赝ㄟ^接納大學生，對他們開展創(chuàng)業(yè)指導，并進行創(chuàng)業(yè)實訓，對大學生提供各類創(chuàng)業(yè)項目的軟硬件支持。孵化基地的建設為大學生的自主創(chuàng)業(yè)工作的順利進行起到了巨大的推動作用，為解決大學生就業(yè)問題提供了多個新方向[5]。

在2014年1月到2018年6月，我院與廣州某化妝品公司共同合作，并簽訂了合作協(xié)議，建設醫(yī)學美容專業(yè)的校企孵化基地。通過學校和企業(yè)的共同努力，深化專業(yè)技能水平，強化專業(yè)能力，滿足企業(yè)對人才的需求[6]。同時，校企合作能夠讓專業(yè)教育與公司文化進行深層次的對接，達到人才培養(yǎng)與需求人才的最佳狀態(tài)。在校企合作基地，可以通過技能大賽、企業(yè)文化進校園活動、暑假實踐活動等，讓在校大學生能夠提前體會優(yōu)良的企業(yè)文化，感受上職場的氛圍，對未來的工作有個粗略的認知[7-8]。

2 建設校企合作孵化基地模式

2.1 校企合作培養(yǎng)制度缺乏保證

在國家的各種政策鼓勵下，醫(yī)學美容專業(yè)和廣州某公司共同合作，建設校企合作基地。但是由于基地的建設沒有太多相關法律的支持，使得大多數(shù)基地建設處在學校太熱情，而企業(yè)相對較為冷淡的尷尬的局面，此外，基地模式建設大多還是在產學研的初級階段，即頂崗實習的狀態(tài)。

校企合作基地的建設是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略的重要組成部分，因此，參與其中的應該除了學校和企業(yè)，還需要政府的引導和鼓勵。學校和企業(yè)的合作中，政府更需給予法律上的支持，讓企業(yè)的發(fā)展更有動力，使得基地的建設形成良好的運作機制，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.2 師資力量培養(yǎng)中存在的問題

校企合作基地的建設，離不開專業(yè)化的師資團隊。高校教師具備深厚的理論基本功，對專業(yè)知識也有很深的造詣，但是普遍存在的問題是實踐經驗的缺乏。在企業(yè)中，解決實際問題有相應的專業(yè)技術人員，但是大多數(shù)的理論知識很薄弱，大多是經驗積累而成，對于引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會出現(xiàn)溝通的問題。

通過校企合作基地的建設，實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的師資互派。通過聘請優(yōu)秀的社會人才，與學校的資深教師進行交流，將前沿的美容技術和先進的管理理念帶入到基地。同時，學校將定期將教師派送到企業(yè)的第一線進修，將理論和實踐進行結合。通過培養(yǎng)“雙師型”教師，建設一支專業(yè)能力強、品德素質高、老中青結合、富有想象力和創(chuàng)造力的師資力量。

2.3 技能教學課程亟需優(yōu)化

醫(yī)學美容技術專業(yè)是一門新興的交叉學科，美容技術也是日新月異，因此需要不斷學習這個專業(yè)的新技術，新理念，新方法。但是在教學上，存在書本的現(xiàn)有內容比較陳舊，更新較慢的缺點。同時，學科體系存在一定的片面性，無法做到全面的認知，不能適應這個專業(yè)的快速發(fā)展。

孵化基地的建立，使得企業(yè)和學校能夠互相分享經驗，對課程進行擇優(yōu)教學。逐步將醫(yī)學美容專業(yè)課程與企業(yè)需求相接軌，根據企業(yè)對人才的不同需求，減少基礎課程的課時，增加有針對性的技能學科課時。技能教學課程課時的增加，有利于學生在孵化基地就能學習掌握社會的新技術，為更快融入社會打下堅實的基礎。

2.4 實習模式的單一化

對于還有一年畢業(yè)的醫(yī)學美容專業(yè)的學生，學校會由老師引導，根據每個學生的意愿，將他們送往合作企業(yè)本部進行實習。由企業(yè)專業(yè)人員帶領，根據不同的方向對學生進行輪崗實操培訓。然而，實習企業(yè)崗位單一化成為了一個問題，學生只能在一家或者幾家合作崗位相同的企業(yè)進行實習，模式固定，使得培訓效果大大折扣，因此需要將改進實習模式。

根據醫(yī)學美容專業(yè)的特點，可以嘗試采用如下三種模式：對于愿意就業(yè)的學生，送到相應就業(yè)方向的企業(yè)進行培訓；對于想繼續(xù)深造的學生，送到各類合作醫(yī)院進行實習；而對于方向模糊的學生，可以按照企業(yè)和醫(yī)院進行輪流實習的模式。在實習期，學生能夠和意愿方向的專業(yè)人士零距離溝通，熟悉自我職業(yè)的整個規(guī)劃，有利于學生將理論運用到實際中產生效益，對學生未來選擇就業(yè)方向也有很大的幫助。

3 結語

隨著企業(yè)對醫(yī)學美容技術專業(yè)人才需求的迅速增長，建設校企合作孵化基地培養(yǎng)專業(yè)性醫(yī)學美容人才變得尤為重要，也表明通過孵化基地培養(yǎng)醫(yī)學美容人才的潛力是巨大的。不僅僅能夠充分發(fā)揮政府、企業(yè)、學校各自的優(yōu)勢，而且還能從根本解決一部分大學生嚴峻的就業(yè)問題。通過發(fā)現(xiàn)校企合作孵化基地建設中存在的問題，完善孵化基地，有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，進而帶動社會的就業(yè)，最終達到社會、企業(yè)、學校、學生共贏的局面。