高職院校學(xué)報特色欄目構(gòu)建
——以《南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報》為例

譚 華，習(xí) 琲

(南通職業(yè)大學(xué) 學(xué)報編輯部，江蘇 南通 226007)

伴隨高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校學(xué)報從無到有、從少到多，在促進(jìn)科研成果的交流和轉(zhuǎn)化、培育學(xué)術(shù)人才、推動地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)方面發(fā)揮了積極作用。但高職院校學(xué)報多為綜合性學(xué)報，加之主辦院校在學(xué)科建設(shè)、人才資源、資金投入等方面有欠缺，“全、散、小、弱”問題日漸突出。自教育部啟動高校“名刊工程”“名欄建設(shè)”以來，高職院校學(xué)報積極響應(yīng)，尋求新的辦刊路徑，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，其特色欄目建設(shè)水平不斷提升。

《南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報》(以下簡稱《學(xué)報》)匯聚地域文化資源，聚焦地方文化建設(shè)，依托職業(yè)技能大賽，緊跟職業(yè)教育發(fā)展熱點，策劃了《張謇與通商研究》《數(shù)學(xué)與建?！贰冬F(xiàn)代學(xué)徒制研究》等特色欄目，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，堅持開放式欄目共建之路，收到一定的成效?！秾W(xué)報》在2016年江蘇省社科期刊質(zhì)量評估中名列同類期刊前茅，2015年、2017年連續(xù)獲評“RCCSE中國高職高專成高院校學(xué)報類核心期刊”，2018年入選中國高校優(yōu)秀科技期刊。特色欄目建設(shè)奠定了刊物的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，帶動了刊物整體質(zhì)量的提升，為其躋身優(yōu)秀方陣提供了重要支撐。

1 匯聚地域文化資源，構(gòu)建地域文化類特色欄目

文化，是一個民族的集體記憶，也是一個區(qū)域(城市)的集體記憶，文化認(rèn)同可生發(fā)歸屬感。弘揚地域文化，提高文化創(chuàng)造力，具有重要的現(xiàn)實意義和歷史價值。2015年12月，中央城市工作會議提出“要保護(hù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保護(hù)好前人留下的文化遺產(chǎn)”，結(jié)合“歷史傳承、區(qū)域文化、時代要求”打造城市精神。高職院校是由地方行政部門劃撥經(jīng)費的普通高等學(xué)校，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才[1]。高職院校學(xué)報應(yīng)充分挖掘區(qū)域文化資源，培育地域文化特色欄目，以文化傳承與創(chuàng)新引領(lǐng)地方文化建設(shè)、凝聚地方精神力量、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

張謇是清末狀元，近代著名教育家、實業(yè)家、社會活動家，畢生致力于實業(yè)救國與教育救國，在家鄉(xiāng)南通創(chuàng)建的“中國近代第一城”已成為南通的精神標(biāo)桿與文化標(biāo)識。研究張謇其人，挖掘其精神，弘揚江海文化，是江海學(xué)界的責(zé)任與使命。在江海地域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，以張謇為代表的通商(南通商界精英的簡稱)已逾百萬，跨越百余年歷史，遍布百余個國家和地區(qū)，表征了南通現(xiàn)象、南通精神和南通文化。近年來，南通市政府著力打造以“強(qiáng)毅力行，通達(dá)天下”為主旨的“通商精神”和南通城市文化品牌，舉辦世界通商大會，成立通商研究所(設(shè)于南通職業(yè)大學(xué))，掛牌江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地等，以“研究通商、宣傳通商、服務(wù)通商、借力通商”催生研究精品，打響通商品牌，凝聚通商力量，推動“強(qiáng)富美高”新南通建設(shè)?！秾W(xué)報》依托通商研究所和張謇研究機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建《張謇與通商研究》欄目，在南通市政府打造城市文化品牌、推進(jìn)文化強(qiáng)市建設(shè)之際，推出“南通精神的探尋與研究、江海文化的挖掘與弘揚、通商現(xiàn)象的歸納與解讀”等專題，傳承與弘揚江海文化精神，推動通商文化內(nèi)涵的研究和傳播，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化建設(shè)，取得了較好的社會效益。欄目刊發(fā)的多篇論文被人大復(fù)印資料索引，獲評江蘇省、南通市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果。欄目的地域文化特色日漸彰顯，帶動了其他特色欄目的成長，提高了《學(xué)報》的整體學(xué)術(shù)質(zhì)量。

2 依托職業(yè)技能大賽，建設(shè)專業(yè)技術(shù)類特色欄目

全國職業(yè)技能大賽是展示高職學(xué)生技能水平和檢驗高職院校人才培養(yǎng)成果的重要平臺，已成為高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的推進(jìn)器。教育部于2007年起在高校推行大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃。高職院校學(xué)報可充分發(fā)揮其育人服務(wù)功能，設(shè)置應(yīng)用性欄目，以培養(yǎng)后備作者群，藉此培育特色欄目[2]。如“全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽”緊緊圍繞高校電子與信息類課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革，開展電子系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試等相關(guān)領(lǐng)域競技活動，旨在推動單片機(jī)及其相關(guān)電子應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的工程實踐素質(zhì)。職業(yè)技能大賽的賽題具有技術(shù)性、應(yīng)用性和實踐性，跟蹤和依托職業(yè)技能大賽，選擇優(yōu)秀成果刊發(fā)，可以推動高職院校教學(xué)、科研工作。

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽由教育部高教司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦，每年1次，有1 130余所高校、15 000個隊、45 000多名大學(xué)生參賽。每屆競賽產(chǎn)生萬余份科技論文形式的答卷，其中不乏觀點和方法新、學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值高的優(yōu)秀論文[2]。據(jù)調(diào)查，目前刊發(fā)大學(xué)生和研究生數(shù)學(xué)建模獲獎?wù)撐牡膬H《工程數(shù)學(xué)學(xué)報》和《數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識》兩本數(shù)學(xué)專業(yè)期刊(不定期)。南通職業(yè)大學(xué)在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中屢獲大獎，指導(dǎo)教師團(tuán)隊在數(shù)學(xué)建模研究領(lǐng)域有一定影響力。創(chuàng)設(shè)《數(shù)學(xué)與建?！窓谀糠蠎?yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以激勵大學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和計算機(jī)技術(shù)解決實際應(yīng)用問題，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、團(tuán)隊合作意識、科技論文寫作能力，可以為倡導(dǎo)傳播科技創(chuàng)新理念、高職優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流提供平臺。該欄目與全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽江蘇賽區(qū)組委會合作共建，稿件由組委會在獲全國獎的優(yōu)秀論文中遴選，具有原創(chuàng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性。欄目開設(shè)后引起了業(yè)內(nèi)同行的廣泛關(guān)注，陸續(xù)收到知名高校學(xué)生參加美國數(shù)學(xué)建模競賽(MCM)的獲獎?wù)撐?、高校教師的研究論文，其中不乏本科院校的教授、博士的國家自然科學(xué)基金成果，欄目先后獲評江蘇省期刊“明珠獎·優(yōu)秀選題策劃”“明珠獎·特色欄目”。

3 跟蹤職業(yè)教育熱點，培育職業(yè)教育研究類特色欄目

改革開放40年來，我國經(jīng)濟(jì)、社會迅猛發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷完善，出現(xiàn)了新理念、新經(jīng)驗、新模式、新特色。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署，是一項基礎(chǔ)性、全局性和長遠(yuǎn)性的重大任務(wù)[3]。高職院校必須堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，探索職業(yè)教育改革發(fā)展新途徑。高職院校學(xué)報理應(yīng)積極探索改革發(fā)展的新思路、新策略，為職業(yè)教育改革提供有價值的理論參考與實踐驗證?！胺?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)職業(yè)教育教學(xué)改革、服務(wù)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)術(shù)交流”是高職院校學(xué)報的功能定位和辦刊宗旨，更是高職學(xué)報特色欄目培育的著力點之一。

2015年，教育部在全國推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，南通成為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點城市，南通職業(yè)大學(xué)為百所試點高職院校之一。為服務(wù)南通市現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，跟蹤職業(yè)教育改革與研究熱點，落實教育部“堅持邊試點邊研究”“促進(jìn)理論與實踐同步發(fā)展”的要求，于2015年第4期策劃《現(xiàn)代學(xué)徒制》欄目，約請專家撰寫“現(xiàn)代學(xué)徒制”研究論文，刊發(fā)試點高職院校的實踐研究成果。為策應(yīng)南通市現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作深入開展，組織策劃了南通市“現(xiàn)代學(xué)徒制”主題學(xué)術(shù)論壇與優(yōu)秀論文評選活動，編印了《職教探討——南通市現(xiàn)代學(xué)徒制試點 理論篇(2017)》《職教探討——南通市現(xiàn)代學(xué)徒制試點 管理篇、實踐篇(2018)》?？?期。專欄與專刊的成果，既有理念的創(chuàng)新探究，又有實踐的理論提煉；既有基于行業(yè)、企業(yè)的實證研究，又有基于校本特色的“概念”“模式”的提煉；既有基于專業(yè)實踐的具體操作方法，又有涉及政府作為、企業(yè)參與、人才培養(yǎng)與質(zhì)量評價等機(jī)制構(gòu)建的思考內(nèi)容。該欄目充分展示了南通市現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的最新實踐與研究成果，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提供了多維的研究視角。

4堅持開放辦刊之路，合作共建特色欄目

高職院校學(xué)報依托于高職院校而發(fā)展，校內(nèi)稿源比例較高是其鮮明特點。但堅持用稿內(nèi)向性不利于學(xué)術(shù)活動的開展、學(xué)術(shù)水平的提升[4]。改變封閉的辦刊模式，積極尋求外部合作，拓寬稿源渠道，可以增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

高職院校缺乏學(xué)術(shù)研究前沿地位的專業(yè)學(xué)科，教師的科研能力有限，加之現(xiàn)行的科研評價機(jī)制，鼓勵教師、科研人員向高層次的期刊投稿，給予在核心期刊、權(quán)威期刊刊發(fā)的論文高額獎勵，并在職稱評定、學(xué)術(shù)成果認(rèn)定、科研工作量考核等方面有所傾斜[4]，高職院校學(xué)報的優(yōu)秀稿件流失嚴(yán)重。地位邊緣化、辦刊經(jīng)費不足、辦刊人墨守成規(guī)等影響了高職院校學(xué)報質(zhì)量的整體提升[5]。開放辦刊，主動對接其他高校和科研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化服務(wù)效能，拓展優(yōu)秀稿源渠道，是改變現(xiàn)狀的有效途徑之一。

《學(xué)報》堅持突出高職特色，堅持為教學(xué)、科研服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦刊宗旨[6]，積極拓寬社會服務(wù)渠道，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，探索開放式辦刊之路?！秾W(xué)報》先后與全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽江蘇賽區(qū)組委會、南通市土木協(xié)會、南通市農(nóng)藥協(xié)會、南通市化工協(xié)會、南通市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、南通市通商研究所合作共建《數(shù)學(xué)與建?！贰督ㄖこ獭贰痘瘜W(xué)工程》《現(xiàn)代學(xué)徒制研究》《張謇與通商研究》等欄目，為學(xué)術(shù)研究與技術(shù)應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化搭建交流平臺，為政府機(jī)構(gòu)決策、中小企業(yè)技術(shù)改良、技術(shù)攻關(guān)提供參考，并服務(wù)行業(yè)、企業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平提升，收到了良好的社會效益。與行業(yè)協(xié)會合作共建特色欄目，強(qiáng)化了高職院校學(xué)報在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)中的服務(wù)功能，促進(jìn)了高職院校學(xué)報的發(fā)展。

5 結(jié)束語

高職院校學(xué)報目前有1 000余家，已然成長為高校學(xué)報方陣不可小覷的力量。高職院校學(xué)報必須明確刊物定位，構(gòu)建特色欄目，如堅持地方性，挖掘地域文化資源，構(gòu)建地域文化特色欄目；突出專業(yè)性，依托職業(yè)技能大賽資源，培育應(yīng)用技術(shù)特色欄目；強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，緊跟職業(yè)教育發(fā)展新熱點，建設(shè)職業(yè)教育研究特色欄目。積極探索特色辦刊和開放辦刊之路，努力提升辦刊水平，擴(kuò)大期刊影響力。