第四次全國(guó)中藥資源普查對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)的作用※

林 鶯 于京平 王少平 陳彩云 王櫻霖 秦志萍 丁 霞 姜 恒

（1 濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003；2 濱州醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

第四次全國(guó)中藥資源普查于2009 年開(kāi)始籌備，2011 年開(kāi)始啟動(dòng)全國(guó)22 個(gè)省的中藥資源普查試點(diǎn)工作［1］。山東省第四次中藥資源普查試點(diǎn)工作于2014 年啟動(dòng)［2］，濱州醫(yī)學(xué)院參與了項(xiàng)目的開(kāi)展。截止目前，濱州醫(yī)學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)山東省高密、牟平、福山三個(gè)縣的普查工作，組建了三支由我校專(zhuān)業(yè)教師、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大一至大四本科生組成的普查隊(duì)。

第四次全國(guó)中藥資源普查項(xiàng)目的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了我校藥用植物學(xué)、中藥資源學(xué)課程的教學(xué)改革，也提升了學(xué)生的科研及社會(huì)實(shí)踐能力、開(kāi)拓了學(xué)生的視野。另外，普查工作的艱辛也鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

1 對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革的促進(jìn)作用

中藥資源普查是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，包括野外調(diào)查和內(nèi)業(yè)整理兩部分工作。野外調(diào)查工作中的樣地調(diào)查是通過(guò)GPS 導(dǎo)航到規(guī)定樣地，在樣地內(nèi)選擇5 個(gè)相距200 m 以上的樣方套，記錄樣方套地理、地貌信息，記錄藥用植物種類(lèi)、株數(shù)、蘊(yùn)藏量等信息，采集藥用植物標(biāo)本，拍攝樣地、藥用植物照片等工作。這個(gè)過(guò)程就是藥用植物學(xué)和中藥資源學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。為了更好地教學(xué)，培養(yǎng)具備較強(qiáng)野外能力的畢業(yè)生，我們?cè)诮虒W(xué)中非常注重普查技能的培養(yǎng)。

在藥用植物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)物教學(xué)的融合、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)與野外和內(nèi)業(yè)整理能力培養(yǎng)融合兩方面的改革培養(yǎng)學(xué)生的野外技能［3］。在中藥資源學(xué)教學(xué)中，我們主要是改進(jìn)理論及實(shí)踐內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與普查技能密切結(jié)合，從而夯實(shí)學(xué)生的野外技能。野外植物攝影技術(shù)及“3S 技術(shù)”是完成普查工作的基礎(chǔ)，而在中藥資源學(xué)［4］中無(wú)攝影技術(shù)內(nèi)容，“3S 技術(shù)”尤其是GPS 技術(shù)內(nèi)容在課本占篇幅也很少，不利于學(xué)生野外技能的培養(yǎng)。因此，我們調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)了野外植物攝影技術(shù)、GPS 技術(shù)的理論及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

我們分別增設(shè)GPS 技能驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)各一節(jié)，以提升學(xué)生利用GPS 定位技術(shù)進(jìn)行野外資源普查的能力。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在校園進(jìn)行，由教師事先到校園選取若干植被茂盛區(qū)域，記錄經(jīng)緯度信息，然后將經(jīng)緯度信息發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將所有經(jīng)緯度信息做成地圖文件導(dǎo)入到地圖軟件（如奧維互動(dòng)地圖APP），之后學(xué)生分組根據(jù)GPS 定位技術(shù)到達(dá)指定位置進(jìn)行藥用植物資源的調(diào)查（包括拉樣方、記錄地理地貌信息、記錄藥用植物種類(lèi)數(shù)量和蘊(yùn)藏量信息、拍攝樣地及藥用植物照片）。綜合性實(shí)驗(yàn)在學(xué)校附近的植物園或公園進(jìn)行，也是由教師事先選好經(jīng)緯度信息，學(xué)生自行編輯并導(dǎo)航進(jìn)入樣地選擇5 個(gè)樣方套進(jìn)行藥用植物資源調(diào)查，最后上交藥用植物資源調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)過(guò)連續(xù)兩年的教學(xué)內(nèi)容改革，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生野外技能普遍提高，大二的學(xué)生在進(jìn)行藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行藥用植物野外實(shí)習(xí)。為了總結(jié)普查成果及檢驗(yàn)教學(xué)改革效果，我們于2017 年9 月舉辦了“全國(guó)第四次中藥資源普查（高密隊(duì)）暨濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院（葡萄酒學(xué)院）首屆中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥用植物學(xué)技能大賽成果展”，展覽展出了學(xué)生參加中藥資源普查的風(fēng)采圖片及臘葉標(biāo)本，技能大賽獲獎(jiǎng)的墨線(xiàn)圖、彩繪圖、攝影及標(biāo)本作品，不僅鼓勵(lì)了獲獎(jiǎng)同學(xué)，也激發(fā)了其他年級(jí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更宣傳了中藥資源普查工作，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生加入到普查項(xiàng)目中。

2 對(duì)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的科學(xué)研究。在藥用植物學(xué)及中藥資源學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（30 人），通過(guò)組織學(xué)生閱讀中英文普查或藥用植物調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)，并組織論文匯報(bào)會(huì)，學(xué)生提交依據(jù)所閱讀文章繪制的思維導(dǎo)圖，制作PPT 進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科研思維。同時(shí)，學(xué)生也可以就普查及閱讀文獻(xiàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與教師進(jìn)行討論，選定方向申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃或進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。截止目前，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)并獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一項(xiàng)，4 名本科畢業(yè)生順利完成普查工作并完成普查相關(guān)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，5 名本科生撰寫(xiě)了科研論文。

通過(guò)科學(xué)研究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的科學(xué)思維及課題設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)具有重要意義。

3 對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

第四次全國(guó)中藥資源普查不僅包括樣地藥用植物的野外調(diào)查，還包括走訪(fǎng)當(dāng)?shù)孛嗅t(yī)進(jìn)行傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)調(diào)查、走訪(fǎng)栽培基地或栽培戶(hù)進(jìn)行的栽培種調(diào)查、走訪(fǎng)藥店和醫(yī)院藥房進(jìn)行的藥材市場(chǎng)調(diào)查。這些工作對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中也要注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在中藥資源學(xué)第五章“中藥資源調(diào)查與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)”［4］的實(shí)踐過(guò)程中，將校園內(nèi)調(diào)查改為社區(qū)調(diào)查，讓學(xué)生從編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始，首先確定調(diào)查主題，查閱文獻(xiàn)，建立調(diào)查問(wèn)卷，之后學(xué)生分組進(jìn)入社區(qū)、藥房、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及栽培基地進(jìn)行調(diào)查，最后上交調(diào)查報(bào)告。通過(guò)參與調(diào)查的全過(guò)程，學(xué)生掌握了調(diào)查的原理、方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，也積累了社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生融入社會(huì)的能力。

2018 年，學(xué)生結(jié)合第四次全國(guó)中藥資源普查的調(diào)查工作，申報(bào)并組建了山東省“暑期美麗中國(guó)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)”。暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)利用學(xué)習(xí)的資源調(diào)查的方法及專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查了高密市仍在傳承應(yīng)用且行之有效的地方用藥知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及新發(fā)現(xiàn)的藥物資源及其應(yīng)用知識(shí)；走訪(fǎng)了包括原高密市中醫(yī)院院長(zhǎng)范天福教授在內(nèi)的八位名老中醫(yī)，重點(diǎn)調(diào)查了傳統(tǒng)知識(shí)的持有人、藥用部位、主治病種、用法、來(lái)源和應(yīng)用歷史等內(nèi)容；調(diào)查了高密市中醫(yī)院、高密市人民醫(yī)院、大牟家衛(wèi)生院藥房及高密市范圍內(nèi)30 余家藥房，調(diào)查大宗藥材情況；走訪(fǎng)了仲家莊的丹參種植基地、宏豐菊花等5 個(gè)中藥材種植基地。圓滿(mǎn)地完成普查任務(wù)的同時(shí)也通過(guò)整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)撰寫(xiě)了科研論文。

因此，在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)的提升和能力的培養(yǎng)，理論密切結(jié)合實(shí)踐，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

4 對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

中藥資源普查的艱苦環(huán)境、繁重的工作對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，特別是現(xiàn)在的90 和00 后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的考驗(yàn)。資源普查系統(tǒng)設(shè)定的樣地，多處于高山密林，有的甚至沒(méi)有通往樣地的路，艱苦的環(huán)境也造就了學(xué)生“逢山開(kāi)路、遇河架橋”的精神［2］。同時(shí)，艱苦的環(huán)境也錘煉了學(xué)生的意志、鍛煉了學(xué)生的品格。在進(jìn)入樣方套開(kāi)展普查工作時(shí)，隊(duì)員各司其職，互相配合，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。

在普查過(guò)程中，學(xué)生不僅辛勤工作，也飽覽大好河山、見(jiàn)證了豐富的資源，自然而然得就能理解中藥資源學(xué)中第七章“中藥資源保護(hù)、更新及可持續(xù)發(fā)展”［4］的內(nèi)容，不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐中加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的教育，形成了保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任感，也能更加深刻地領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的“綠水青山就是金山銀山”的主旨要義。

5 結(jié)語(yǔ)

中藥資源普查工作的開(kāi)展，對(duì)于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，尤其是藥用植物學(xué)及中藥資源學(xué)的教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用，特別是為兩門(mén)課程的實(shí)踐課程提供了充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)及改革啟示；對(duì)于學(xué)生的科研能力、社會(huì)實(shí)踐能力及意志品質(zhì)以及中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也具有重要的作用，而通過(guò)中藥資源普查野外作業(yè)開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育和實(shí)踐創(chuàng)新能力及科研能力培養(yǎng)也將是我們今后的研究重點(diǎn)。