新形勢下中醫(yī)養(yǎng)生學本科專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)的思考

戴霞 郭棟

（山東中醫(yī)藥大學健康學院，山東 濟南 250355）

中醫(yī)養(yǎng)生學是一門既古老又現(xiàn)代的學科，作為中醫(yī)學的重要組成部分和特色優(yōu)勢，中醫(yī)養(yǎng)生學已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展歷程，歷代醫(yī)家在醫(yī)療實踐中積累了豐富的中醫(yī)養(yǎng)生思想，以及行之有效的養(yǎng)生方法，如食療、針灸、推拿、刮痧、氣功、太極拳、導引等。但是在當下大健康戰(zhàn)略、新舊動能轉(zhuǎn)換、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合背景下，中醫(yī)養(yǎng)生學需要與時俱進，它的內(nèi)涵和外延也應(yīng)當被重新審視和定義。

中醫(yī)養(yǎng)生學是一門以中醫(yī)學理論為基礎(chǔ)，突出“天人相應(yīng)、醫(yī)養(yǎng)一體”的優(yōu)勢，結(jié)合預(yù)防醫(yī)學、健康管理學、營養(yǎng)學等相關(guān)學科的最新研究成果，研究預(yù)防疾病、促進健康的理論、方法和應(yīng)用的新興交叉學科，是對中醫(yī)學養(yǎng)生理論與實踐的豐富和發(fā)展。

在健康中國的大背景下，推進中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展，加強中醫(yī)養(yǎng)生學科建設(shè)，積極培養(yǎng)中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)人才，將對實現(xiàn)人人基本享有中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)揮重要作用。

1 中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)的建設(shè)背景和意義

1.1 國家大健康戰(zhàn)略發(fā)展的需要 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民群眾對中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)的需求越來越強烈，迫切需要繼承、發(fā)展、利用好中醫(yī)藥服務(wù)，充分發(fā)揮中醫(yī)養(yǎng)生保健在大健康產(chǎn)業(yè)中的作用，造福人類健康。

1.1.1 當下中國人的健康狀況并不容樂觀 2016年《中國人健康大數(shù)據(jù)》發(fā)布，我國慢病負擔沉重，如果得不到有效遏制，將嚴重影響國家長遠發(fā)展和社會進步。建立一套符合我國國情、有效解決“就醫(yī)難、就醫(yī)貴”問題、包含具有中醫(yī)特色養(yǎng)生服務(wù)體系的醫(yī)療體制勢在必行。中醫(yī)養(yǎng)生學的發(fā)展，可以從根本上轉(zhuǎn)變“重治療、輕預(yù)防”的思想觀念，進而引導國民把維護自身健康狀態(tài)作為應(yīng)當承擔的社會責任。中醫(yī)養(yǎng)生學的發(fā)展，對推動我國醫(yī)療改革，完善中西醫(yī)預(yù)防保健和治療體系具有重要意義；有利于最大程度實現(xiàn)人民健康權(quán)益，保護和發(fā)展生產(chǎn)力，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會奠定重要的生產(chǎn)力基礎(chǔ)。

1.1.2 人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志 黨的十九大明確指出，要實施健康中國戰(zhàn)略，完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期的健康服務(wù)。2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，大健康上升為國家戰(zhàn)略?！兑?guī)劃綱要》中明確提出，要充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健治未病服務(wù)，實施中醫(yī)治未病健康工程，將中醫(yī)藥優(yōu)勢與健康管理結(jié)合，探索融健康文化、健康管理、健康保險為一體的中醫(yī)健康保障模式［1］。這些無疑為中醫(yī)藥的發(fā)展指明了方向并提供了政策上的有力支撐。

未來15年是推進健康中國建設(shè)的重要戰(zhàn)略機遇期，是健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時期，也是中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要時期。大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)、普及中醫(yī)健康養(yǎng)生知識是實施全民健康戰(zhàn)略的重要一環(huán)，是把預(yù)防為主的戰(zhàn)略落到實處必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中醫(yī)養(yǎng)生在大健康產(chǎn)業(yè)中將大有可為。

1.1.3 事業(yè)要發(fā)展 人才最關(guān)鍵 習近平總書記指出，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。培養(yǎng)高層次的中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)人才，是國家大健康戰(zhàn)略發(fā)展的需要，是人民群眾的需要。作為高等中醫(yī)藥院校，這是歷史賦予我們的責任和使命，我們要勇于擔當，責無旁貸。

1.2 中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要 2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃 (2015—2020年)》，明確了七項重點任務(wù)，其中第一條重點任務(wù)就是大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，支持中醫(yī)養(yǎng)生保健機構(gòu)的發(fā)展，規(guī)范中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，開展中醫(yī)特色的健康管理。

在2016年2月22日發(fā)布的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》中13次提及“養(yǎng)生”一詞，且在七項“重點任務(wù)”中再次提出“大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)”，這充分說明國家對中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)的高度重視。而在保障措施中，綱要特別提出要加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)［2］。有關(guān)部門已經(jīng)將中醫(yī)藥防治重大疾病和中醫(yī)“治未病”列入了國家十三五發(fā)展規(guī)劃重點工作。國家相關(guān)政策的落實需要眾多通曉中醫(yī)藥理論、養(yǎng)生保健知識及實踐能力的中醫(yī)養(yǎng)生人才。因此，設(shè)立中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)，可以為落實國家促進健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供人才保證，符合國家和民族的根本利益。

據(jù)中國保健協(xié)會2012年《中國保健服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍皮書》統(tǒng)計，我國大大小小的保健服務(wù)企業(yè)總數(shù)已達140余萬家，從業(yè)人員3700余萬，而其中多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓，服務(wù)欠規(guī)范、技術(shù)水平不高。到2020年，我國保健服務(wù)業(yè)年平均增長率有望保持在20%以上，而目前預(yù)防保健服務(wù)的各類教育、技能培訓與社會需求脫節(jié)，服務(wù)人員跟不上預(yù)防保健服務(wù)的發(fā)展需求，尤其是專業(yè)的高端預(yù)防保健服務(wù)人員嚴重缺乏［3］。中醫(yī)養(yǎng)生人才的匱乏已經(jīng)成為制約中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的一個重要因素，所以培養(yǎng)高質(zhì)量的中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)人才迫在眉睫。

2 中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

早在上個世紀八十年代末，南京中醫(yī)學院、北京中醫(yī)學院、山東中醫(yī)學院等多所中醫(yī)院校曾先后開設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學本科專業(yè)，但是當時我國經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平還處在相當落后的階段，大眾對養(yǎng)生的認識和社會需求不高，畢業(yè)生的就業(yè)去向不理想，后因國家本科專業(yè)目錄調(diào)整而取消了該專業(yè)。時過境遷，近三十年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平極大提高，疾病譜發(fā)生變化，老齡化程度加深，人民群眾對養(yǎng)生保健的訴求日益高漲，中醫(yī)養(yǎng)生學迎來了前所未有的發(fā)展契機。2016年南京中醫(yī)藥大學和成都中醫(yī)藥大學在全國率先申辦中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)并順利獲批。2017年又有云南中醫(yī)學院、江西中醫(yī)藥大學、山西中醫(yī)藥大學、貴陽中醫(yī)學院和遼寧中醫(yī)藥大學等五家單位申報并獲批。至此，全國共有7所高等中醫(yī)藥院校成為中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)人才的培養(yǎng)基地。不過與當下和將來社會對中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)人才的強烈需求相比，中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模仍需進一步擴大。2017年《教育部國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導意見》中明確指出，鼓勵有條件的高校試辦中醫(yī)藥健康服務(wù)學院，設(shè)立中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)康復(fù)、健康管理等專業(yè)，加大應(yīng)用型中醫(yī)藥健康服務(wù)專門人才培養(yǎng)［4］。在日益增長的社會需要和國家政策的大力扶持下，相信會有更多高校加入中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)人才培養(yǎng)的隊伍中，承擔起為社會輸送高層次應(yīng)用型養(yǎng)生人才的重任。

3 中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)的人才培養(yǎng)定位

3.1 人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展及中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備良好的人文、科學與職業(yè)素養(yǎng)，較強的傳承能力與創(chuàng)新精神，較為深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊，掌握系統(tǒng)的中西醫(yī)和中醫(yī)養(yǎng)生基本理論知識與技能，掌握預(yù)防醫(yī)學、健康管理、營養(yǎng)學等相關(guān)學科的知識、方法與技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)生保健相關(guān)機構(gòu)從事中醫(yī)養(yǎng)生健康服務(wù)、人才培養(yǎng)、科學研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等工作的復(fù)合型專業(yè)人才。

3.2 綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求 具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義、集體主義精神，誠實守信，忠于人民，志愿為人類健康事業(yè)而奮斗；熱愛中醫(yī)養(yǎng)生保健事業(yè)，積極運用中醫(yī)藥理論、方法與手段，將保養(yǎng)生命、預(yù)防疾病與維護民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責任；崇尚科學，具有科學的態(tài)度、批判性思維和創(chuàng)新精神；具有終身學習的觀念，具有自我完善意識與不斷追求卓越的精神；具備良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。

3.3 專業(yè)知識培養(yǎng)要求 掌握中醫(yī)學包括中醫(yī)養(yǎng)生學基礎(chǔ)理論知識；掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學基本理論知識；掌握健康管理學、營養(yǎng)學基本理論知識；掌握其他相關(guān)的人文社會科學和自然科學的基本理論和原理；熟悉國家醫(yī)藥衛(wèi)生工作方針、政策、法律法規(guī)；熟悉醫(yī)療機構(gòu)、養(yǎng)生保健機構(gòu)的工作流程和制度；熟悉中醫(yī)養(yǎng)生研究和醫(yī)學科技論文寫作的基本方法；熟悉衛(wèi)生法規(guī)，了解國家有關(guān)衛(wèi)生工作的方針、政策。

3.4 專業(yè)技能培養(yǎng)要求 具有運用中醫(yī)養(yǎng)生學與預(yù)防醫(yī)學、健康管理學、營養(yǎng)學等理論知識和技術(shù)方法進行中醫(yī)養(yǎng)生健康服務(wù)的能力；具有追蹤和了解中醫(yī)養(yǎng)生學及相關(guān)學科理論前沿和進展的能力；具有自主學習和終身學習的能力；具有對中醫(yī)養(yǎng)生學及相關(guān)學科理論和技術(shù)進行科學研究和創(chuàng)新的能力；具有較強的英語聽、說、讀、寫能力和信息應(yīng)用能力。

4 中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)的人才需求預(yù)測

目前，國家已經(jīng)將中醫(yī)“治未病”列入了國家“十三五”發(fā)展重大項目，未來全面發(fā)展醫(yī)療保健服務(wù)和健康養(yǎng)老服務(wù)已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略，這必將引來社會對于中醫(yī)養(yǎng)生人才更大需求。中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)培養(yǎng)的人才可以在各級醫(yī)療機構(gòu)、高等中醫(yī)藥院校、科研機構(gòu)等醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事中醫(yī)養(yǎng)生臨床、教學和科研等工作。中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)人才的就業(yè)去向包括。

4.1 醫(yī)療機構(gòu) 全國各層級的中醫(yī)院、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院紛紛設(shè)立中醫(yī)“治未病”中心、養(yǎng)生保健科室或中醫(yī)體檢中心，為患者提供健康咨詢、健康維護、健康管理等服務(wù)，需要大量高素質(zhì)的養(yǎng)生保健人才。中醫(yī)養(yǎng)生學專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的“中醫(yī)學+預(yù)防醫(yī)學+健康管理學+營養(yǎng)學”的復(fù)合型養(yǎng)生人才，是更全面、更精湛的“上工”，是既會治病更會維護健康的中醫(yī)養(yǎng)生人才，可以為各級醫(yī)療機構(gòu)治未病科提供亟需的對口專門人才。

4.2 養(yǎng)生保健機構(gòu) 人民群眾對養(yǎng)生保健的需求日益高漲，順應(yīng)這種需求，各種養(yǎng)生保健機構(gòu)的開設(shè)，直接需要大批的高素質(zhì)養(yǎng)生人才。目前，各種養(yǎng)生機構(gòu)的門檻較低，人才素質(zhì)不高，嚴重制約了行業(yè)發(fā)展，亟需高素質(zhì)專業(yè)人才以提升服務(wù)質(zhì)量和水平，促進健康服務(wù)業(yè)的良性發(fā)展。

4.3 中醫(yī)藥企業(yè) 為順應(yīng)社會大眾的養(yǎng)生需求，越來越多的中醫(yī)藥企業(yè)調(diào)整戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，把中醫(yī)養(yǎng)生保健產(chǎn)品的研發(fā)納入企業(yè)的發(fā)展目標，把引進高素質(zhì)的中醫(yī)養(yǎng)生保健人才作為人才戰(zhàn)略加以實施，因而使中醫(yī)藥企業(yè)的養(yǎng)生專業(yè)人才的需求大幅增加。

4.4 中醫(yī)藥院校 中醫(yī)養(yǎng)生教育是中醫(yī)教育事業(yè)的重要內(nèi)容，而教育的關(guān)鍵在于人才師資。只有培養(yǎng)和造就一批素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的中醫(yī)養(yǎng)生人才隊伍，中醫(yī)養(yǎng)生事業(yè)才能興旺發(fā)達、代代傳承。因此，中醫(yī)藥院校加強對中醫(yī)養(yǎng)生保健高級人才的師資培養(yǎng)，乃是當務(wù)之急。

4.5 科研機構(gòu) 中醫(yī)養(yǎng)生保健的科學研究，是中醫(yī)養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)和學術(shù)進步的前提和基礎(chǔ)。為了發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生學術(shù)，深化中醫(yī)養(yǎng)生的理論與技術(shù)研究，養(yǎng)生科研機構(gòu)對高素質(zhì)的中醫(yī)養(yǎng)生學術(shù)型人才有直接的需求。

4.6 中醫(yī)藥健康文化傳播機構(gòu) 隨著人民大眾對養(yǎng)生讀物的需求增加，中醫(yī)養(yǎng)生保健各類圖書音像制品成為出版業(yè)的重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域，國內(nèi)各級各類廣播、電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)媒體都已經(jīng)廣泛開辟養(yǎng)生保健專欄或頻道，大眾傳媒業(yè)需要大量專業(yè)的中醫(yī)養(yǎng)生人才。

5 總結(jié)

中醫(yī)養(yǎng)生學是一門以中醫(yī)學理論為基礎(chǔ)的新興交叉學科，中醫(yī)養(yǎng)生學本科專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)是國家大健康戰(zhàn)略和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的客觀需要，應(yīng)抓住機遇，把握好人才培養(yǎng)定位，著力培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展及中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展需要的“中醫(yī)學+預(yù)防醫(yī)學+健康管理學+營養(yǎng)學”的復(fù)合型中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)人才。