高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的探討

梁鏡源 張瀟

中國民航大學

面對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新型人才成為高等教育的新命題。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展在我國呈現(xiàn)普遍開花的局面，各高校普遍都建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，但我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展較快的同時也存在學科定位不準、教育效果薄弱、教育內(nèi)容單一、價值觀教育缺失、師資隊伍不合理等諸多問題。而思想政治教育學科體系成熟，理論深厚，方法多樣，在大學生思想引領(lǐng)方面發(fā)揮著重要作用。將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合有助于打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，與此同時，也為新時代思想政治教育的發(fā)展提供新視角?；诖?，文章擬在厘清高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，探討思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑，以期通過二者的深度融合實現(xiàn)高等教育的新發(fā)展。思維、意識、能力和品質(zhì)的現(xiàn)代教育，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的新型人才。教育過程中在尊崇理論教育的同時強調(diào)社會實踐的重要性。由此可見，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在人才培養(yǎng)目標、內(nèi)容和方法上具有一定的相通性，在關(guān)系上是相輔相成的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的一種新方向、新載體、新途徑，是新形勢下思想政治教育的重要組成部分，豐富了思想政治教育內(nèi)涵的同時對思想政治教育效果的提升起著一定的促進作用，而思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實施的基礎(chǔ)，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育過程以及教育價值。綜上，可以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的外延，是思想政治教育的新領(lǐng)域，二者融合既是思想政治教育的時代應(yīng)有之意，也促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正向發(fā)展。關(guān)系的厘清為二者更好的融合創(chuàng)新提供理論上前提。

一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系的厘清

關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系學界對此還無定論，很多學者從不同角度研究了二者的關(guān)系,比較有代表性的是王占仁教授系統(tǒng)總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育二者的關(guān)系，從二者的學科爭議出發(fā)，從理論視角和現(xiàn)實可能深入剖析了二者的關(guān)系建構(gòu)，將二者關(guān)系概括為“思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標一致，內(nèi)容相通，方法相容，功能相合，可以在發(fā)展過程中實現(xiàn)相互助力，聯(lián)動發(fā)展。”[1]思想政治教育著眼于促進人的全面發(fā)展，以立德樹人為己任，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在教育方法上采用理論教育、實踐教育、批評與自我批評等基本方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的現(xiàn)狀

隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被逐漸提上日程，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實際開展過程中存在一定的盲目現(xiàn)象，忽視了思想政治教育對其發(fā)展的引領(lǐng)和促進作用。筆者通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課學生開展調(diào)研和訪談顯示，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容方面，89.7%的學生選擇“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和方法”，僅32.4%的學生選擇“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和樹立正確創(chuàng)業(yè)觀”。可見，雖然各高校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐演練等教育體系，但真正將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的教育實踐還實屬鳳毛麟角，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍過于強調(diào)創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)項目的傳授和演練，整個教育過程中思想政治教育屬于缺失狀態(tài)，忽視了思想政治教育在引領(lǐng)學生創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)價值觀以及幫助學生塑造理性創(chuàng)業(yè)所需要的品德觀念和心理素質(zhì)方面的重要作用。

三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的必要性

（一）有利于實現(xiàn)新形勢下思想政治教育的創(chuàng)新

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。新形勢下，高校思想政治教育工作必須做到敢于創(chuàng)新、敢于突破，與時俱進。要根據(jù)新形勢、新問題不斷調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容和方法，開創(chuàng)思想政治教育的時代新模式。當前受各種思潮沖擊，“95后”、“00后”大學生普遍個性鮮明，思想獨立，對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和模式不感興趣，這對高校思想政治教育的教育內(nèi)容、方法提出了新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育方法在新形勢下難以起到較好的教育效果。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重實踐、重實用的教育特點為新形勢下的思想政治教育打開了新視角，“通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐充分地激發(fā)出大學生的積極主動性和動力，把思想政治的理論精髓轉(zhuǎn)化為大學生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，提升理論認識水平?！盵2]與此同時，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐能夠反觀思想政治教育，進一步完善、鞏固和深化思想政治教育效果。所以思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合有助于進一步豐富思想政治教育的內(nèi)容和方法。

（二）有利于重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)價值取向

黨的十九大報告指出: “創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，要堅定不移實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”。培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必由之路，也是高校適應(yīng)社會發(fā)展提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育對象的價值取向出現(xiàn)偏離，呈現(xiàn)“功利化”傾向。大多數(shù)學生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為純粹的企業(yè)家教育，將“賺大錢”、“當老板”作為創(chuàng)業(yè)動機，學習重點主要集中在創(chuàng)業(yè)方法的習得和創(chuàng)業(yè)機會的尋覓方面，對于創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)和社會責任則關(guān)注甚少，這種學習的側(cè)重點與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在幫助學生提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、弘揚企業(yè)家精神的初衷有所偏離。此外，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個艱巨的系統(tǒng)工程，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到理想不夠堅定、專業(yè)和行業(yè)不匹配、盲目等問題，需要良好的職業(yè)道德、政治覺悟、社會責任、理想追求、法治思維來引領(lǐng)學生直面創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛和問題。思想政治教育作為“引領(lǐng)青年人價值的載體”，融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中能夠提升學生政治素質(zhì)、道德水平和社會責任感，培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

四、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的路徑

（一）更新頂層設(shè)計，樹立融合的人才培養(yǎng)觀念

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)深度融合的前提是樹立科學的育人觀念和強有力的組織領(lǐng)導?！八枷胝谓逃c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展要遵循三個“始終堅持”的發(fā)展理念，即始終堅持以馬克思主義為指導，堅定馬克思主義的立場、觀點、方法不動搖；始終堅持著眼于培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好道德、心理品質(zhì)以及開創(chuàng)性精神的高素質(zhì)人才；始終堅持圍繞人才培養(yǎng)中心工作促進改革，用改革的變化解決融合發(fā)展中的問題，增強改革的主動性、實效性?！盵3]各高校需要更新人才培養(yǎng)觀念，以立德樹人為前提，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標。成立由校領(lǐng)導牽頭組成的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合工作小組，健全管理機構(gòu)，對人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)、師資引進、賽事指導和活動設(shè)計等方面重新進行系統(tǒng)規(guī)劃，改變兩者在管理機構(gòu)上“兩張皮”的現(xiàn)象，全面整合資源，形成教育合力。

（二）改革課程內(nèi)容設(shè)置，實現(xiàn)“雙贏”教育效果

改變目前思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育內(nèi)容分離的現(xiàn)狀，通過改革教育教學內(nèi)容實現(xiàn)二者融合教育效果的雙贏。一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入思想政治教育課程內(nèi)容，如在創(chuàng)新意識啟蒙、創(chuàng)業(yè)機會尋覓等章節(jié)中引入思想政治教育課程中的《馬克思主義基本原理》相關(guān)內(nèi)容，尤其唯物辯證法的引入，幫助大學生樹立辯證思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識，同時運用馬克思主義理論基本方法去指導和解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的問題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育、創(chuàng)業(yè)計劃等章節(jié)中融入思想政治教育課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和良好的職業(yè)道德，同時，學習相關(guān)的法律知識，樹立正確的法律意識，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的合法性。在商業(yè)模式開發(fā)、新企業(yè)創(chuàng)辦和管理等章節(jié)中融入思想政治教育課程的《形勢與政策》相關(guān)內(nèi)容，幫助學生辨析當前政治經(jīng)濟形勢，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盲目性，增加成功幾率。另一方面，在思想政治教育課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐內(nèi)容，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽、校企聯(lián)合培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化等實踐環(huán)節(jié)，提高思想政治教育課程的吸引力和實踐性，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行的教育效果。

（三）實現(xiàn)教學隊伍融合，打造創(chuàng)新型師資

目前，各高校思想政治教育師資與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資重疊不多，思想政治教育師資主要由思想政治教育理論課教師及學生工作隊伍組成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依托各高校的有經(jīng)濟學、管理學、商科等專業(yè)背景的專業(yè)課教師進行，兩支師資隊伍交流有限。為此，要實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合必須打破師資隊伍的壁壘，創(chuàng)建專業(yè)聯(lián)合、專兼職結(jié)合的新型師資隊伍?？梢詫芍Ы虒W隊伍通過共同開發(fā)課程、集體備課等形式，加強教學交流和增長教學能力，同時，可以通過引入知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面取得成績的朋輩群體等教學資源充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學隊伍。與此同時，提高團委、學工部、就業(yè)指導中心工作人員、輔導員等學生工作隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力，在第二課堂中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮思想政治教育師資創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的育人功能。

（四）搭建校內(nèi)外實踐平臺，開辟多維教育陣地

實踐是思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要的教育內(nèi)容與方法，要實現(xiàn)二者深度融合提升教育效果的目的僅依靠第一課堂的理論教育是遠遠不夠的。為此，各高校要深刻把握大學生成長成才規(guī)律和教育教學規(guī)律，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐平臺貫穿人才培養(yǎng)全過程。一是要通過校園活動營造融合氛圍。豐富多彩的校園活動是思想政治教育的重要載體，促進二者的融合可以積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的講座、大賽等活動，營造積極向上、敢為人先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，充分利用思想政治教育的第二課堂為在校生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的校內(nèi)平臺。二是利用網(wǎng)絡(luò)教育推進二者的融合進程。以當前大學生喜愛的新媒體為教育媒介，通過微信推送、微課、慕課等形式制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識、政策、法律法規(guī)等主題教育課程，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)道德素養(yǎng)等主題選取成功創(chuàng)業(yè)典型人物進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬活動等。通過網(wǎng)絡(luò)教育實踐平臺在潛移默化中幫助學生內(nèi)化第一課堂內(nèi)容。三是打造校外實踐平臺提高融合水平。實踐是檢驗思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的重要途徑，通過與企業(yè)搭建實踐平臺，為學生提供更多感受企業(yè)的機會，讓學生在鍛煉個人能力的同時更加感同身受的去學習創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)和精神，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。